初中英语牛津译林版七年级上册Grammar教案设计

一、教学内容分析

本节课是一节语法课。主要内容是理解行为动词一般现在时的语义功能及第三人称单数形式的构成规则，学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答的句型结构，用以描述自己及他人所从事的体育活动和日常活动。

二、学情分析

通过前几课时的学习，学生已经初步感知了“体育运动”这一主题意义，能够谈论自己喜欢的体育运动以及描述自己喜欢的运动员的相关信息。但在描述人们日常的体育活动方面，存在一定的困难。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 在语境中感知行为动词一般现在时的意义及第三人称单数形式的构成规则。

2. 获取、梳理行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答的句型结构。

3. 运用行为动词一般现在时描述自己及他人所从事的体育活动和日常活动。

4. 了解他人所从事的不同活动，进一步增强运动意识。

四、教学重难点

【重点】

1. 获取、梳理行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答的句型结构。

2. 运用行为动词一般现在时描述自己及他人所从事的体育活动和日常活动。

【难点】

运用行为动词一般现在时描述自己及他人所从事的体育活动和日常活动。

五、教学活动设计

环节一：观看视频，激活已知，导入话题。(5 mins)

教师播放视频，学生观看视频并回答问题，并根据图片提示，说出体育运动的名称。。

教学活动

1. Students watch the video and answer the question.

2. Students look at the pictures and say out what sports they like.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

效果评价

观察学生作答的情况，了解其对视频内容的理解程度。

环节设计意图：导入话题，激活学生关于体育运动的相关知识，引出本节课的话题。

环节二：在语境中学习行为动词一般现在时的意义及用法。(25 mins)

学生在语境中通过一系列活动，感知行为动词一般现在时的意义及第三人称单数形式的构成规则。通过自我探究的方式，总结、归纳行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答的句型结构。

教学活动

3. Students look at the pictures and fill in the blanks.

4. Students read the sentences and put them into the right columns.

5. Students read the sentences and tick the right ones.

6. Students read the sentences again and change the nouns into pronouns.

7. Students observe the sentences and circle the answers to the questions. Then analyze and summarize the rules.

8. Students fill in the form. Then summarize the rules.

9. Students read the short dialogues and choose the right words.

10. Students read the dialogues again and mark the right verbs. Then summarize the rules.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

从学生完成活动的情况，了解学生对行为动词一般现在时的用法的掌握情况。

环节设计意图：通过引导学生在语境中学习语法点，培养学生归纳、总结的能力。

环节三：在语境中练习行为动词一般现在时的用法。(10 mins)

教师创设情境，引导学生完成练习，巩固行为动词一般现在时的用法。

教学活动

11. Students complete the questions according to the table.

12. Students work in pairs to ask and answer questions.

13. Students read the conversation and complete it.

14. Students read the conversation again and answer the questions.

活动层次

应用实践之描述与阐释，内化与运用

效果评价

观察学生是否准确完成练习，把握学生内化所学内容和语言的情况，判断其对知识的理解程度。

环节设计意图：在语境中巩固行为动词一般现在时的用法。

环节四：在新的语境中，创新性的运用行为动词一般现在时。(5 mins)

教师引导学生运用行为动词的一般现在时谈论家人的周末活动。然后根据自己所写的内容以小组为单位进行谈论。

教学活动

15. Students work in groups to talk about their family’s weekend activities and make notes.

16. Students come to the front and do reports.

活动层次

应用实践之内化与运用

迁移创新之想象与创造

效果评价

观察学生的输出表现，了解学生对知识的掌握程度。

环节设计意图：引导学生在新情境中创造性地使用知识，学会用所学知识做事。

作业与拓展

1. Review what you have learnt today.

2. Finish part A on page 24.

3. Write down the sentences in the last activity.

4. Preview Integrated skills.