海上日出 说课

《 海上日出 》说课设计专业年级小教本203班姓 名刘栎栎课题海上日出课时第二课时说教材《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的第一篇精读文章，它承担着开启习作之旅，从阅读中学习，按照一定顺序写景物的任务。这是一篇游记，按照早晨太阳的变化顺序，记述了作者坐船在海上观看日出前、日出中、日出后的情景，表达了对这一自然奇观的喜爱之情。说学情学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了，通过观察描写一处景物，介绍一个景点。而按照游览的顺序写景物则是第一次接触。这节课通过学习按一定顺序写景物的方法，继续培养学生描写景物的能力，同时引导学生学会观察自然，留心身边的美。说教学目标1.通过品析词句感受“海上日出”绮丽壮观的景象，体会大自然的无比赞叹之情。2.默读课文，了解太阳变化的顺序，复述日出景象。3.学习课文按照一定的顺序观察的方法，运用拟人、联想的手法巧妙描写景物的方法。说重点难点重点：学习课文按照一定的顺序观察的方法，运用拟人、联想的手法巧妙描写景物的方法。难点：学习课文按照一定的顺序观察的方法，运用拟人、联想的手法巧妙描写景物的方法。说教法与学法教法是朗读指导法、反复诵读、情境教学法学法是讨论法、朗读法和勾画圈点说教学准备学生：课本教师：PPT说教学过程环节1 回顾课文，展开学习1.指名学生回答作者写了哪两种情况下海上日出的景色？2.教师引入。【设计意图】这一复习环节，既让学生回忆了课文内容，快速抓住学生的注意力。环节2 品读课文，发现奇观（一）欣赏日出奇观1.提出问题：为什么将海上日出称为伟大的奇观呢2.引导学生抓住“观”“奇观”的意思。3.带领学生欣赏其它的伟大奇观。4.学生根据共学提示进行学习，随后学生交流汇报。5.教师小结。（二）抓住太阳变化1.提出问题：还有哪些地方表现出颜色美、光亮奇？2.引导学生抓住“红”字。要点：抓住变化（颜色变化、光亮变化、位置变化）3.教师小结。【设计意图】带着问题读课文有助于读懂课文的内容、理解课文思路，重视自读自悟，整体感知培养学生自能阅读的能力；在生生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用；注重引导学生抓住关键词理解课文的方法，还注重培养学生自读勾划、合作提高的良好学习习惯，训练学生的语言文字,使学生真正成为语言的实践者；不断的读课文，以读为本，读中理解、读中感悟、尊重学生的独特感受，即加强了读书的指导，又走进了文本。环节3 排列简图，梳理顺序1.你们觉得我们可以根据第二、第三自然段画几幅图？又应该怎样画？2.教师出示颜色变化的图片，打乱顺序，让学生排序，引导学生体会画面之间有顺序。3.借助图片，说说日出的景象是怎样的。4.教师小结：海上日出是一个不断变化的过程，要介绍清楚，就要按照太阳变化的顺序，抓住几个主要的画面来说。5.观察日落的变化过程，按照变化的顺序写一小段文字。【设计意图】课文的写作顺序对学生来说比较抽象，借助简单图画把日出的景象直观的呈现出来，进而帮助学生形象地体会作者抓住太阳变化顺序写景的方法，帮助学生感受这种写作顺序，最后学以致用。环节4  体会特点，布置作业1.引导学生说出多云时和天边有黑云时的日出奇的情况。2.学生交流汇报，说感受。3.教师小结。4.指名学生有感情地朗读第四、五自然段5.布置作业：必做：课后向家人分享今天在课堂上写日落的小短文。
     6.选做：感兴趣的同学，可以观察日落、刮风、下雨等自景象的变化过程，按照变化的顺序写一篇观察日记。【设计意图】了解按景物变化的顺序写景的方法之后，提示感兴趣的同学观察身边的自然现象，进行练笔，重在迁移本文的写法，通过实际的练习，进一步巩固掌握写，利用本课内容为学生提供了仿写的教学资源。说板书设计