川教版（2019）五年级下册第2节 智能出题器优质ppt课件

教学目标

知识与技能：

理解变量和变量赋值的含义，了解连接模块，询问积木和回答积木的使用；

过程与方法：

通过探索掌握赋值变量、分支判断等脚本的编程方法，熟练使用连接积木完成不同类型数据的连接；

情感态度与价值观：

培养整理思维导图分析编程问题的良好习惯，提高模块化编程的能力。

教学重难点

重点：

掌握变量赋值的含义，熟悉连接积木、询问回答积木的使用。

难点：

锻炼学生分析需求，根据需求整理逻辑流程图，并实现脚本编程的能力。

教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

1、新课导入

同学们，你们100以内的加减法运算学的怎么样？有没有信心来一场比赛呢？

请两组各派一名同学来用智能出题器进行10s内的比赛。

揭示主题——设计一个智能出题器

【设计意图：通过比赛调用学生积极性，学生在参与中更能关注到智能出题器的运行过程，为分析任务需求做准备】

2、任务分析

PPT展示本节任务流程

【设计意图：将任务按照逻辑顺序列出，初步引导学生整理思路。】

3、任务准备

1、准备工作

PPT展示任务，学生上传角色和设置背景，学生自主完成。

2、实现互动

出题   ——  键盘回答

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询问并等待   回答积木

学生练习：显示询问“5+4=？”

3、文字朗读

由于微机室环境和设备问题，说明暂时不使用文字朗读的情况。

【设计意图：学生通过实例练习询问积木的使用】

4、实践探索

1、建立变量

PPT展示，需要建立几个变量？

提示：加法运算需要什么哪些元素

学生根据提示自主创建完成4个变量并命名。

2、变量赋值

出提前给谁赋值：总数和正确数

出题过程中给谁赋值：

加数A：在1~100之间取随机数

加数B：在1~100之间取随机数

总数：每出一题就增加1

出题后给谁赋值：回答正确数，增加1

3、询问和答题

连接积木的使用，教师演示

既有变量，又有运算符，不是一个连接积木可以完成的。

4、判断回答正误

学生回答思路，教师展示流程图

学生自主探索完成判断程序。

5、学生完善代码

提出流程图需求，学生完善代码，实现整个智能出题器的过程。

【设计意图：通过提示，引导学生思考建立变量的作用和意义。】

【设计意图：根据提纲进行提问，问题提示的引导，让学生对程序的思路更清晰】

【设计意图：教师需要从零开始演示加法运算提问的累加过程，学生才能真切体会到，连接的作用】

【设计意图：通过流程图理清思路】

5、分享与总结

学生分享自己的作品，检验成果。

教师播放微课，讲解如何实现智能出题器全过程，作为巩固。

总结，加法算式由两个加数、加号“+”，等号“=”组成，在要询问的问题里，既有变量，又有运算法，要通过 连接积木组合起来，需要组合的多，就要多用几个“连接”积木。