21.女娲造人暑假预习课课练部编版语文七年级上册

21.女娲造人暑假预习课课练部编版语文七年级上册

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列成语意思与成语对应错误的一项是（　　）

A．草木丛生的样子──莽莽榛榛

B．形容非常疲乏──疲倦不堪

C．形容本领高超，无所不能──无所事事

D．指心灵手巧，突然想出办法或注意──灵机一动

2．下列对文章《女娲造人》理解错误的一项是（   ）

A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。

B．这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。

C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。

D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。

3．下列各句中，没有语病的一句是（   ）

A．能否加强亚洲各国之间的文明交流互鉴，是携手共建亚洲命运共同体走向更为广阔前景的关键。

B．我们要培育和践行社会主义核心价值观，提倡爱家爱国相统一，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义。

C．一项研究报告显示，中国学生近视呈现高发、低龄化趋势，学生的近视比例已超过50%以上。

D．央视纪录片《大国工匠》讲述了当代中国工匠传奇的人生故事，展示了他们非凡的职业绝技。

4．下列句子加点词语使用不正确的一项是（   ）

A．走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁眉开眼笑了。

B．阳春三月，南湖公园里树儿长出新芽，花儿竞相开放，真是花团锦簇，美不胜收！

C．在严峻的新型冠状病毒肺炎疫情面前，专家呼吁人们不要出门，人们对此纷纷随声附和表示赞成。

D．这座古朴与现代相得益彰的老城，将成为中国西部的物流中心和商贸中心。

5．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（   ）

A．滑稽（jì）    嬉戏（xī）     花团锦簇（cù）      女娲（wā）

B．栖息（qī）    吆喝（yāo）    昂首挺立（áng）     莽莽（mǎnɡ）

C．沐浴（mù）   澄澈（chéng）  津津有味（jīng）     蓬勃（péng）

D．寻觅（mì）   霹雳（lì）      混为一谈（hǔn）     省事（shěng）

二、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出男人，往他鼻孔里吹一口生气，他就成了有灵魂的活人，取名亚当（希伯来语，意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸园，只见他一人独居，没有帮手，就趁他沉睡之际，从他身上取出一根肋骨，又把肉合起来，造成了一个女人。亚当醒来，看见那女人，高兴地说：“这是我骨中的骨，肉中的肉。”亚当给她取名叫“夏娃”（希伯来语，意为“生命之源”“众生之母”）。两人赤身裸体，无忧无虑地生活在伊甸园。

6．分别给下面词中加点字注音。

耶和华(      )  看守(      )  裸体(      )  肋骨(      )

7．文中的两处括号起 的作用。

8．选出下面句子没有语病的一项（    ）

A．又把肉合起来，造成了一个女人。

B．人为破坏造成的新沙尘源，加重了沙尘暴迅速。

C．最后，她想出了一个绝妙的制造人类的方法。

D．这种产品的实用价值正在逐步被发现和推广。

9．选出下面表述不当的一项（    ）

A．“出自泥土”“被造者”“夏娃”“生命之源”“众生之母”这几处的引号都表示特定称谓。

B．这是一段“上帝造人”的神话故事。

C．这段《圣经》故事中的“亚当”和“夏娃” 是创造人类的始祖。这是人们想象中美好的神话。

D．这段《旧约》故事中的“亚当”和“夏娃”是人类的上帝。虽为神话，却是有一定科学根据的。

女娲造人

袁珂

天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。

不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它（   ）起来才好。

添一点儿什么东西进去呢？

走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不（   ）一种像自己的生物来加入到世间呢？

想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且开口就喊∶

“妈妈！”

接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的快乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。

人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。

女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。

她工作着，工作着，二直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。

她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。

最后，她想出了一个（   ）的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。"妈妈，妈妈"的喊声，震响在周围。用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的（   ）。

大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免也太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。

10．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（   ）

A．生气蓬勃  制造  绝妙  痕迹

B．变幻多姿  创造  巧妙  踪迹

C．变幻多姿  制造  巧妙  痕迹

D．生气蓬勃  创造  绝妙  踪迹

11．梳理女娲造人前后的心理变化，在横线上填入合适的词。

她行走在原野上，感到①___；→她捏黄泥成功造人，感到②___；→她工作到深夜，感到③____；→她想到新方法造人，感到轻松自豪。

12．文中画线的部分有什么作用？请结合语境，简要分析。

13．女娲是上古神话中的女神，本文在塑造女娲形象时，写出了女娲哪些令人喜爱尊崇的特点？请结合全文，具体分析。

三、综合性学习

14．综合探究。

课堂上，老师讲解分析道：“夸父为了让大地永远充满光明，不辞劳苦奋勇追赶太阳，最终渴死途中。所以，‘夸父逐日’表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。”

小明小声嘀咕：“追赶太阳？夸父太不自量力了。”

老师接着道：“女娲炼五色石补天，表现了她改造天地的雄伟气魄和大无畏的斗争精神。”

小明又嘀咕道：“天怎么补？这分明是假的嘛!”

（1）小明的认识正确吗？请结合神话的有关特点简要说明。

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（2）我国目前正在开展的月球探测工程被命名为“嫦娥工程”，你知道这个命名跟哪个神话故事有关吗？这个命名好在哪里？

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参考答案：

1．C

2．D

3．D

4．C

5．B

6．     yē     kān     luǒ     lèi    7．补充说明    8．A    9．D

10．D    11．     ①孤独寂寞     ②满意欣慰     ③疲倦不堪（意思对即可）    12．写出了女娲造人时间长；用深夜的环境衬托出女娲的工作辛劳；表现了女娲的勤劳；为下文女娲想出新方法造人的情节做铺垫。（意思对即可）    13．①神通广大，可以一天变化七十次；②慈爱温柔，面对新生人类的呼喊眉开眼笑；③勤劳能干，为了创造更多的人一直坚持工作到深夜；④智慧灵巧，想出了新方法来创造更多的人。（答出两点即可）

14．     小明的认识有误。神话往往运用夸张、虚构、想象和幻想来体现古代先民探索自然、征服自然的顽强意志（或：歌颂劳动创造，寄托人们改造自然的美好愿望）。     “嫦娥奔月”。示例一：寄托了中国人民千年来的飞天梦。