人教版八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

复习提问

1.声音是如何产生和传播的？

2.我们是怎样听到声音的？

3.声音有哪些特性？

思考、回答.

让学生对有关知识进行回顾，以备本节使用.

导入新课

由一名学生讲述《中华人民共和国环境噪声污染法》中的主要内容.

演示:

1.以中音播放一曲乐音，然后突然以很大的声音播放.

2.先播放一曲乐音，再播放一段噪声.

3.用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来让人们感到非常不舒服.

学生说法.

在体验中比较、思考关讨论，然后由学生提出问题并猜想.

提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛.

生活现象往往会促成学生对科学概念的理解，引起学生的重视.

进行新课

一、噪声的来源

演示:观察噪声的波形，如教材P42图2.4-1.

利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉发出的声音的波形做比较.

演示:播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等.

归纳结果:噪声的来源.

引导学生讨论和发言,师生一起归纳小结.

二、噪声强弱的等级和噪声的危害

让学生阅读教材P43“小资料”，然后回想、在这些环境中的感受,并归类.

举例:噪声对人们有哪些危害?

讨论:非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么?

三、控制噪声

为了让学生感受更深，特增设教材上没有的实验.

实验步骤:用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起，或将闹钟置于空纸盒中，或用棉花塞住耳朵,都可以感觉到噪声减弱了.

让学生阅读教材P44图2.4-3中的几种控制噪声的措施的实例.

举例:生活中治理噪声的例子.

四、环境保护

观察、理解.

分小组讨论后,举手发言，讲述噪声的来源并归类.

分小组讨论后,举手发言.

明确实验步骤，两人一组，动手做实验,操作、观察、分析.

阅读并归类.

发言，列举各种例子.

通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识.

培养学生的互助合作精神，以及分析、总结问题的能力.

思维发散,理论联系实际，学以致用.

培养学生的动手能力及通过实验去发现控制噪声的方法.

培养学生的自学能力.

理论与生活实际紧密联系.

加强学生的环保意识.

测评与小结

1.课堂小测试.

2.测试反馈，师生共同评讲矫正.

3.请学生小结.

(1)噪声的来源.

(2)噪声强弱的等级和噪声的危害.

(3)控制噪声.

(4)环境保护.

独立完成测试.

讨论、归纳出本节课的知识结构图.

通过学习，检测学习成果，进行反馈，共同矫正.

最后的归纳总结起到了画龙点睛的作用.

布置作业

教材P45“动手动脑学物理”.

学生练习

进一步巩固本节重点内容.