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    一年级上册语文导学案-7青蛙写诗人教部编版
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    人教部编版 (五四制)一年级上册7 青蛙写诗学案设计

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    这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册7 青蛙写诗学案设计,共4页。学案主要包含了以诗开头,激趣引入,自由朗读,自主识字,感情朗读,读中感悟,指导书写,加深记忆,巩固识字,总结收获等内容,欢迎下载使用。

    7 青蛙写诗

    导学案设计

    课题

    青蛙写诗

    课型

    新授课

    教学目标

    1.认识11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁,会写4个字。

    2.正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣。

    3.借助具体事物认识逗号和句号。

    教学重

    正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。

    课前准备

    1.课文相关事物贴图、相关PPT。(教师)

    2.生字卡片。(师生)

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    教学提示

    一、以诗开头,激趣引入(用时:3分钟)

    1.板书“诗”字,引导学生多种形式认读,并组词。

    2.引导学生背诵积累的诗词。

    3.PPT出示课文插图,引导学生观察。

    4.导入:青蛙也在写诗呢!它写了一首怎样的诗呢?让我们快快走进课文去看一看吧!(板书青蛙写,把课题补充完整。)

    1.认读“诗”字,并组成词语。

    2.背诵积累过的诗词。(《静夜思》《鹅》……)

    3.仔细观察课文插图,说说图画上都有谁,猜想它们可能在干什么。

    4.齐读课题,明确学习任务,带着阅读兴趣走进课文。

      识记字时,强调读准翘舌音,可以引导学生联系生活识记,也可以编顺口溜,还可以有自己创造性的好办法。

    二、自由朗读,自主识字(用时:12分钟)

    1.范读,要求学生认真倾听。

    2.提出初读要求:借助拼音自由朗读课文,要读准字音,读通句子。遇到拼不准的字可以请教他人,把解决不了的词语圈出来。

     

     

    3.检查识字、读文情况。

    (1)课件出示带注音的生字词卡片,先出示生词,再出示生字,最后出示去掉拼音的生字。采用多种形式读字词:开火车读、小组读、男女生读、齐读等。重点强调“诗、串、成”是翘舌音,“以、诗”是整体认读音节。

    (2)小组讨论:如何记住这些生字?把你的好方法推荐给同伴。

    (3)小组选代表汇报。

     

     

     

     

     

     

     

     

    (4)指名分节朗读课文,引导学生读后评议,纠正错误读音。

    (5)指名通读全文,其他学生思考每小节的主要内容,并完成图文对照连线。

    1.听老师朗读课文,听清字音。

    2.自由朗读课文。

    (1)借助汉语拼音轻声读课文,读准字音,先自己认真读几遍,再在小组内互读,纠正错误的读音。

    (2)圈出读不准或读不懂的词语,在小组内交流。

    3.(1)认读课件中的生字词。先借助拼音读,再独立认读。读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”,以及后鼻音“成”、轻声“们”。

    (2)分小组讨论识字方法。

    (3)汇报:

    “写”的“冖是新偏旁,叫“秃宝盖”,可与“宀”对比识记。

    “串”可以运用想象法或象形字构字规律识记。

    “诗、要、过、当”可以用“加一加”的方法识记。

    “点”可用字理识记,新偏旁“灬”叫“四点底”,和火有关系。如蒸、煮等。

    “写、以、成”可以运用数笔画的方法识记。

    (4)分小节读文,读后评价。

    (5)认真听读全文,思考五个小节的主要内容,并把每一小节的内容与它相符合的插图连线。

    第1小节:下雨了,青蛙要写诗。

    第2小节:小蝌蚪帮忙当逗号。

    第3小节:水泡泡帮忙当句号。

    第4小节:一串水珠帮忙当省略号。

    5小节:青蛙写的诗的内容。

     

     

     

     

    1.采用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,结合学生的生活经验,引导学生运用多种方法识字,抓住各种机会主动识字,做到识用结合。

     

     

     

    2.要给学生充分的读文时间,同桌可以互相纠正错误读音,把初读课文落到实处,为下文学习做好铺垫。

    3.指导学生把每小节的内容与它相符合的插图连线,从而整体把握课文的主要内容。

    三、感情朗读,读中感悟(用时:17分钟)

    1.引导学生学习第1小节。

    (1)提出要求:自由读第1小节,说说你读懂了什么。

    (2)引导学生想象文中的画面,听下雨的声音,理解“淅沥沥,沙啦啦”的意思,还可以给它们换个词。

     

     

     

    2.引导学生学习第2~4小节。

    (1)提出要求:自由读第2~4小节,说说你读懂了什么。

    (2)引导学生梳理重点问题。

    ①都有谁帮助了青蛙?

    ②它们分别帮了什么忙?

    ③它们为什么可以帮忙,可不可以换一换呢?

     

     

     

    3.引导学生学习第5小节。

    (1)提出要求:自由读,想想青蛙写的诗的内容是什么。

    (2)指导学生分小组讨论,交换不同意见,并试着读一读。

    (3)指名读第5小节。

    1.(1)自由朗读第1小节,结合插图,说说自己读懂的内容。

    (2)想象画面。

    ①听声音,理解词语“淅沥沥,沙啦啦”,想象下雨时的样子。给淅沥沥,沙啦啦”换词。(哗啦啦、唰唰唰、沙沙沙……)

    ②朗读“我要写诗啦!”想象青蛙在雨天又蹦又跳的兴奋的情景。

    2.(1)朗读第2~4小节,说说自己从中了解的内容。

    (2)小组合作疏理问题,质疑解疑。

    ①帮助青蛙的有:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

    ②抓住重点词“小蝌蚪——小逗号”“水泡泡——小句号”“一串水珠——省略号”来体会朋友们给青蛙的帮助。

    ③用“……像……”来回答,这几位朋友不可以换着帮忙。

    3.(1)自由读第5小节,边读边思考老师提出的问题。

    (2)分小组讨论交流,每个组员都争取说说自己的想法,再读一读。

    (3)小组里选出读得好的同学,汇报朗读。

    1.学习第1小节,教师可以播放下雨时淅沥沥”“沙啦啦的声音,帮助学生理解淅沥沥”“沙啦啦的意思。

     

     

     

    2.学习第24小节,教师课件出示我要给你当个小逗号”“我能当个小句号”“我们可以当省略号三句话,让学生体会同一个意思可以有不同的表达方式。

     

     

     

    3.教师可引导学生借助图片把小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的特点与逗号、句号和省略号的样子联系起来,借此引导学生认识逗号、句号和省略号。

    四、指导书写,加深记忆(用时:5分钟)

    1.引导学生观察“雨”字在田字格中的位置。

    2.在田字格内范写笔顺。

     

     

     

    3.指导学生书写,强调“雨”字的4个点都向右倾斜。

    4.组织学生评议书写情况。

    1.观察生字的占格位置,跟同桌说一说书写要注意的地方。

    2.观察教师范写后说说自己的发现

    “雨”第四画的竖写在竖中线上,要为中间的四点留出足够的空间;四点要分布均匀。

    3.认真观察后书写,写后对照。

    4.在小组内展示自己书写的字,互相评议并改进书写。

      字的笔画多,间架结构不好把握,因此,要给学生足够的时间观察、书写。

    五、巩固识字,总结收获(用时:3分钟)

    1.出示字卡,组织学生做游戏巩固本课的生字。

    2.引导学生谈收获。

    3.总结全课。

    1.做游戏巩固本课的生字。开火车赛读、抢读。

    2.自由谈谈本节课在读文、识字、情感等方面的收获。

      在游戏环节,教师检测学生对生字的掌握情况,有助于了解学生的学习情况。

    第二课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    教学提示

    一、复习旧知,导入新课(用时:5分钟)

    1.课件出示生字词,引导学生正确认读。

    2.把班内同学分成五组接读课文,引导学生回顾五个小节的内容。

    1.每人开火车认读一个生词,其他同学跟读。

    2.正确、流利、有感情地朗读自己的小节,认真听读其他四个小节,回顾课文内容。

      分组读文时,教师要提示学生体会青蛙兴奋的心情。

    二、总结规律,诵读课文(用时:15分钟)

    1.组织学生进行多种形式的朗读。

    (1)练读。

    (2)指名读,互相评价。

     

    (3)赛读。

     

     

     

    (4)美读。播放配乐,引导学生有感情地朗读。

    2.找出规律,指导背诵:第2~4小节有没有相似的地方,第5小节呢?

    1.(1)练读。读出青蛙的兴奋,小蝌蚪、水泡泡、一串水珠急切地想帮助青蛙的心情。

    (2)认真听读,从正确、流利、有感情三个方面进行评价,并示范朗读。

    (3)赛读。读第1小节,争当“最兴奋的青蛙”;读第2~4小节,争当“最爱帮助人的小蝌蚪、水泡泡、一串水珠”;读第5小节,争当“最自豪的青蛙”。

    (4)美读。伴着配乐美读,也可以表演读。

    2.找出规律,背诵课文。

    (1)读文交流,发现规律。(24小节都是写说要帮什么忙的,第5小节中青蛙写的诗的内容只有一个字)

    (2)反复朗读,练习背诵。

    (3)齐声背诵课文。

      教师在指导朗读的同时,可以引导学生认识逗号、句号、省略号的样子,让学生根据小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的特点,到青蛙写的诗中去找一找它们,看看它们有没有帮上忙。借此引导学生体会逗号、句号和省略号的用途。

    三、指导写字,组内展评(用时:18分钟)

    1.课件出示本课其他3个“我会写”的字:下、个、们。

    2.引导学生给这三个生字分类。

    3.指导书写字。

    (1)引导学生观察“们”字的间架结构和它在书写上要注意什么。

    (2)教师范写。

     

    4.引导学生在小组内自学“下、个”的写法,并书写。

     

    5.组织开展“展评活动”。

    1.正确认读这三个生字。

    2.将这三个生字分为独体字和合体字两类。

    3.学写“们”字。

    (1)观察并发现“们”字的结构特点是左窄右宽。在书写时要注意:点的起笔略低于撇,第四笔竖收笔略高于第二笔竖。

    (2)练习书写。

    4.在小组内交流“下、个”这两个生字在田字格中的位置及书写时要注意的问题,独立练习书写。

    5.在小组内互相评价,评选出最佳书法作品,然后根据评价写生字。

      本课要求书写的这三个生字都有竖这个笔画,教师要提醒学生写直。

    四、总结收获,拓展延伸(用时:2分钟)

    1.引导学生说一说:学了这首儿歌最大的收获是什么?

    2.激励收课:青蛙都会写诗了,我们也来试一试。课下小组合作写一写吧!

    1.可以从识字、朗读、背诵、思想上谈自己的收获。

    2.尝试小组合作写写小诗。比一比,晒一晒。

      教师要注意培养学生创作的兴趣,必要的时候可以提供场地让学生晒一晒自己写的小诗。

     

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