新高考版高考地理二轮复习（新高考版） 第1部分 专题突破 专题3 微专题5　湖泊课件PPT

这是一份新高考版高考地理二轮复习（新高考版） 第1部分 专题突破 专题3 微专题5　湖泊课件PPT，共26页。PPT课件主要包含了高考地理二轮复习策略，地球上的水，精讲点拨，对点强化等内容，欢迎下载使用。

为了更好地搞好高考地理学科的第二轮复习，提高学生应考能力，以便在高考中取得更好成绩，第二轮复习以讲练结合为主，查缺补漏；专题复习为主，注重解题思路，规范答题；注重思维方法、注重应考能力、注重学科特征。重视文科焦点、热点知识，注重因材施解。一、高考地理一轮复习和高考地理二轮复习的关系　 二、地理与文科综合的关系　三、初中与高中地理知识的关系　　 四、地理学科和热点问题的关系五、突出学科基础知识，注重查漏补缺 六、梳理知识、形成体系七、加强地理学科思维和地理学科能力的训练　　 八、掌握基本原理，训练解题思路 在高考地理二轮复习中还要加强方法总结，进一步突出空间综合思维、因地制宜、人地和谐等地理思维，培养学生用"地理眼光"看问题的意识，用地理思维分析现实问题的习惯。
1.湖泊的分类(1)按盐度分类
2.湖泊的水文特征(1)湖泊水量大小——取决于湖水补给量与蒸发量→取决于气候。(2)湖泊水位季节变化大小——取决于湖水补给方式。(3)有无结冰期——取决于温度(纬度、海拔)。(4)补给水源——主要补给水源是什么。(5)淡、咸性质：盐度低→为淡水湖；盐度高→为咸水湖。(6)含沙量主要取决于植被覆盖率和流域土质情况。(7)水质优劣——根据材料推断。(8)风浪大小——看是受盛行风影响还是受气压带、风带控制，看温差大小。
3.湖泊水体更新速度快慢的原因分析
4.湖泊的咸淡变化(1)变咸——水变少、盐增多“水变少”——淡水补给量少(降水少、径流汇入少)，蒸发量大(气候干旱、气候变暖、风力强劲)。“盐变多”——盐分不断累积(海水渗入)。(2)变淡——水变多、盐减少“水变多”——淡水补给量多(降水多、径流汇入多)。“盐变少”——沿海地区，古海洋遗迹湖(如西湖)：由于沙坝、沙洲、沙岛的形成或人工河口坝的建设，导致湖泊与海洋分离，盐分来源减少。
5.湖泊的面积变化——以湖泊萎缩为例分析(1)咸水湖①“水来的少” ——降水少；过度引水灌溉，入湖水量减小；破坏植被，涵养水源能力下降。②“水蒸的多” ——蒸发旺盛(全球变暖，加剧蒸发)。
(2022·广东省肇庆模拟)湖泊水位与湖泊的水量收支密切相关。北半球某湖泊主要的补给水源为雨水和流域内河流水。下图为“该湖泊多年平均相对流量进出情况统计图”。据此完成1～3题。1.图示湖泊最低水位出现在A.7月 B.10月C.1月 D.4月
2.推测该湖泊为A.构造湖 B.冰川湖C.淡水湖 D.咸水湖
3.该湖泊可能位于A.地中海沿岸 B.智利沿海C.新西兰北岛 D.日本群岛
泥石流、滑坡等地质灾害往往引发河道堵塞，形成堰塞湖。图1为“我国某堰塞湖形成及自行消失过程示意图”，图2为“该地堰塞湖疏通示意图”。据此完成4～6题。4.该地最可能位于A.青藏高原东缘 B.云贵高原东缘C.黄土高原北部 D.内蒙古高原西部
5.堰塞湖自行消失的时间长短，往往相差很大。从形成到溃决持续时间较长的堰塞湖，可能带来的影响是A.溃决前，堰塞湖以上河段堆积作用变弱B.溃决前，堰塞湖以下河段泥沙含量上升C.溃决后，堰塞湖以上河段较溃决前沉积物颗粒变小D.溃决后，堰塞湖以下河段较溃决前沉积物颗粒变大
6.据图2分析，堰塞湖的A.溢洪道大致与等高线平行，水流平缓B.溢洪道坡度更大，流速更快，利于泄洪C.堰塞体堆积物较疏松，宜开凿溢洪道D.堰塞体堆积物体量大，宜开凿多条溢洪道
呼伦湖位于海拉尔盆地最低部位，是由地壳运动形成的构造湖，克鲁伦河和乌尔逊河是呼伦湖的主要补给河流。湖泊西岸为山峦和悬崖陡壁，东岸和南岸地势平坦。受呼伦湖和海拉尔河水位年际变化的制约，湖泊东北部的达兰鄂罗木河流向顺逆不定，是呼伦湖的吞吐河流。图1为呼伦湖及附近地区水系分布图，
7.(2022·江西省九江市模拟)阅读图文资料，完成下列要求。(16分)
图2为1961～2001年呼伦湖盐度和水位变化图。
(1)比较呼伦湖东西两岸湖岸线位置的年变化幅度，并分析原因。(6分)
答案　西岸的湖岸线位置年变化幅度较小(或东岸的湖岸线位置年变化幅度较大；或西岸的湖岸线位置年变化幅度小于东岸)。原因：西岸坡度陡(岸线直立)；东岸地势平坦，水位升降易导致湖岸线位置的变动。
(2)分析达兰鄂罗木河流向顺逆不定的原因。(4分)
答案　地势落差小；呼伦湖和海拉尔河水位年际变化较大(降水多的年份，湖泊水位高，河水北流；降水少的年份，湖泊水位低，河水南流)。