13 唐诗五首 同步练习—2020-2021学年八年级上册语文 部编版

这是一份13 唐诗五首 同步练习—2020-2021学年八年级上册语文 部编版，共6页。
《唐诗五首》自主学习基础锤炼1.给下列加点字注音。东皋（    ）   徙倚（    ）薄暮望（    ）  驱犊（    ）采薇（    ）   燕然（    ）荆门（    ）   没马蹄（    ）白沙堤（    ）2.按要求填写句子。（1）王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：              ，             。（2）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：                     ？             。（3）王维的《使至塞上》中，抓住沙漠中典型的景物进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，它被誉为“千古壮观”的名句，这个名句是：                       ，             。（4）《渡荆门送别》中以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象的句子是：              ，             。（5）白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美的诗句是：             ，             。3.选出下列病句修改不正确的一项（  ）A.多地网友目击到空中出现发光不明飞行物，范围覆盖多个中国省市地区。（将“多个”和“中国”对调）B.不断地学习，不断地寻找新知，一直是打破信息茧房最有效的。（在“有效的”后面加上“手段”）C.尽管何种文明、何种语言，形容儿童的词汇，都与希望、美好、稚朴等相连。（将“词汇”改为“词语”）D.新中国成立初期，百废待兴，全国人民以空前的巨大热情投入到社会主义建设大潮之中。（删去“巨大”）4.用不超过30字概括下列文字的主要内容。近体诗是当时的新体诗，它的创造和成熟，是唐代诗歌发展史上的一件大事。它把我国古典诗歌的音节和谐、文字精练的艺术特色，推到前所未有的高度，为古代抒情诗找到一个最典型的形式，至今还特别为人民所喜闻乐见。但是近体诗中的律诗，由于它有严格的格律的限制，容易使诗的内容受到束缚，不能自由创造和发挥，这是它的长处带来的一个很大的缺陷。 5.选出语言得体的一项（  ）A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。课内精读（一）阅读《野望》，回答问题。6.品析诗句“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”。  7.尾联表现了诗人怎样的思想感情？  8.下列对本诗理解不恰当的一项是（  ）A.首联写诗人在东皋伫望山野秋景及感受，表现了孤寂无依的彷徨心情。B.颔联中的眼前景观，纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。C.颈联用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静。D.尾联借陶渊明的典故抒情，情景交融，收束全诗。（二）阅读《黄鹤楼》，回答问题。9.李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。   10.下列分析不恰当的一项是（  ）A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。B.颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。C.尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。（三）阅读《使至塞上》，回答问题。11.对这首诗理解不正确的一项是（  ）A.首联以简练的笔墨写自己奉命出使。“单车”是说随从不多，规格不高。“欲问边”交代了出使的目的，即前往边塞慰问将士。B.颈联历来为人称道。“孤烟”本显苍凉，“直”却给人劲拔、坚毅之态；“落日”本带给人伤感之情，“圆”字却又显得亲切温暖。C.尾联巧用“燕然”的典故，既感慨自己遭逢种种厄运、不得朝廷重用的境遇，又赞扬了将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情。D.这首诗角度新颖，艺术构思不落俗套，语言自然精练，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，情景交融，内蕴丰富，意境雄浑。12.《使至塞上》中的“征蓬”有什么含意？ （四）阅读《渡荆门送别》，回答问题。13.本诗颔联化静为动，富有动感，历来为人们所称道，请用优美的语言描述该联展示的画面。 14.下列对该诗赏析不正确的一项是（  ）A.颔联的“随”“入”二字，将群山与平野位置的逐渐变换和江水奔向广阔原野的气势，生动形象地表现出来了。B.颈联承接上联，变换视角，通过水中映月图和天边云霞图来展现令人陶醉的江上美景。C.尾联“送”字用得妙，采用拟人化的手法，写出了故乡水因可怜诗人而不辞劳苦送行万里的深情。D.全诗集叙事、写景、抒情于一体，既写出诗人初次离家的新鲜、欣喜的体验又含蓄地表达出诗人对故乡的不舍之情。（五）阅读《钱塘湖春行》，回答问题。15.苏轼名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”与本诗有异曲同工之妙。请问诗人运用哪些具体景象表现了“钱塘湖”堪比“西子”的秀美景色？  16.对这首诗赏析不恰当的一项是（  ）A.这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生机盎然的景色，抒写了诗人对西湖美好春光的喜爱。B.三、四两句中，诗人抓住了争、啄这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C.五、六两句，诗人看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。 拓展阅读（一）战城南杨 炯塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日①，千里暗黄尘。【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。”17.尾联表达了征战者怎样的思想感情？   18.请结合诗句简要分析景色特点。  （二）山中留客张 旭山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。【注释】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。19.这首诗表达了诗人怎样的感情？   20.请品味首句中“弄”字的妙处。   3版《唐诗五首》自主学习1.ɡāo xǐ yǐ bó dú wēi yān jīng mò dī2.（1）相顾无相识  长歌怀采薇 （2）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 （3）大漠孤烟直 长河落日圆 （4）山随平野尽 江入大荒流 （5）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄3.C（将“尽管”改为“无论”。）4.示例：近体诗的音节和谐、文字精练达到巅峰，但是律诗受格律的限制。5.D（A项中的“笑纳”是敬称，B项中的“绵薄之力”是谦称，C项中的“光临”是敬称，都混淆了各句话题所涉及到的对象，故不得体。）6.举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。7.尾联说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。表现了他孤独抑郁的心情。8.D（“陶渊明的典故”一说不妥。）9.（1）全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。（2）本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。（3）本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。（4）本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。10.B（“芳草萋萋”并非“衰草凄清荒芜”之意。）11.C（“既感慨自己遭逢种种厄运、不得朝廷重用的境遇”本联并不含此意。）12.“征蓬”,说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,古诗中多用飞蓬比喻漂泊在外的游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。13.示例：远远望去，绵延起伏的群山像随着一望无际的平原渐渐消失，江水浩荡，在广阔无垠的大荒原上流淌。14.C（“可怜”应为“不舍”。）15.水面、云脚、早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、绿阴。16.C（“乱花”指各种颜色的野花，从“渐”可以看出，描写的是初春各种花逐渐开放的景象；“繁花盛开、花团锦簇”描写的是各种花开得很艳丽时的情景，与诗歌中描写的“春”景不符。）17.尾联揭示了征战者光明的内心世界。尽管黄尘千里，遮天蔽日，但征战者心中始终充满明亮的阳光，心系祖国，怀着必胜的信心，视死如归，报效君王(国家)。18.示例：“冻水寒伤马，悲风愁杀人。”冰冻的水寒冷得使马受了伤，悲凉的北风倍添征人思乡怀归的愁绪，此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”，极言天气之寒，突出了寒冷、萧瑟、凄清的边塞景色。19.表达了诗人对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。20.“弄”字用拟人手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力。