高中物理人教版 (2019)必修 第一册2 摩擦力教案

静摩擦力 教学设计

一、学情分析

摩擦力是三种常见力之一，是高中物理的最基础性知识，学生必须通过多次反复学习，能逐步了解、认识、掌握、应用它。摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力，学生在初中物理课中对摩擦力也有了一些定性的了解，在高中除了进一步加深对它的理解外还要能用它进行定量的计算，为学习后面的物体平衡、牛顿运动定律、能量、动量等知识打下牢固的基础。

学生在初中已经学习了力的概念并可应用二力平衡进行计算，在学习本章内容之前已学习了滑动摩擦力的产生条件、滑动摩擦力的计算等内容。

二、教学目标

1、知道静摩擦力的产生条件。

2、会判断静摩擦力的方向和计算静摩擦力的大小。

3、通过静摩擦力和滑动摩擦的区别对比，培养学生分析综合能力。

三、教学重难点

1、通过类比滑动摩擦力，理解静摩擦力的概念。

2、根据受力分析，学会静摩擦力大小的计算以及方向的判断。

四、教学过程

（一）新课导入——复习滑动摩擦力

1、滑动摩擦力：F=uN，N为正压力，u为动摩擦因数（取决于接触面的性质）

2、产生条件：

接触面粗糙；有相对运动；接触物体间有挤压

3、方向的判断方法：

判断滑动摩擦力的有无（是否有相对运动）；

与相对运动方向相反

（二）新课讲授

1、什么是静摩擦力？当我们用较小力推箱子时，根据受力平衡，地面必会对箱子产生一个与推力大小相等，方向相反的力，用来平衡推力，两物体之间处于相对静止状态，此时的物体受到的摩擦力是静摩擦力。如果我们用逐渐增大的力推箱子，接下来会发生什么？推力越大，静摩擦力越大，直到某个瞬间箱子被推动了，此时静摩擦力转为滑动摩擦力，这个增大的静摩擦力的极限，就是我们的最大静摩擦力。而物体之间实际发生的静摩擦力就在零到最大静摩擦力之间，实际情况中最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。

2.类比滑动摩擦力，静摩擦力的产生条件是什么？

(1)  两物体接触且挤压（弹力）

(2)  接触面粗糙     

(3)  两物体间有相对运动趋势

3.摩擦力的作用效果是？阻碍相对运动或者相对运动的趋势。那么类比滑动摩擦力，静摩擦力的方向应该为？总是沿接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。

4.同学们，物体受到静摩擦力时是处于静止状态，静止则物体所受合力应该怎样？合力为0N。那同学们，静摩擦力的大小和方向，应该通过受力平衡，也就是合力为0N。

（三）课堂小结

1.静摩擦力的产生条件：

(1)  两物体接触且挤压（弹力）

(2)  接触面粗糙     

(3)  两物体间有相对运动趋势

2.方向：沿接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。

3.大小：取值范围：0＜ f 静≤ fmax

4.判断和计算：静摩擦力大小无统一的计算公式，要具体情况具体分析（受力平衡）。