2023年浙江省金华市永康市中考适应性语文试卷(含答案)

这是一份2023年浙江省金华市永康市中考适应性语文试卷(含答案)，共31页。试卷主要包含了文化节，艺术节，科技节，读书节等内容，欢迎下载使用。

2023年浙江省金华市永康市中考语文适应性试卷
一、文化节
1．（9分）【览古城新韵】
永康市大司巷特色文化街区开展“古城新韵，老街风雅”祈福活动，请你一起参加班级的周末踩街活动。
根据语境完成下面对话。
小永：你看，这块祈福牌上有错别字！“祥”的偏旁错写成“衤”字旁了。
小康：我们可根据偏旁来辨别。“礻”是“示”字作偏旁的变形，是“神”的本字；以“礻”为偏旁的字一般与 ①　 　有关，如祈祥、祀等。《题破山寺后禅院》中诗句“②　 　，③　 　中的“禅”就属此类。“衤”俗称“衣字旁”，大多和④　 　有关，如襟、裤、补等。
小永：那“初”字，怎么也是衣字旁？
小康：从“初”的构成看，从“刀”从“衣”，表示⑤　 　，泛指“开始、第一个”的意思，后来引申为“刚刚、当初”的意思，如《钱塘湖春行》中诗句“⑥　 　，⑦　 　”中的“初”就是这个意思。
小永：祖国文字真是 bó（⑧　 　 ）大精深，yuán（⑨　 　）远流长啊!
2．（5分）根据谜面提示写出谜底。

（1）猜李商隐《无题》中诗句①　 　，②　 　
（2）猜陆游《游山西村》中诗句①　 　，②　 　
（3）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离（打一成语）①　 　
3．（3分）为丰富踩街祈福活动，主办方向广大市民征集民俗项目的雅名。请参考示例，从A、B中任选一项完成。
选项
民俗项目
拟雅名
理由
示例
九狮图
狮跃九州
狮子是力量与意志的象征：“九狮图”寄予着人
们平安吉祥、大展雄风的美好愿望。
A
板凳龙灯
　 　
　 　
B
十八蝴蝶
　 　
　 　
4．（14分）【探文化意趣】
请你参加“漫步茶香诗文，探寻文化趣味”研学活动。
【甲】落木庵同蒲道人啜茗
〔清〕杜濬①
苦茗生平好，逢师此共斟。
绿江无尽意，白首有同心。
山月照逾淡，松风吹使深。
黄鹂知饮惬，枝上送佳音。

【注释】①杜濬：明末清初人，明亡后拒绝入仕，有“茶癖诗人”之称。
【乙】闵老子①茶
〔明〕张岱
戊寅九月至留都②，抵岸，即访闵汶水于桃叶渡。迟之又久，汶水返，更定矣。睨余曰：“客尚在耶，客在奚为者。”余曰：“慕汶老久，今日不畅饮汶老茶，决不去。”
汶水喜，自起当炉。茶旋煮，速如风雨。导至一室，明窗净几，荆溪壶、成宣窑磁瓯③十余种，皆精绝。灯下视茶色，与磁瓯无别而香气逼人，余叫绝。
余问汶水曰：“此茶何产？”汶水曰：“阆苑④茶也。”余再啜之，曰：“莫绐余。是阆苑制法，而味不似。”汶水匿笑曰：“客知是何产？”余再啜之，曰：“何其似罗岕甚也？”汶水吐舌曰：“奇，奇！”
少顷持一壶满斟余曰：“客啜此。”余曰：“香扑烈，味甚浑厚，此春茶耶？向瀹⑤者的是秋采。”汶水大笑曰：“予年七十，精赏鉴者，无客比。”遂定交。
（选自《陶庵梦忆•卷三》，有删减）
【注释】①闵老子：即茶艺大师闵汶水。②留都：此指南京。③荆溪壶、成宣窑磁瓯：茶具。④阆苑：地名。下文“罗岕”也是地名。⑤瀹：煮。
【识茶味】
（1）读文先知义。请借鉴方法，解释加点字在乙文中的含义。
文言语句
方法借鉴
字词释义
莫绐余
【查阅词典法】绐：A.本义指破旧的丝；B.混
乱；C.同“诒”，欺骗，哄骗。
①　 　
（填序号）
向瀹者的是秋采
【课内迁移法】“睨余曰”中的“睨”，根据《卖
油翁》中“睨之”的“睨”，可理解为：“斜着
眼看”。
②　 　
（2）品茶后知情。请完成下面的探究表格。
诗文
品茶
知情
甲诗
茶味：①　 　
甲诗尾联中黄鹂的叫声、乙文中文末“遂
定交”等处都可以看出品茶之人③　 　
的心情。
乙文
秋茶茶色：清澈透明
春茶茶味：②　 　
【品茶趣】
（3）徐渭在《秘集致品》中说到：“（品）茶宜精舍，宜云林，宜瓷瓶，宜竹灶，宜幽人雅士……宜松月下，宜花鸟间……”请仿照示例，任选一个角度，结合甲诗、乙文谈谈古人的品茶之趣。
[示例]我选“宜精舍”这一角度。乙文中闵老子将“我”“导至一室，明窗净几”，可见古人品茶讲究环境整洁，喜窗明几净。
【探茶意】
（4）“茶”之意象历来为文人墨客所吟咏。请结合甲诗、乙文和链接材料，完成品读札记。
【链接材料】
《永康县志》中最早关于茶文化的记载，出现在明正德年间。到了清中后期永康人元旦出拜亲友，主人家设果茶、蒸糕，以待客至，茶毕，即留饮酒。
品读札记：茶有其独特的意境美，既可大俗亦可大雅。 　 　
二、艺术节
5．（22分）【制编剧手册】
班级话剧组拟改编小说《奶奶的护身符》（日本•阿刀田高）参加校园艺术节。请一起参与完善编剧手册。
编剧手记之《奶奶的护身符》
知道我在当运钞车的押运员时，奶奶先是愣了一下，接着带哭腔说：“那多危险啊，求求你别干了！”
奶奶的反应并不出乎我的意料，她向来就是这个样子。反正在我小时候，总是这也不可以，那也不可以。当然，我不可能一直生活在奶奶的“禁令”之中。
奶奶看哭求不见效，就从钱包里取出钱，对我说：“你缺钱用，奶奶给你。”“奶奶，别这样好不好？我早已不是个孩子。我成家了，还有自己的孩子。说出来也许会伤您的心——这点儿钱够我过日子吗？”我噘起嘴说。
“那把邮票卖了。”
我的爷爷是个了不起的收藏家，年轻时就开始集邮和收藏古币，那些收藏品后来成了他留给妻子的一份遗产。
“那些邮票也不值几个钱。我知道，值钱的邮票早就被您卖掉了。”
“那还有纸币、银圆之类的古钱。”
“以前不是有旧货店的人来估过价吗？那些古钱也没多少价值。”
奶奶听了一脸沮丧。她抱着肩，半晌不说话，似乎在思考着什么。
“那，小武……”
“嗯？”
“你答应我，绝不做有危险的事。”
“那当然啦！我也不喜欢做危险的事。”
“万一遇到坏人抢劫，别管钱，自己逃命要紧。”
“我知道。”
“您放心吧，公司也告诉我们，要以性命为重。”
“那就好。”奶奶不住地点头，做出放心的样子，“不过，要是钱被坏人抢走了，就是你的责任，是吧？”
“算是这样吧。”
“那不就麻烦了？”
上了年纪的人就是这样，整天担心这担心那的。我要离开时，奶奶拿出一个用锦缎织成的小袋递给我。
“把这个护身符拿上吧。”
“不要！这多丢脸啊！”
“拿着！记得把它固定在装钱的箱子上。这样一来，那钱就安全了。”
“哦，不是让我随身携带？”
“你尽管逃命就是了。这个护身符可以替你保护钱箱。”
“嗯。”
“一定要记住哟！”奶奶不由分说地把护身符塞给我。
我从来就不相信护身符有什么用，都什么时代了！我漫不经心地把护身符套在钱箱的把手上。
“护身符？你可真敬业啊！”银行的主任看见了夸奖我说。随感四：此处可改哈哈，看来奶奶的用心多少还是起了一点儿作用。
运钞车驶入一条僻静的小路。不知为何，我有种不祥的预感。有几个戴着黑色面罩的家伙正紧紧追上来。
我哪里见过这种阵势，当即吓得面如土色，连银行要求记住劫匪心多少还是起了一长相这样的事也忘得一干二净。蒙面大盗拎起装有现金的钱箱便夺路狂奔，而那钱箱把手上套着的护身符则久久地留在我的脑海中。
小路直通大道，那边一定有车在等着得手的劫匪。
几秒钟后，远处传来了警笛声。
坐在警车里的警官手持对讲机，焦急地传递着信息。
这几个歹徒八成是得逞了。不管怎么说，好在没有人员伤亡。我深吸一口气，庆幸自己毫发无损。
我的预感果然没错。警方没有抓住劫匪，连他们逃逸的路线都没法推断清楚。
却说在一间公寓里，几个家伙费了很大的劲终于打开了铝合金制的钱箱，准备对抢劫来的钱进行分赃。
最后收拾钱箱的是个年纪最小的歹徒。他突然停下来——锦缎护身符引起了他的注意。
“嗯，从前妈妈也让我戴上这样的护身符。”他从破损的钱箱把手上解下护身符，“不知这护身符有什么用，里面装的是什么？”
他拆开一看，咦，袋子里放的不是天照大神，而是圣德太子——一张一万日元的纸币。
他口袋里已揣着刚刚分到手的2000多万日元，但钱不嫌多，一万日元自有一万日元的价值。他趁人不注意，把这张纸币放入上衣口袋。
“想起当年我还对你爷爷大发脾气呢。当我问他为什么要把这些乱七八糟的东西弄回家时，他说你可别小看了，说不定哪一天会派上用场呢！没想到真是派上用场了。”奶奶高兴地说。她扯开嗓门这么说，并不单单是耳背的缘故，还有得意和炫耀的成分在里边。
“真的，护身符是小看不得啊！”她点着头，眯缝着眼睛补充道。
运钞车被抢的第10天，大阪出现了一个使用一张一万日元假币的人。于是警方顺藤摸瓜，一举破了案，被抢去的巨款也完璧归赵了。
那个护身符里放的是什么，不用我说了吧？假币对古钱收藏家来随感五：护身符里说，也是一个重要的关注方面。我奶奶或许是福尔摩斯转世也说不定，放着奶奶的智慧。可喜可贺。
随感一：这个故事可以改编成四幕剧。
随感二：对于“我”当押运员这件事奶奶哭求不得只能退让。
随感三：这段对话
“不要！这多丢脸啊！”描写简洁，需补充详细的舞台说明。
随感四：此处可改为旁白呈现——护身符让“我”得到了银行主任的夸奖，看来奶奶的用心多少还是起了一点作用。
随感五：护身符里放着奶奶的智慧。
【剧情概括】
（1）结合全文，根据“随感一”完善各幕剧情。

地点
剧情
第一幕
奶奶家
奶奶送我护身符并让我套在保险箱上
第二幕
偏僻小路
①　 　
第三幕
一间公寓
小歹徒分赃时私藏护身符
第四幕
奶奶家
②　 　
【情节处理】
（2）有小组成员建议删去“随感二”涉及的奶奶哭求的情节，你同意吗？请完善“经典上舞台”剧本改编中对名著情节的梳理，然后参考其方法，联系全文，发表你的看法。
勾连点
情节内容
作用探究
巧置情节
①　 　
为后面简•爱无法与罗切斯特结婚埋下了伏笔。
《海底两万里》“飞逝的巨礁”中不同地
区、不同身份的人对怪异现象的反应。
②　 　
【舞台说明】
（3）请为“随感三”中的对话补写舞台说明（可从动作、神态、语气语调等任意两个角度入手），从A、B两处中任选一处进行补写并说明理由。
奶奶 （拿出一个用锦缎织成的小袋递给我，轻声）“把这个护身符拿上吧。”
我 （ A 　 　）“不要！这多丢脸啊！”
奶奶 （ 一脸严肃，态度坚决，声音由重到轻）“拿着！记得把它固定在装钱的箱子上。这样一来，那钱就安全了。”
我 （一脸疑惑，不解的语气）“哦，不是让我随身携带？”
奶奶 （ B 　 　）“你尽管逃命就是了。这个护身符可以替你保护钱箱。”
我 （不情愿地点头，态度敷衍）“嗯。”
奶奶 （不由分说地把护身符塞给我，叮嘱）“一定要记住哟！”
（4）封面能够体现创作意图。编剧制作了两张剧本封面，你认为哪一张更合适，请结合文本、随感以及封面内容说明理由。

【编剧后记】
（5）以下名著也将在戏剧节中改编上演，道具组准备征集海报设计金点子。请任选一部名著，结合内容及主题进行设计。（可从主题词、画面内容等角度设计）
A.《骆驼祥子》——遇见孙侦探
B.《钢铁是怎样炼成的》——认识冬妮娅
C.《儒林外史》——杜少卿夫妇游山
选择 　 　 海报主题词：　 　
海报画面描述：　 　
三、科技节
6．（14分）【开科普班会】
班级举行“你好，ChatGPT”主题班会，邀请你参加。
【搜集与整理】
[材料一]知识卡片
ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAI新推出的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具，使用了Transformer神经网络架构，也是GPT﹣3.5架构，这是一种用于处理序列数据的模型，拥有语言理解和文本生成能力，尤其是它会通过连接大量的语料库来训练模型，这些语料库包含了真实世界中的对话，使得ChatGPT具备上知天文下知地理，还能根据聊天的上下文进行互动的能力，做到与真正人类几乎无异的聊天场景进行交流。ChatGPT不单是聊天机器人，还能进行撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等任务。
ChatGPT受到关注的重要原因是引入新技术RLHF，即基于人类反馈的强化学习。RLHF解决了生成模型的一个核心问题，即如何让人工智能模型的产出和人类的常识、认知、需求、价值观保持一致。该模型能够促进利用人工智能进行内容创作、提升内容生产效率与丰富度。
——百度百科
[材料二]引发热议
科学家就认为（人工智能）不是替代科学家，而是把科学家从非常繁重的、没有太多创造性的工作当中解放出来，这样就可以更多地探讨机理、因果、开拓未知的领域。
（中国之声《人工智能会不会有一天真的可以代替人类呢？》2023.2.9）
机器对于各类问题的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理归纳。例如，有人用杜撰的学术概念“镜像等离子规范场”提问，结果发现人工智能不懂装懂地卖弄“学识”。而在回答一些社会问题时，尽管人工智能输出了看似结构完整的文章，但不少答案依然“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。对于重复性的、记忆性的问题，人工智能确实越来越得心应手了。
（中国青年报《看似无所不能，ChatGPT会不会成为行业“终结者”？》2023.2.7）
ChatGPT暴露出一些问题，比如可能会给抄袭、作弊提供便利。不少代表委员担心，盲目使用类似拍照搜题、ChatGPT等智能技术，会严重惰化学生的独立思考和自主学习能力。
（中国教育报《ChatGPT对教育意味着什么？》2023.3.5）

[材料三]对话ChatGPT
对话一
南方周末记者：《流浪地球》和《阿凡达》，你觉得哪个更好？
ChatGPT：作为一个人工智能语言模型，我不会主观评价电影的好坏，因为电影的评价是一种主观的东西，受到个人喜好、文化背景、生活经历等因素的影响。
南方周末记者：如果学生用你写作论文，这样就有机会偷懒了，大学老师们应该担心吗？
ChatGPT：我可以帮助学生们解答问题，理解难点和学习知识，但并不能代替人类的思考和创造力。作为学生，使用AI技术仅仅是一种辅助学习的工具，而学生本身仍然需要基础知识，解决问题的能力和创新思维等方面的学习。所以，老师们担心AI技术会导致学生们偷懒，是不必要的。
（《南方周末》文化头条2023.2.12）

对话二
中国教育报记者：如何看待ChatGPT对教育的影响？
ChatGPT：作为一个大型语言模型，ChatGPT可以对教育产生积极影响。提供在线学习资源：ChatGPT可以提供在线学习资源，并与学生进行对话。这种交互方式可以帮助学生在学习过程中获得更好的支持和指导。支持学生自主学习：ChatGPT可以根据学生的兴趣和需求，提供学习材料和建议，帮助学生更好地自主学习。这可以提高学生的学习动力和学习效果。
（中国教育报《ChatGPT对教育意味着什么？》2023.3.5）
【认识与了解】
（1）以下推论符合材料的一项是 　 　
A.ChatGPT是一种用于处理序列数据的模型，拥有语言理解和文本生成能力，能做到与真正人类无异的聊天、交流。
B.ChatGPT不单是聊天机器人，还能出色的完成进行撰写邮件、视频脚本、文案等任务。
C.ChatGPT能真正理解各种各样的问题，尤其是对于重复性的、记忆性的问题越来越得心应手。
D.ChatGPT是人工智能语言模型，并没有主观性。
（2）ChatGPT能做到有针对性的聊天的原因是什么？请根据材料一填写思维导图。

【讨论与思考】
（3）如果用ChatGPT完成以下作业，哪项会被完成得更好？请根据搜集的材料和链接材料合理推断并阐述理由。
作业一：“青春”主题素材整理。
作业二：“青春”主题诗歌创作。
【链接材料】
诗，是一种最集中地反应社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情。
——现代诗人何其芳
（4）某大学宣布禁用ChatGPT。你认为应该禁止学生使用ChatGPT吗？请结合搜集的材料以及自己学习体验阐述理由。（120字左右）
四、读书节
7．（50分）【展思辨风采】
读书节中，学校开展“创新思辨”征文活动，请你参加。
生活中，我们总会遇到许多“不可以”：不可以任性，不可以贪多，不可以躺平……然而，这些“不可以”一定不可以吗？若不可以，又是为什么呢？这些追问或引发我们审视固有观念，或触发我们探寻真相，或促使我们反思自我……
请围绕“为什么不可以”这一追问写作文，可叙述事件，可文学创作，可发表观点，可说明事理……
要求：①文题自拟。
②不少于500字。
③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。


2023年浙江省金华市永康市中考语文适应性试卷
（参考答案）
一、文化节
1．（9分）【览古城新韵】
永康市大司巷特色文化街区开展“古城新韵，老街风雅”祈福活动，请你一起参加班级的周末踩街活动。
根据语境完成下面对话。
小永：你看，这块祈福牌上有错别字！“祥”的偏旁错写成“衤”字旁了。
小康：我们可根据偏旁来辨别。“礻”是“示”字作偏旁的变形，是“神”的本字；以“礻”为偏旁的字一般与 ①　神　有关，如祈祥、祀等。《题破山寺后禅院》中诗句“②　竹径通幽处　，③　禅房花木深　中的“禅”就属此类。“衤”俗称“衣字旁”，大多和④　衣服　有关，如襟、裤、补等。
小永：那“初”字，怎么也是衣字旁？
小康：从“初”的构成看，从“刀”从“衣”，表示⑤　用刀剪裁衣服是制衣服的起始　，泛指“开始、第一个”的意思，后来引申为“刚刚、当初”的意思，如《钱塘湖春行》中诗句“⑥　孤山寺北贾亭西　，⑦　水面初平云脚低　”中的“初”就是这个意思。
小永：祖国文字真是 bó（⑧　博　 ）大精深，yuán（⑨　源　）远流长啊!
【解答】答案：
①神
②竹径通幽处
③禅房花木深
④衣服
⑤用刀剪裁衣服是制衣服的起始
⑥孤山寺北贾亭西
⑦水面初平云脚低
⑧博
⑨源
2．（5分）根据谜面提示写出谜底。

（1）猜李商隐《无题》中诗句①　春蚕到死丝方尽　，②　蜡炬成灰泪始干　
（2）猜陆游《游山西村》中诗句①　山重水复疑无路　，②　柳暗花明又一村　
（3）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离（打一成语）①　扑朔迷离　
【解答】答案：
（1）①春蚕到死丝方尽；②蜡炬成灰泪始干
（2）①山重水复疑无路；②柳暗花明又一村
（3）扑朔迷离
3．（3分）为丰富踩街祈福活动，主办方向广大市民征集民俗项目的雅名。请参考示例，从A、B中任选一项完成。
选项
民俗项目
拟雅名
理由
示例
九狮图
狮跃九州
狮子是力量与意志的象征：“九狮图”寄予着人
们平安吉祥、大展雄风的美好愿望。
A
板凳龙灯
　龙腾盛世　
　龙是高贵、权力和尊荣的象征：“板凳龙灯”是人们纪念先祖，凝聚乡情，祈求新的一年万事顺遂的一种方式。　
B
十八蝴蝶
　彩蝶迎春　
　蝴蝶象征自由、美丽：“十八蝴蝶”反映了人们追求美好生活的心愿。　
【解答】龙是中华民族的图腾，寄寓高贵、权力和尊荣等内涵。“板凳龙灯”是人们纪念先祖，凝聚乡情，祈求新的一年万事顺遂的一种方式。蝴蝶象征自由、美丽。“十八蝴蝶”反映了人们追求美好生活的心愿。
答案：
示例1：龙腾盛世 龙是高贵、权力和尊荣的象征：“板凳龙灯”是人们纪念先祖，凝聚乡情，祈求新的一年万事顺遂的一种方式。
示例2：彩蝶迎春 蝴蝶象征自由、美丽：“十八蝴蝶”反映了人们追求美好生活的心愿。
4．（14分）【探文化意趣】
请你参加“漫步茶香诗文，探寻文化趣味”研学活动。
【甲】落木庵同蒲道人啜茗
〔清〕杜濬①
苦茗生平好，逢师此共斟。
绿江无尽意，白首有同心。
山月照逾淡，松风吹使深。
黄鹂知饮惬，枝上送佳音。

【注释】①杜濬：明末清初人，明亡后拒绝入仕，有“茶癖诗人”之称。
【乙】闵老子①茶
〔明〕张岱
戊寅九月至留都②，抵岸，即访闵汶水于桃叶渡。迟之又久，汶水返，更定矣。睨余曰：“客尚在耶，客在奚为者。”余曰：“慕汶老久，今日不畅饮汶老茶，决不去。”
汶水喜，自起当炉。茶旋煮，速如风雨。导至一室，明窗净几，荆溪壶、成宣窑磁瓯③十余种，皆精绝。灯下视茶色，与磁瓯无别而香气逼人，余叫绝。
余问汶水曰：“此茶何产？”汶水曰：“阆苑④茶也。”余再啜之，曰：“莫绐余。是阆苑制法，而味不似。”汶水匿笑曰：“客知是何产？”余再啜之，曰：“何其似罗岕甚也？”汶水吐舌曰：“奇，奇！”
少顷持一壶满斟余曰：“客啜此。”余曰：“香扑烈，味甚浑厚，此春茶耶？向瀹⑤者的是秋采。”汶水大笑曰：“予年七十，精赏鉴者，无客比。”遂定交。
（选自《陶庵梦忆•卷三》，有删减）
【注释】①闵老子：即茶艺大师闵汶水。②留都：此指南京。③荆溪壶、成宣窑磁瓯：茶具。④阆苑：地名。下文“罗岕”也是地名。⑤瀹：煮。
【识茶味】
（1）读文先知义。请借鉴方法，解释加点字在乙文中的含义。
文言语句
方法借鉴
字词释义
莫绐余
【查阅词典法】绐：A.本义指破旧的丝；B.混
乱；C.同“诒”，欺骗，哄骗。
①　C　
（填序号）
向瀹者的是秋采
【课内迁移法】“睨余曰”中的“睨”，根据《卖
油翁》中“睨之”的“睨”，可理解为：“斜着
眼看”。
②　先前　
（2）品茶后知情。请完成下面的探究表格。
诗文
品茶
知情
甲诗
茶味：①　清香。　
甲诗尾联中黄鹂的叫声、乙文中文末“遂
定交”等处都可以看出品茶之人③　愉快　
的心情。
乙文
秋茶茶色：清澈透明
春茶茶味：②　香扑烈，滋味醇厚。　
【品茶趣】
（3）徐渭在《秘集致品》中说到：“（品）茶宜精舍，宜云林，宜瓷瓶，宜竹灶，宜幽人雅士……宜松月下，宜花鸟间……”请仿照示例，任选一个角度，结合甲诗、乙文谈谈古人的品茶之趣。
[示例]我选“宜精舍”这一角度。乙文中闵老子将“我”“导至一室，明窗净几”，可见古人品茶讲究环境整洁，喜窗明几净。
【探茶意】
（4）“茶”之意象历来为文人墨客所吟咏。请结合甲诗、乙文和链接材料，完成品读札记。
【链接材料】
《永康县志》中最早关于茶文化的记载，出现在明正德年间。到了清中后期永康人元旦出拜亲友，主人家设果茶、蒸糕，以待客至，茶毕，即留饮酒。
品读札记：茶有其独特的意境美，既可大俗亦可大雅。 　用大碗，泡一大壶，喝个大碗茶很是畅快；用精致的茶壶，小巧的茶杯，慢慢品尝也很自在。一人独饮，两人小聚，闻香品茶，怎样都不失为一种乐趣。中国自古就是将茶作为日常生活解渴的饮品，待客的礼节，讲究的就是一个粗茶淡饭，满满的烟火气息，可以说茶是被生活化了的！喝茶是很平常的事情，只不过喝的茶品质不同而已。
茶也能修身养性，品茶悟道，以茶会友，可以说是相当文雅的一件事情了。此时的茶多超脱生活，上升到精神层面了。茶艺有相当的仪式感，一举一动一颦一笑都追求一种美感，泡茶不仅一种身体的舒展，其过程也是一种心灵的净化和放松。　
【解答】（1）本题考查词语解释。
①句意：不要欺骗我。绐，同“诒”，欺骗，哄骗，故选：C。
②句意：刚才品尝的是秋茶。向，先前。
（2）本题考查诗文内容的理解。
①由“松风吹使深”的意思是：茶水味道在凉风的吹拂下，变得更加清香。由此可知甲诗的茶味：清香。
②由“香扑烈，味甚浑厚，此春茶耶”句的意思是：香扑烈，滋味醇厚，这是春茶吗？由此可知，春茶茶味：香扑烈，滋味醇厚。
③甲诗由首联的“苦茗”可知诗人苦难的生活经历，使作者痛苦不堪，平生所饮的香茗在他那里都渗透着苦涩的生活意味。到尾联以黄鹂的欢叫来衬托饮者愉悦的心情。作者平生所好的“苦茗”已变成了香茶，作者已从“苦茗”中品尝出香味来了，感觉到品茶是如此舒适，令人陶醉。乙文：一对素昧平生之人转瞬间即成为莫逆之交、忘年之交，且全凭一个“茶”字；而这看似平淡的茶友相交，其实是蕴含了令人倾心的茶道风范与风骨。由此得出：品茶之人的愉快的心情。
（3）本题考查阅读的拓展能力。
由“汶水大笑曰：‘予年七十，精赏鉴者，无客比。’遂定交”句分析，我选择“宜幽人雅士”，一对素昧平生之人转瞬间即成为莫逆之交、忘年之交，且全凭一个“茶”字；而这看似平淡的茶友相交，其实是蕴含了令人倾心的茶道风范与风骨。可否至诚相交，能否获人尊重，都取决你在茶道中的修行和道心；若是同属行家里手，则素昧平生之人转瞬可成为金石之交；若是凡夫俗子，则同处一室亦无半句投机。可见，因茶相知，是多么地纯粹，又是多么圣洁无比。
（4）本题考查开放型阅读。
甲诗的尾联是作者直接表露饮茶的感受了，以黄鹂的欢叫来衬托饮者愉悦的心情。黄鹂尚且能感到品茗的惬意，不时地送来欢快的鸣叫，那么饮者自身的感觉就更用不着说了。至此，作者平生所好的“苦茗”已变成了香茶，或者说，作者已从“苦茗”中品尝出香味来了。乙文由“汶水大笑曰：‘予年七十，精赏鉴者，无客比。’遂定交”句分析，素昧平生之人转瞬间即成为莫逆之交、忘年之交，且全凭一个“茶”字；而这看似平淡的茶友相交，其实是蕴含了令人倾心的茶道风范与风骨，可见其雅。
答案：
（1）①“诒”，欺骗，哄骗，故选：C。
②先前。
（2）①清香。
②香扑烈，滋味醇厚。
③愉快
（3）我选择“宜幽人雅士”，一对素昧平生之人转瞬间即成为莫逆之交、忘年之交，且全凭一个“茶”字；而这看似平淡的茶友相交，其实是蕴含了令人倾心的茶道风范与风骨。
（4）用大碗，泡一大壶，喝个大碗茶很是畅快；用精致的茶壶，小巧的茶杯，慢慢品尝也很自在。一人独饮，两人小聚，闻香品茶，怎样都不失为一种乐趣。中国自古就是将茶作为日常生活解渴的饮品，待客的礼节，讲究的就是一个粗茶淡饭，满满的烟火气息，可以说茶是被生活化了的！喝茶是很平常的事情，只不过喝的茶品质不同而已。
茶也能修身养性，品茶悟道，以茶会友，可以说是相当文雅的一件事情了。此时的茶多超脱生活，上升到精神层面了。茶艺有相当的仪式感，一举一动一颦一笑都追求一种美感，泡茶不仅一种身体的舒展，其过程也是一种心灵的净化和放松。
二、艺术节
5．（22分）【制编剧手册】
班级话剧组拟改编小说《奶奶的护身符》（日本•阿刀田高）参加校园艺术节。请一起参与完善编剧手册。
编剧手记之《奶奶的护身符》
知道我在当运钞车的押运员时，奶奶先是愣了一下，接着带哭腔说：“那多危险啊，求求你别干了！”
奶奶的反应并不出乎我的意料，她向来就是这个样子。反正在我小时候，总是这也不可以，那也不可以。当然，我不可能一直生活在奶奶的“禁令”之中。
奶奶看哭求不见效，就从钱包里取出钱，对我说：“你缺钱用，奶奶给你。”“奶奶，别这样好不好？我早已不是个孩子。我成家了，还有自己的孩子。说出来也许会伤您的心——这点儿钱够我过日子吗？”我噘起嘴说。
“那把邮票卖了。”
我的爷爷是个了不起的收藏家，年轻时就开始集邮和收藏古币，那些收藏品后来成了他留给妻子的一份遗产。
“那些邮票也不值几个钱。我知道，值钱的邮票早就被您卖掉了。”
“那还有纸币、银圆之类的古钱。”
“以前不是有旧货店的人来估过价吗？那些古钱也没多少价值。”
奶奶听了一脸沮丧。她抱着肩，半晌不说话，似乎在思考着什么。
“那，小武……”
“嗯？”
“你答应我，绝不做有危险的事。”
“那当然啦！我也不喜欢做危险的事。”
“万一遇到坏人抢劫，别管钱，自己逃命要紧。”
“我知道。”
“您放心吧，公司也告诉我们，要以性命为重。”
“那就好。”奶奶不住地点头，做出放心的样子，“不过，要是钱被坏人抢走了，就是你的责任，是吧？”
“算是这样吧。”
“那不就麻烦了？”
上了年纪的人就是这样，整天担心这担心那的。我要离开时，奶奶拿出一个用锦缎织成的小袋递给我。
“把这个护身符拿上吧。”
“不要！这多丢脸啊！”
“拿着！记得把它固定在装钱的箱子上。这样一来，那钱就安全了。”
“哦，不是让我随身携带？”
“你尽管逃命就是了。这个护身符可以替你保护钱箱。”
“嗯。”
“一定要记住哟！”奶奶不由分说地把护身符塞给我。
我从来就不相信护身符有什么用，都什么时代了！我漫不经心地把护身符套在钱箱的把手上。
“护身符？你可真敬业啊！”银行的主任看见了夸奖我说。随感四：此处可改哈哈，看来奶奶的用心多少还是起了一点儿作用。
运钞车驶入一条僻静的小路。不知为何，我有种不祥的预感。有几个戴着黑色面罩的家伙正紧紧追上来。
我哪里见过这种阵势，当即吓得面如土色，连银行要求记住劫匪心多少还是起了一长相这样的事也忘得一干二净。蒙面大盗拎起装有现金的钱箱便夺路狂奔，而那钱箱把手上套着的护身符则久久地留在我的脑海中。
小路直通大道，那边一定有车在等着得手的劫匪。
几秒钟后，远处传来了警笛声。
坐在警车里的警官手持对讲机，焦急地传递着信息。
这几个歹徒八成是得逞了。不管怎么说，好在没有人员伤亡。我深吸一口气，庆幸自己毫发无损。
我的预感果然没错。警方没有抓住劫匪，连他们逃逸的路线都没法推断清楚。
却说在一间公寓里，几个家伙费了很大的劲终于打开了铝合金制的钱箱，准备对抢劫来的钱进行分赃。
最后收拾钱箱的是个年纪最小的歹徒。他突然停下来——锦缎护身符引起了他的注意。
“嗯，从前妈妈也让我戴上这样的护身符。”他从破损的钱箱把手上解下护身符，“不知这护身符有什么用，里面装的是什么？”
他拆开一看，咦，袋子里放的不是天照大神，而是圣德太子——一张一万日元的纸币。
他口袋里已揣着刚刚分到手的2000多万日元，但钱不嫌多，一万日元自有一万日元的价值。他趁人不注意，把这张纸币放入上衣口袋。
“想起当年我还对你爷爷大发脾气呢。当我问他为什么要把这些乱七八糟的东西弄回家时，他说你可别小看了，说不定哪一天会派上用场呢！没想到真是派上用场了。”奶奶高兴地说。她扯开嗓门这么说，并不单单是耳背的缘故，还有得意和炫耀的成分在里边。
“真的，护身符是小看不得啊！”她点着头，眯缝着眼睛补充道。
运钞车被抢的第10天，大阪出现了一个使用一张一万日元假币的人。于是警方顺藤摸瓜，一举破了案，被抢去的巨款也完璧归赵了。
那个护身符里放的是什么，不用我说了吧？假币对古钱收藏家来随感五：护身符里说，也是一个重要的关注方面。我奶奶或许是福尔摩斯转世也说不定，放着奶奶的智慧。可喜可贺。
随感一：这个故事可以改编成四幕剧。
随感二：对于“我”当押运员这件事奶奶哭求不得只能退让。
随感三：这段对话
“不要！这多丢脸啊！”描写简洁，需补充详细的舞台说明。
随感四：此处可改为旁白呈现——护身符让“我”得到了银行主任的夸奖，看来奶奶的用心多少还是起了一点作用。
随感五：护身符里放着奶奶的智慧。
【剧情概括】
（1）结合全文，根据“随感一”完善各幕剧情。

地点
剧情
第一幕
奶奶家
奶奶送我护身符并让我套在保险箱上
第二幕
偏僻小路
①　歹徒抢走套有护身符的钱箱　
第三幕
一间公寓
小歹徒分赃时私藏护身符
第四幕
奶奶家
②　我明白护身符的含义　
【情节处理】
（2）有小组成员建议删去“随感二”涉及的奶奶哭求的情节，你同意吗？请完善“经典上舞台”剧本改编中对名著情节的梳理，然后参考其方法，联系全文，发表你的看法。
勾连点
情节内容
作用探究
巧置情节
①　简•爱听到奇怪的笑声。　
为后面简•爱无法与罗切斯特结婚埋下了伏笔。
《海底两万里》“飞逝的巨礁”中不同地
区、不同身份的人对怪异现象的反应。
②　烘托出这件怪异的大事对人们影响之大，为下文介绍神秘的“庞然大物”作铺垫。同时设置悬念，吸引读者。　
【舞台说明】
（3）请为“随感三”中的对话补写舞台说明（可从动作、神态、语气语调等任意两个角度入手），从A、B两处中任选一处进行补写并说明理由。
奶奶 （拿出一个用锦缎织成的小袋递给我，轻声）“把这个护身符拿上吧。”
我 （ A 　连连摇头摆手，神情尴尬，高声拒绝。　）“不要！这多丢脸啊！”
奶奶 （ 一脸严肃，态度坚决，声音由重到轻）“拿着！记得把它固定在装钱的箱子上。这样一来，那钱就安全了。”
我 （一脸疑惑，不解的语气）“哦，不是让我随身携带？”
奶奶 （ B 　手指向前方，神态自若，语气坚定。　）“你尽管逃命就是了。这个护身符可以替你保护钱箱。”
我 （不情愿地点头，态度敷衍）“嗯。”
奶奶 （不由分说地把护身符塞给我，叮嘱）“一定要记住哟！”
（4）封面能够体现创作意图。编剧制作了两张剧本封面，你认为哪一张更合适，请结合文本、随感以及封面内容说明理由。

【编剧后记】
（5）以下名著也将在戏剧节中改编上演，道具组准备征集海报设计金点子。请任选一部名著，结合内容及主题进行设计。（可从主题词、画面内容等角度设计）
A.《骆驼祥子》——遇见孙侦探
B.《钢铁是怎样炼成的》——认识冬妮娅
C.《儒林外史》——杜少卿夫妇游山
选择 　A　 海报主题词：　奋斗与敲诈　
海报画面描述：　祥子蹲在墙角，瓦罐的碎片散落一地，孙侦探一手握枪，一手抓钱，狰狞地笑着。　
【解答】答案：
（1）①歹徒抢走套有护身符的钱箱
②我明白护身符的含义
（2）①简•爱听到奇怪的笑声（或：罗切斯特卧室失火等）。
②烘托出这件怪异的大事对人们影响之大，为下文介绍神秘的“庞然大物”做铺垫。同时设置悬念，吸引读者。
示例：不可以删。因为反复的哭求与唠叨突显了奶奶对我的关心；奶奶哭求不得的退让与后文夸赞奶奶是福尔摩斯转世形成鲜明的对比，丰富人物形象；奶奶讲述古币，为后文塞在护身符中的古币埋下伏笔。
（3）示例一：选择A，连连摇头摆手，神情尴尬，高声拒绝。理由：表现孙子对护身符的嫌弃，对奶奶送护身符的意图不以为意。
示例二：选择B，手指向前方，神态自若，语气坚定。理由：以表现奶奶洞悉一切，坚信护身符可以保护孙子的坦然心理。
（4）示例：选择A，理由：《奶奶的护身符》一文讲述了“我”运钞时遇到劫匪，多亏了奶奶的护身符才得以将劫匪绳之以法的故事，赞美了奶奶的智慧和温情。画面上奶奶正给“我”带护身符，画面上的汉字“奶奶的护身符”点明了故事的名称，画面下的主题词“智慧和温情”体现了文章的主题。
（5）示例一：A 奋斗与敲诈 祥子蹲在墙角，瓦罐的碎片散落一地，孙侦探一手握枪，一手抓钱，狰狞地笑着。
示例二：B 爱情的曙光 河岸上，树荫里，冬妮娅着一袭长裙坐在地上看书，保尔深情地注释着她……
三、科技节
6．（14分）【开科普班会】
班级举行“你好，ChatGPT”主题班会，邀请你参加。
【搜集与整理】
[材料一]知识卡片
ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAI新推出的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具，使用了Transformer神经网络架构，也是GPT﹣3.5架构，这是一种用于处理序列数据的模型，拥有语言理解和文本生成能力，尤其是它会通过连接大量的语料库来训练模型，这些语料库包含了真实世界中的对话，使得ChatGPT具备上知天文下知地理，还能根据聊天的上下文进行互动的能力，做到与真正人类几乎无异的聊天场景进行交流。ChatGPT不单是聊天机器人，还能进行撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等任务。
ChatGPT受到关注的重要原因是引入新技术RLHF，即基于人类反馈的强化学习。RLHF解决了生成模型的一个核心问题，即如何让人工智能模型的产出和人类的常识、认知、需求、价值观保持一致。该模型能够促进利用人工智能进行内容创作、提升内容生产效率与丰富度。
——百度百科
[材料二]引发热议
科学家就认为（人工智能）不是替代科学家，而是把科学家从非常繁重的、没有太多创造性的工作当中解放出来，这样就可以更多地探讨机理、因果、开拓未知的领域。
（中国之声《人工智能会不会有一天真的可以代替人类呢？》2023.2.9）
机器对于各类问题的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理归纳。例如，有人用杜撰的学术概念“镜像等离子规范场”提问，结果发现人工智能不懂装懂地卖弄“学识”。而在回答一些社会问题时，尽管人工智能输出了看似结构完整的文章，但不少答案依然“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。对于重复性的、记忆性的问题，人工智能确实越来越得心应手了。
（中国青年报《看似无所不能，ChatGPT会不会成为行业“终结者”？》2023.2.7）
ChatGPT暴露出一些问题，比如可能会给抄袭、作弊提供便利。不少代表委员担心，盲目使用类似拍照搜题、ChatGPT等智能技术，会严重惰化学生的独立思考和自主学习能力。
（中国教育报《ChatGPT对教育意味着什么？》2023.3.5）

[材料三]对话ChatGPT
对话一
南方周末记者：《流浪地球》和《阿凡达》，你觉得哪个更好？
ChatGPT：作为一个人工智能语言模型，我不会主观评价电影的好坏，因为电影的评价是一种主观的东西，受到个人喜好、文化背景、生活经历等因素的影响。
南方周末记者：如果学生用你写作论文，这样就有机会偷懒了，大学老师们应该担心吗？
ChatGPT：我可以帮助学生们解答问题，理解难点和学习知识，但并不能代替人类的思考和创造力。作为学生，使用AI技术仅仅是一种辅助学习的工具，而学生本身仍然需要基础知识，解决问题的能力和创新思维等方面的学习。所以，老师们担心AI技术会导致学生们偷懒，是不必要的。
（《南方周末》文化头条2023.2.12）

对话二
中国教育报记者：如何看待ChatGPT对教育的影响？
ChatGPT：作为一个大型语言模型，ChatGPT可以对教育产生积极影响。提供在线学习资源：ChatGPT可以提供在线学习资源，并与学生进行对话。这种交互方式可以帮助学生在学习过程中获得更好的支持和指导。支持学生自主学习：ChatGPT可以根据学生的兴趣和需求，提供学习材料和建议，帮助学生更好地自主学习。这可以提高学生的学习动力和学习效果。
（中国教育报《ChatGPT对教育意味着什么？》2023.3.5）
【认识与了解】
（1）以下推论符合材料的一项是 　D　
A.ChatGPT是一种用于处理序列数据的模型，拥有语言理解和文本生成能力，能做到与真正人类无异的聊天、交流。
B.ChatGPT不单是聊天机器人，还能出色的完成进行撰写邮件、视频脚本、文案等任务。
C.ChatGPT能真正理解各种各样的问题，尤其是对于重复性的、记忆性的问题越来越得心应手。
D.ChatGPT是人工智能语言模型，并没有主观性。
（2）ChatGPT能做到有针对性的聊天的原因是什么？请根据材料一填写思维导图。

【讨论与思考】
（3）如果用ChatGPT完成以下作业，哪项会被完成得更好？请根据搜集的材料和链接材料合理推断并阐述理由。
作业一：“青春”主题素材整理。
作业二：“青春”主题诗歌创作。
【链接材料】
诗，是一种最集中地反应社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情。
——现代诗人何其芳
（4）某大学宣布禁用ChatGPT。你认为应该禁止学生使用ChatGPT吗？请结合搜集的材料以及自己学习体验阐述理由。（120字左右）
【解答】（1）A.有误，结合原文“做到与真正人类几乎无异的聊天场景进行交流”可知此项表述太绝对。
B.有误，结合原文“ChatGPT不单是聊天机器人，还能进行撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等任务”可知。此项中“出色的完成”理解有误。
C.有误，结合原文“机器对于各类问题的理解，并非真正的‘理解’，而是基于海量素材的整理归纳”可知此项“能真正理解各种各样的问题”理解有误。
D.正确。
故选：D。
（2）①结合“尤其是它会通过连接大量的语料库来训练模型”可得：通过连接大量的语料库来训练模型；②结合“RLHF解决了生成模型的一个核心问题，即如何让人工智能模型的产出和人类的常识、认知、需求、价值观保持一致”可得：解决了如何让人工智能模型的产出和人类的常识、认知、需求、价值观保持一致的问题。
（3）结合材料内容“机器对于各类问题的理解，并非真正的‘理解’，而是基于海量素材的整理归纳”“作为一个人工智能语言模型，我不会主观评价电影的好坏，因为电影的评价是一种主观的东西，受到个人喜好、文化背景、生活经历等因素的影响”“我可以帮助学生们解答问题，理解难点和学习知识，但并不能代替人类的思考和创造力”以及链接材料中“诗，是一种最集中地反应社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情”等内容可知，ChatGPT只能对一些主题材料进行整理归纳，所以“青春”主题素材整理工作会完成的很好。ChatGPT不能代替人类的思考和创造力，作为一些主观性的东西，比如带有主观情感色彩的诗歌，ChatGPT是不能很好的完成的。
（4）解答此题首先明确态度“不应该”或者“应该”。论述“不应该”可以结合材料中“ChatGPT具备上知天文下知地理，还能根据聊天的上下文进行互动的能力，做到与真正人类几乎无异的聊天场景进行交流。ChatGPT不单是聊天机器人，还能进行撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等任务”“对于重复性的、记忆性的问题，人工智能确实越来越得心应手了”以及链接材料中“作为一个大型语言模型，ChatGPT可以对教育产生积极影响。提供在线学习资源：ChatGPT可以提供在线学习资源，并与学生进行对话。这种交互方式可以帮助学生在学习过程中获得更好的支持和指导。支持学生自主学习：ChatGPT可以根据学生的兴趣和需求，提供学习材料和建议，帮助学生更好地自主学习。这可以提高学生的学习动力和学习效果”的积极方面进行阐述；论述“应该”可以结合材料中“机器对于各类问题的理解，并非真正的‘理解’，而是基于海量素材的整理归纳。例如，有人用杜撰的学术概念‘镜像等离子规范场’提问，结果发现人工智能不懂装懂地卖弄‘学识’。而在回答一些社会问题时，尽管人工智能输出了看似结构完整的文章，但不少答案依然‘驴唇不对马嘴’，或者充满了‘正确而无用的废话’”“ChatGPT暴露出一些问题，比如可能会给抄袭、作弊提供便利。不少代表委员担心，盲目使用类似拍照搜题、ChatGPT等智能技术，会严重惰化学生的独立思考和自主学习能力”以及链接材料中“学生用你写作论文，这样就有机会偷懒”等消极方面的影响来阐述即可。注意字数限制。
答案：
（1）D
（2）①通过连接大量的语料库来训练模型；②解决了如何让人工智能模型的产出和人类的常识、认知、需求、价值观保持一致的问题。
（3）作业一会完成的很好。因为ChatGPT只能对“青春”主题材料进行整理归纳，不能代替人类的思考和创造力，作为一些主观性的东西，比如带有主观情感色彩的诗歌，ChatGPT是不能很好的完成的。所以“‘青春’主题素材整理”这一作业能够很好地完成。
（4）示例1：我认为不应该禁止。因为ChatGPT具备上知天文下知地理，还能根据聊天的上下文进行互动的能力。ChatGPT还能进行撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等任务。ChatGPT还可以提供在线学习资源，并与学生进行对话，帮助学生在学习过程中获得更好的支持和指导。可以根据学生的兴趣和需求，提供学习材料和建议，帮助学生更好地自主学习，这可以提高学生的学习动力和学习效果。所以不应该禁止。
示例2：我认为应该禁止。因为ChatGPT对于各类问题的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理归纳。回答一些问题“驴唇不对马嘴”，会误导学生。另外ChatGPT可能会给抄袭、作弊提供便利。还会严重惰化学生的独立思考和自主学习能力。学生用ChatGPT写作论文，这样就有机会偷懒，不再进行独立思考等。所以应该禁止。
四、读书节
7．（50分）【展思辨风采】
读书节中，学校开展“创新思辨”征文活动，请你参加。
生活中，我们总会遇到许多“不可以”：不可以任性，不可以贪多，不可以躺平……然而，这些“不可以”一定不可以吗？若不可以，又是为什么呢？这些追问或引发我们审视固有观念，或触发我们探寻真相，或促使我们反思自我……
请围绕“为什么不可以”这一追问写作文，可叙述事件，可文学创作，可发表观点，可说明事理……
要求：①文题自拟。
②不少于500字。
③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

【解答】
互帮互助情谊深

“教同学一道题目，收费2元，且可以预付”，这是小语的生意经。然而这门生意刚开张，却被文文严肃批评了，文文说：“教同学作业，怎么能收钱呢？”可小语认为已经教了题目，凭自己的智慧赚钱，为什么不可以？在小语眼里，教题目是桩买卖，收费因此也理所应当。
我觉得小语同学的做法是不可以的。同学是学习中的竞争对手，也是学习中的合作伙伴，有不懂的问题大家一同探讨，相互竞争，共同进步。同学之间，互帮互助情谊才显得深厚。
记得有一次，轮到我值日了，刚好我生病了，总是咳嗽，我极不情愿地拿起扫帚，一边咳嗽一边“呼哧”“呼哧”地扫着那堆满了纸屑的地板。这时候，我的好朋友陈姝蓉来了，她，长着一张圆圆的娃娃脸，小小的嘴角总是挂着自信的微笑，走起路来蹦蹦跳跳的，十分可爱。她不仅长得可爱，而且心地十分善良，她总是能事事处处为别人着想。这时她看见我正在吃力的扫地，就赶忙跑过来对我说：“郭静怡，你生病咳嗽就别扫了，不要勉强，我来帮你扫吧！”我听了她的话，直起腰板，看着满脸微笑热情关切的陈姝蓉，心里充满了无比的感激！
我们几个关系要好的同学经常在QQ上面写日志，作文和童话，自己的完成了就去看他们写的怎么样，发现问题会及时给对方指出来并出主意，顺便发一些鼓励对方的话。他们也总是给我发一些赞扬、鼓励我的话，让我有了要写得更好的动力。
心情不好时，同学就是我们的倾诉对象；学习中需要帮助时，同学可以做小老师；尽情欢乐时，同学与我们共同分享……是同学的情谊让我懂得了去关心和帮助他人。
也许，在你看来微不足道的一点帮助，就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。
我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢，有道是：“一方有难八方援，众人拾柴火焰高。”如果我们每个人都能献出一点点爱心，那么还有什么困难能难倒我们呢？我们的社会又将是怎么一幅美好的景象啊!
互相帮助是我们人类的美德，愿我们每一个人都能把这一美德发扬光大，让我们的爱心洒遍世界的每一个角落。