人教部编版四年级下册海的女儿教学设计

《海的女儿》教学设计和教学反思

一、教学目标

1. 通过本课的学习，使学生了解神话故事中的海的女儿这一形象，拓宽学生的文化视野和想象力。

2. 学习借助语言表述情感和情感交流的方法和技巧。

3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的阅读兴趣和思维能力。

二、教学重难点

1. 教学重点：学习神话故事《海的女儿》中的语言表达和情感交流的方法和技巧。

2. 教学难点：学生对神话故事《海的女儿》理解和想象的能力。

三、教学方法

1. 课堂讲授法：采用讲述这一神话故事的方法，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 交互式学习法：要求学生自主讨论，表达感想，开展情感交流，增强语言交流能力。

3. 视听法：通过音频与图画辅助教学，增加生动感和可视性，激发学生的阅读感受力。

四、教学准备

1. 教具：电子白板、音频、图画等。

2. 教材：小学四年级语文下册课本《海的女儿》。

五、教学过程

一　谈话导入,认识作者

1.同学们,在大海深处有一座宫殿,那里住着美丽的人鱼,你们想知道这些人鱼的样子吗?今天就让我们走进安徒生的《海的女儿》,一起去看看美丽的人鱼。(板书:海的女儿)

2.(出示课件1)同学们,你们看见过这张图片吗?这张图片画的就是“海的女儿”。

3.简介作者。(出示课件2)

安徒生(1805-1875),丹麦作家。在《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等篇中,揭露社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。

设计意图:欣赏图片、简介作者为学生创设了一个轻松的学习氛围,能激发学生的学习兴趣,引起学生一探究竟的欲望。

二　初读课文,整体感知

1.初读课文,识字学词。

(1)学生自由朗读课文,注意读准字音,不认识的字要做上记号,自己想办法解决。

(2)在读书过程中,圈画出优美的词句,写出自己的体会,并与同桌交流。

(3)认读词语。(出示课件3)

矢车菊　宫殿　抚摸　硫黄　鲸鱼　亲昵　恰恰

(4)指名让学生读词语,教师相机解释词语。

设计意图:教学课文中难理解的词语,便于学生用较短的时间掌握这些词语,为学生理解课文打下基础,同时让学生学习一些理解词语的方法。

2.整体感知。

(1)这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分,请同学们用较快的速度阅读课文,说说你们觉得奇妙的地方,再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。

学生1:那位最小的公主漂亮、可爱。

学生2:我觉得那位最小的公主古怪而又沉静。

(板书:最小的公主——漂亮、可爱、古怪、沉静)

(2)默读课文,给课文划分段落并概括段意。

根据学生回答,教师相机指导。(出示课件4)

第一部分(第1、2自然段):描绘了奇异的海底世界,重点介绍了海王的宫殿。

第二部分(第3~6自然段):写了住在海底的海公主们的生活,重点写了她们如何布置属于自己的花坛。

第三部分(第7~10自然段):写了最小的海公主最喜欢听关于人类世界的故事,可祖母告诉她要等到年满十五岁,才能浮到水面上去,她对此“渴望得厉害”。

第四部分(第11自然段):现在最大的海公主可以浮到水面上去了。

三　再读课文,深入分析

1.快速读课文,说说海王的宫殿是什么样的。(出示课件5)

它的墙是用珊瑚砌成的,尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的,屋顶上铺着黑色的蚌壳,它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了,因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。

宫殿是用珊瑚、琥珀、蚌壳、珍珠做成的,这说明海王的宫殿非常漂亮。

2.画出描写最小的公主的外貌的句子。(出示课件6)

她的皮肤光滑柔嫩,像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的,像最深的湖水。不过跟其他公主一样,她没有腿,她的下身是一条鱼尾。

连用两个比喻句说明最小的公主长得非常漂亮。

3.人鱼公主们平时和谁做游戏?她们会看到哪些景物?(出示课件7、8)

她们可以把漫长的日子消磨在王宫里,在墙上长着鲜花的大厅里。那些琥珀镶的大窗子是开着的,鱼儿向她们游去,正如我们打开窗子的时候,燕子会飞进来一样。不过鱼儿会一直游向这些公主,在她们手里找东西吃,让她们抚摸自己。

人鱼公主们和鱼儿自由玩耍,这说明了人鱼公主们的伙伴很少。

　　宫殿外面有一座很大的花园,里边生长着许多火红和深蓝色的树木。

当海非常沉静的时候,你可以瞥见太阳:它像一朵紫色的花,从它的花萼里射出各种颜色的光。

人鱼公主们到花园里欣赏美丽的风景,偶尔可以瞥见太阳。

4.朗读第6自然段,思考:最小的公主给你留下了怎样的印象?(出示课件9)(自由自在、古怪、与众不同)

可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的,像一轮太阳,同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子,不大爱讲话,总是静静地在想着什么。

这两句话就说明最小的公主性格古怪、与众不同,同时也说明她生活得自由自在。

5.指名让学生读第7自然段,思考:小美人鱼最大的乐趣是什么?(出示课件10)

她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。

6.朗读第8~11自然段,想一想:正因为老祖母把人类世界的事物讲得太美好了,所以人鱼公主们都渴望干什么?(出示课件11、12)

她们希望了解的东西真不知有多少!

这句话说明了人鱼公主们渴望了解人类世界更多的东西。

不知道有多少个夜晚,她站在开着的窗子旁边,透过深蓝色的水朝上面凝望,凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。

　　这句话说明最小的公主比姐姐们更渴望到人类世界中去看一看。

设计意图:通过圈画、批注的方式,引导学生深入学习课文,与文本对话,使学生的问题意识明确,注意力集中。

四　分组探讨,体悟品质

1.小组讨论:这篇课文赞扬了最小的人鱼公主怎样的品质?(学生结合课文讨论,教师巡视指导)

2.学生反馈,教师指导:这篇课文写了海底的宫殿里住着一群自由自在的美人鱼,其中最小的人鱼公主最喜欢听关于人类世界的故事,迫切地希望浮到海面上看外面的世界,赞扬了最小的公主充满幻想、大胆追求的品质。

设计意图:小组讨论,教师指导,让学生从更深层次来理解课文,体悟人物的品质。

五　课堂小结

1.这节课我们学习了《海的女儿》的开头部分,激发了我们想继续阅读的渴望,真希望最小的人鱼公主能够实现自己的愿望!

2.课下请同学们阅读完整版的《海的女儿》。

六、教学反思

1. 教学效果评估：

（1）在教学中，教师能够迅速激发学生的学习兴趣，通过音频与图画等辅助教具提高学习的可视性，使学生理解神话故事《海的女儿》的情节和主题，拓展学生的文化视野，增强学生的阅读兴趣。

（2）交流与讨论环节让学生自由交流和互动，增强学生的思维能力和表达能力，促进学生理解和对于故事的反思的深度提升。

（3）课堂练习和自主学习让学生能够有针对性地加强对重点内容的记忆和探索，使学生感受到自主学习的乐趣，同时也提高了学生的阅读和思考能力。

2. 教学改进建议：

（1）本次教学，学生的参与度较高，教学难度较小。如果让学生可以自主阅读神话故事，然后进行一定讨论再进行教学，或许会更好。

（2）为了更好地引导学生进行思维、阐述和感悟，教师需更多地使用问题引导教学，鼓励学生积极表达，以加强教学互动的质量、深度和积极性。同时有针对性的练习题目和相关阅读材料需要有统一安排。