湖北省武汉市武昌区2023年中考语文训练题及答案(二)

这是一份湖北省武汉市武昌区2023年中考语文训练题及答案(二)，共22页。试卷主要包含了实用类文本阅读，文学类文本阅读，名著阅读，古诗阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

阅读下面的文字，完成下面小题。
“小帅小美”解构了电影？当作一种选择就好
①“注意看，这个男人叫小帅，他刚从坏人手里救下心爱的女孩小美，他们俩此时逃进了一片森林……”这样的开场白，你一定似曾相识。在短视频平台上，无论哪种类型的电影，男主都可以是“小帅”，女主都可以是“小美”，他们的开场通常处在某个暴力、刺激的场景。这类短视频往往用几分钟就可以解说一部几小时片长的电影，或是几十回合的名著。
②一直以来，几分钟解说电影都让人“又爱又恨”。“爱”的是它确实“短平快”，极大缩短了人们了解一部电影的时间，提供了一种或搞笑或另类的解构欣赏路径。“恨”的是它更像是一种“电子榨菜”：人们看完好像并没有提升什么欣赏力，也没有获取什么有用的信息。因此很多人担心，一旦对这种“电子榨菜”产生依赖，会消解电影本身的艺术性。
③毫无疑问，技术一旦给人们的生活“一键加速”，耐心就会成为一种稀缺品。快速的信息传递的确可以让人不假思索，这也是短视频站上“风口”的社会原因之一。几分钟解说电影其实也是适应短视频平台而产生的新型观影形式，我们可以选择跳转、倍速播放76集的《甄嬛传》、80集的《武林外传》、3小时片长的《泰坦尼克号》，也可以17分钟就读完马尔克斯的《百年孤独》，在碎片化的时间里貌似摄取了大量信息。
④换个角度讲，技术让我们成为了时间的主人。既然如此，那么无论是完整欣赏还是解构速览一部电影，都应该被当作技术平台提供给观众的另一种观看选择，而不是只给观众提供别无选择的唯一选择。
⑤在快时代，观众更需要具备一种可快可慢阅读的能力。完整欣赏一部电影，可以品味到它的细节、美学、配乐和情节转折；而观看速览影片的短视频，也可以作为观众了解自己是否对影片有兴趣的先导。两种观看方式各有千秋，技术平台需要做的便是尊重观众的选择。
⑥当然，完整观影需要耐心和时间，但也恰恰因此，观众才能真正理解一部电影的艺术造诣和主旨。很多故事片，正是在时间的流转之中，情节不疾不徐地铺陈展开，才让人慢慢体会到亲情、爱情等感情之温厚。
⑦身处繁忙的生活中，同时要面对更便捷选择的冲击，我们会希望人们保留慢观影的能力，而不是一味躲进短视频的速览世界中。当然，解说电影开篇的一鸣惊人、起承转合的始料未及、结尾戛然而止的悬念设置……也许可为以后电影的情节安排提供新的思路。
⑧短视频也需要有版权规范和内容规范。如果一味以暴力、黄色等低俗刺激的镜头示人，侵犯原作的版权，曲解原作的主旨，那么一定会走向劣质化的道路，“人人喊打”无益于短视频的长期发展。
⑨但有一点越来越成为共识：长短视频并非替代关系，而是一种互补。对于很多技术平台来说，长短视频协同合作已经成为了未来的发展方向。
⑩我们不能否认的是，电影里既有阳春白雪，也有“小帅和小美”这样的下里巴人。观影世界应当是丰富多元、开放包容的。阳春白雪和下里巴人之间的界限，就交给观众来把握吧！
【注】电子榨菜：网络热词，2022年度十大流行语之一，是指吃饭时看的视频或听的有声书。“电子榨菜”，在人们眼中是“佐餐良伴”，但也存在“口味单一”“不够营养”的弊病。
1. 阅读①-②段，下列对“几分钟解说电影”的特点，理解不正确的一项是（ ）
A. 短小精悍，为人们节省大量时间。 B. 搞笑另类，提供一种解构欣赏路径。
C. 套路雷同，缺乏真正的营养与价值。 D. 产生依赖，消解电影本身的艺术性。
2. 下列对文本相关内容理解正确的一项是（ ）
A. 快节奏生活在给人们“一键加速”的同时，使人们变得缺乏耐心、不假思索。
B. 在快时代，观众需要具备一种可快可慢阅读的能力，但要以快为主，以慢为辅。
C. 投入耐心和时间完整观影，是观众真正理解一部电影的艺术造诣和主旨的前提。
D. 人们在繁忙中保留慢观影的能力，能让生活变得从容，抵挡更便捷选择的冲击。
3. 针对“快时代观影”，笔者对技术平台提出了哪些建议？请你阅读④-⑨段，分条简要概括。
二、文学类文本阅读（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
谈在卢浮宫所得的一个感想
朱光潜
①去夏访巴黎卢浮宫，得以观赏《蒙娜丽莎》肖像的原迹，这是我生平一件最快意的事。达·芬奇的这幅半身美人肖像纵横都不过十几寸，可是她的意蕴多么深广！凡是第一流美术作品都能使人在微尘中见出大千，在刹那中见出终古。从那轻盈笑靥里，我仿佛窥透人世的欢爱和人世的罪孽。虽则见欢爱而无留恋，虽则见罪孽而无畏惧，一切希冀和畏避的念头在霎时间都涣然冰释。继而，我更是游心于和谐静穆的意境。我穆然深思，我悠然遐想，我想象到中世纪人们的热情，想象到达·芬奇作此画时费四个寒暑的精血诚聚，想象到丽莎夫人临画时感受四周的轻歌曼舞，发出那神秘的微笑。
②正想得发呆时，这中世纪的甜梦忽然被现世纪的足音惊醒，一个法国向导领着一群四五十个男的女的美国人蜂拥而来了。向导操着很拙劣的英语指着画作说：“这就是著名的《蒙娜丽莎》。”那班肥颈项胖乳房的人们照例露出几种惊奇的面孔，说出几个处处用得着的赞美的形容词，不到三分钟又蜂拥而去了。一年四季，人们尽管川流不息地这样蜂拥而来蜂拥而去，丽莎夫人却时时刻刻在那儿露出你不知道是怀善意还是怀恶意的微笑。
③从观赏《蒙娜丽莎》的群众回想到《蒙娜丽莎》的作者，我登时生发出一种不调和的感触，从中世纪到现世纪，这中间有多么深多么广的一条鸿沟！中世纪的著作家要发行书籍，须得请人用手朝于斯夕于斯地抄写；现在发行书籍，用先进的印刷设备就可以进行批量生产。中世纪许多书籍是精品，是真正意义上的人类精神的财富和思想的精粹，让人百读不厌；现在贩夫走卒也能“博通”上下古今了，任何人都可以出版文集诗集了，但着实令人不堪卒读。中世纪画《蒙娜丽莎》的人殚精竭虑、呕心沥血，作一幅画往往须三年五载才可成功；现在美术家敷衍了事、粗制滥造，每日可以完成几幅，乃至于十几幅作品。
④中世纪人想看《蒙娜丽莎》须和作者或他的弟子有交谊，真能欣赏他，才能侥幸一饱眼福。现在，卢浮宫好比十字街，任人来任人去了。我对着《蒙娜丽莎》和观赏《蒙娜丽莎》的群众，终不免有所怀疑，有所惊惜。在这个现世纪忙碌的生活中，哪里还能找出三年不窥园、十年成一赋的人？哪里还能找出深通哲学的磨镜匠，或者行乞读书的苦学生？现世纪科学和道德信条都比从前进步了，哪里还能笃信宗教，崇尚侠义？现世纪人算是彻底没有了从前人的呆气。科学愈进步，人类征服环境的能力也愈大。征服环境的能力愈大，的确是人生一大幸福，但是它同时也易生流弊。困难日益少，而人类也愈把事情看得太容易，做一件事不免愈轻浮粗率，其结果是追求“效率”，而艰苦卓绝的成就日益稀罕。
⑤除“效率”以外，究竟还有其他估定人生价值的标准么？要回答这个问题，我们最好拿几个中世纪的大教堂和纽约一座世界最高的钢铁房屋相比较，或者拿一幅湘绣和杭州织锦相比较，便易明白。如只论“效率”，杭州织锦和纽约的钢铁房屋都是速成的机械作品，没有可指摘之点。但是，刺湘绣的绣女和建筑中世纪大教堂的工程师在工作时，刺一针线或叠一块砖，都要费若干心血，都有若干热情在后面驱遣，他们的心眼都扑在他们的作品上，这是近代只讲“效率”的工匠们所诧为呆拙的。织锦和钢铁房屋用途只在适用，而湘绣和中世纪建筑于适用以外还要能慰情，还要能成为作者力量气魄的结晶，还要能表现理想与希望。
⑥假如这几点在人生和文化上自有意义与价值，“效率”决不是唯一的估定价值的标准，尤其不是最高品的估定价值的标准。遇见一种工作不仅估量它的成功如何，还要问它是否由努力得来的，是否为高尚理想与伟大人格之表现。如果它是经过努力而能表现理想与人格的工作，虽然结果失败了，我们也得承认它是有价值的。所以我能惊赞热烈的失败。能欣赏一般人所嘲笑的呆气，能景仰不计成败的艰苦卓绝的努力。
4. 为什么观赏《蒙娜丽莎》原迹，是“我”生平一件最快意的事？请你阅读第①段，简要概括。
5. 第③段的三组对比分别从哪三个方面将中世纪和现世纪进行了比较？比较的目的是什么？请你阅读第③段，简要概括。
6. 第④段中的三个问句表达了作者怎样的情感与态度？请你简要回答。
7. 作者认为，除“效率”以外，“估定人生价值的标准”还包含哪些内容？请你阅读⑤-⑥段，分条简要概括。
三、名著阅读（7分）
阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题。
智深跟太公直到正堂上，分宾主坐下。……太公分付道：“胡乱教师父在外面耳房中歇一宵，夜间如若外面热闹，不可出来窥望。”智深道：“敢问贵庄今夜有甚事？”太公道：“非是你出家人闲管的事。”智深道：“太公缘何模样不甚喜欢，莫不怪小僧来搅扰你么？明日洒家算还你房钱便了。”太公道：“师父听说，我家如常斋僧布施，那争师父一个。只是我家今夜小女招夫，以此烦恼。”鲁智深呵呵大笑道：“男大须婚，女大必嫁。这是人伦大事，五常之礼，何故烦恼？”太公道：“师父不知，这头亲事不是情愿与的。”智深大笑道：“太公，你也是个痴汉，既然不两相情愿，如何招赘做个女婿？”太公道：“老汉止有这个小女，今年方得一十九岁。此间有座山，唤做桃花山，近来山上有两个大王，扎了寨栅，聚集着五七百人，打家劫舍。因来老汉庄上讨进奉，见了老汉女儿，撇下二十两金子，一匹红锦为定礼，选着今夜好日，晚间来入赘老汉庄上。又和他争执不得，只得与他，因此烦恼。非是争师父一个人。”智深听了道：“原来如此！小僧有个道理，教他回心转意，不要娶你女儿如何？”太公道：“他是个杀人不眨眼魔君，你如何能勾得他回心转意？”智深道：“洒家在五台山真长老处，学得说因缘，便是铁石人也劝得他转。今晚可教你女儿别处藏了，俺就你女儿房内说因缘劝他，便回心转意。”太公道：“却是好也，我家有福，得遇这个活佛下降！”智深道：“引洒家新妇房内去。”太公引至房边，智深把房中一椅独桌都掇过了，将戒刀放在床头，禅杖把来倚在床边，把销金帐子下了，跳上床去坐了。
约莫初更时分，只听得山边锣鸣鼓响，只见远远地四五十火把，照耀如同白日，一簇人马飞奔庄上来。
那大王来到庄前下了马，大王上厅坐下，叫道：“丈人，我的夫人在那里？”太公道：“便是怕羞，不敢出来。”那大王把了一杯，便道：“我且和夫人厮见了，却来吃酒未迟。”那刘太公一心只要那和尚劝他，便道：“老汉自引大王去。”拿了烛台，引着大王，转入屏风背后，直到新人房前。那大王推开房门，见里面黑洞洞的，大王道：“你看我那丈人是个做家的人，房里也不点碗灯，由我那夫人黑地里坐地。明日叫小喽啰山寨里扛一桶好油来与他点。”鲁智深坐在帐子里都听得，忍住笑不做一声。那大王摸进房中，叫道：“娘子，你如何不出来接我？你休要怕羞，我明日要你做压寨夫人。”一头叫娘子，一面摸来摸去。一摸摸着销金帐子，便揭起来，探一只手入去摸时，摸着鲁智深的肚皮，被鲁智深就势劈头巾带角儿揪住，一按按将下床来。那大王却待挣扎，鲁智深把右手捏起拳头，骂一声：“直娘贼！”连耳根带脖子只一拳。那大王叫一声：“做甚么便打老公。”鲁智深喝道：“教你认的老婆！”拖倒在床边，拳头脚尖一齐上，打得大王叫救人。刘太公慌忙把着灯烛，引了小喽啰，一齐抢将入来。众人灯下一看，只见一个胖大和尚，骑翻大王在床面前打。
喽啰向前来救时，智深撇下大王，捉了禅杖，打将出来，小喽啰发声喊都走了。那大王走出门前，跳上了马，飞走大骂刘太公：“老驴！不怕你，就来理会！”飞奔去了。
8. 请简要概括选段的主要内容。
9. 请根据选段内容，简要概括鲁智深的主要性格特点。（要求：答出三点即可。）
四、古诗阅读（3分）
10. 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
山花
钱起
山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷。野客未来枝畔立，流莺已向树边啼。
从容只是愁风起，眷恋常须向日西。别有妖妍胜桃李，攀来折去亦成蹊。
【注】①坞：地势四面高而中间低的地方，即山坳。②流莺：即莺。流，谓其鸣声婉转。
A. 首联“照坞”“烧溪”描绘出一幅山花盛开、漫山遍野、映红山坞、染红溪水的艳丽画卷。
B. 颔联描绘出山花怒放，在赏花之人尚未到来之际，流莺就早已立于枝头鸣啼、歌唱的景象。
C. 颈联“从容”写出赏山花的闲适，“愁”道出风起花落之忧，“眷恋”抒发难舍山花之情。
D. 尾联赞美山花妖娆美好更胜桃李，也流露出诗人对赏花人攀折山花、不懂惜花爱花的惋惜。
五、文言文阅读（15分）
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，有气决。初，光武与晖父岑俱学长安，有旧故。及即位，求问岑，时已卒，乃召晖拜为郎。晖寻以病去，卒业于太学。性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。
永平初，明帝舅信阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”
为郡吏太守阮况尝欲市晖婢晖不从及况卒晖乃厚赠送其家。人或讥焉，晖曰：“昔日阮太守有求于我，所以不敢闻命，诚恐以财色污君。今而相送，明吾非有爱也。”
骠骑将军东平王刘苍闻而辟之，甚礼敬焉。正月朔旦，苍当入贺。依故事；少府给璧方可入朝。是时阴就为少府卿，贵骄，其属下主簿不奉法给璧。苍坐堂下，漏且尽，而求璧不可得，顾谓晖曰：“若之何？”晖望见主簿持璧，即往绐之曰：“数闻璧而未尝见，试请观之。”主簿以授晖，既得而遽走奉之。主簿大惊，以白就。就曰：“晖，义士也。勿复求。”苍既罢，召晖谓曰：“先生自视孰与蔺相如？”
帝闻壮之。及当幸长安，欲严宿卫，故以晖为卫士令。再迁临淮太守。
【注】①光武：即东汉光武帝刘秀。②永平：汉明帝刘庄的年号。③朔：农历每月的初一。④入贺：入朝庆贺。⑤故事：指旧的礼制。⑥少府：为皇室管理私财和生活事务的职能机构。⑦漏：古代滴水计时的漏壶。
11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A.晖寻以病去 寻：不久 B.勿夺其节 夺：改变
C.即往绐之曰 绐：欺骗 D.帝闻壮之 壮：壮胆
12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
郡吏太守阮况尝欲市晖婢晖不从及况卒晖乃厚赠送其家
A. 为郡吏太守阮况/尝欲市晖/婢晖不从/及况卒晖/乃厚赠送其家
B. 为郡吏/太守阮况尝欲市晖婢/晖不从/及况卒/晖乃厚赠送其家
C. 为郡吏太守/阮况尝欲市/晖婢晖不从及/况卒晖/乃厚赠送其家
D. 为郡吏太守/阮况尝欲市晖/婢晖不从及况卒/晖乃厚赠/送其家
13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 朱晖矜持严肃，举止行动必定遵守礼节，诸儒生称赞他品德高尚。
B. 朱晖不慕权贵，面对信阳侯阴就的多次示好，朱晖始终不为所动。
C. 朱晖为人正直，先拒绝后遂愿，都是为保全太守不贪财色的名节。
D. 朱晖临机应变，为东平王刘苍入朝扫平道路，得到刘苍高度赞赏。
14. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
主簿以授晖，既得而遽走奉之。
阅读下面的材料，完成下面小题。
随着“90后已经开始去治脱发了”等话题的传播、初老的青年群体似乎成为一种慢性病。焦虑、失落、孤独、低欲望，这些负性情绪成为现代青年的压力标配。
青年人焦虑，当然不是个蹭流量的伪命题【A】房价面前【B】职场之间【C】哪有多少人能永远无忧无虑【D】顺风顺水？认清焦虑的真相，也许会更容易逾越这座无形的大山。一则，有些焦虑是客观存在的，并不独独是中国青年的烦恼。①英国格林威治大学的奥利弗教授主持了一个“四分之一人生危机”的调研，受访的1100名年轻人中，“86％的年轻人都承认他们在自己的情感、工作和经济状况方面压力爆表”。从学校到社会，从家庭到职场，襁褓没了，温室拆了，压力呼啸而至，“四分之一人生危机”席卷而来。②古今中外的年轻人，其实都是概莫能外吧？二则，正态的压力是人生的动力。有目标、有愿景、有蓝图，自会匹配出相应等级的压力。马化腾在知乎上深夜发问：“未来十年哪些基础科学突破会影响互联网科技产业？”潘石屹甚至断言：“80%企业家很焦虑，剩下20%没思考。”③凡此种种，大概都能见证创富路上与能力对等的焦虑值。一路下滑、顺流而下是不需要焦虑的，逆水行舟、中流击楫怎可能不伤脑筋？孩子考不出好成绩会焦虑，大人买不到好房子会焦虑，老人保养不出好身子会焦虑，那么，年轻人凭什么对生活不能有些焦虑情绪？④
流年似水，苦短人生。缓解焦虑的路径千千万，但最好的处方，大概还是奋斗与拼博。有人说，“多少鸡汤文都比不上一沓钞票给的安全感。少一点矫情，多一点努力。你想过的那种生活，得自己去挣。”这话虽然 ，却 。当然，根除焦虑问题，也不是调整好心态就能一劳永逸的。绝地反击的桥段、人生逆袭的故事，不能等着上帝来给谁翻牌子。你要会 ，更要会 。
无奋斗，不青春。以建功立业之心，扬起爱国奋斗之情，青春即便荆棘满地，人生依然处处风景。
15. 下列加点字的字音或字形，不正确的一项是（ ）
A. 逾越 B.处方（chǔ） C. 拼博 D.矫情（jiá）
16. 下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是（ ）
A. 俗气 鼓舞人心 坐以论道 起而行之
B. 俗气 鼓舞人心 起而行之 坐以论道
C. 鼓舞人心 俗气 起而行之 坐以论道
D. 鼓舞入心 俗气 坐以论道 起而行之
17. 下列用在文中【A】【B】【C】【D】四处的标点符号，不正确的一项是（ ）
青年人焦虑，当然不是个蹭流量的伪命题【A】房价面前【B】职场之间【C】哪有多少人能永远无忧无虑【D】顺风顺水？
A. ： B.、 C.。 D.、
18. 下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ）
随着“90后已经开始去治脱发了”等话题的传播，让初老的青年群体似乎成为一种慢性病。
A. 随着“90后已经开始去治脱发了”等话题的传播，初老似乎成为青年群体的一种慢性疾病。
B. 随着“90后已经开始去治脱发了”等话题的传播，初老的青年群体似乎成为了一种慢性病。
C. “90后已经开始去治脱发了”等话题传播，让青年群体初老，似乎染上了一种慢性疾病。
D. “90后已经开始去治脱发了”等话题的传播，似乎让青年群体的初老染上了一种慢性疾病。
19. 将“说白了，合理的焦虑是一种责任，是人生的绩效倒逼。”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ）
A. ① B. ② C.③ D.④
六、作文（50分）
20. 阅读下面的材料，按要求作文。
《孙权劝学》中鲁肃见到从学后的吕蒙，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”吕蒙的进步印证了苏东坡所言——“腹有诗书气自华”。
“腹有诗书气自华”揭示了读书与精神风貌、品德修养之间的关系：一个人热爱读书，终将具有良好的精神风貌、高尚的道德情操。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。文中如果需要出现姓名或校名，请以化名代替

语文训练题(二)参考答案
1. D(D 项是对人们的担忧以及危害的描述,并不是对“几分钟解说电影的特点”的描 述;并且“短小精悍,为人们节省大量的时间”“搞笑另类,提供一种解构欣赏路 径”“千篇一律,缺乏真正的营养与价值”的主语都是“几分钟解说电影”,而 D 项 “产生依赖”的主语却不是“几分钟解说电影”,属于答非所问。)
2. C(A.强拉因果,给人们的生活“一键加速”的是“技术”,是“技术让我们成为了时 间的主人”;B.曲解文意,由原文“两种观看方式各有千秋”可知,二者并无主次之 分;D.无中生有,“让生活变得从容”的表述在文中找不到依据。)
3. 共 4 分,答出一点得 1 分,答出两点得 2 分,答出三点得满分。围绕“快时代观影, 笔者对技术平台提出的建议”作答。意近即可,酌情给分。答案要点如下: (1)技术平台为观众提供多种观影方式(或“技术平台为观众提供可自由选择的观影 方式”“技术平台为观众提供多元观影方式”等); (2)技术平台尊重观众对观影方式的选择(或“把观影方式的选择权交给观众”“将选 择观影方式的权利交给观众”等); (3)技术平台追求版权规范和内容规范(或“制作短视频要注意版权规范和内容规 范”“技术平台要规范短视频的版权和内容”等); (4)技术平台让长短视频形成互补(或“技术平台实现长短视频协同合作”等)。
4. 共 6 分,答出“《蒙娜丽莎》意蕴深广”得 2 分,答出“使人通透”(或“令人内心释 然”“让人以小见大”等)得 2 分,答出“使人游心于和谐静穆的意境”得 2 分。教 师判分时注意,这三点原因之间并非并列关系,如果学生并列作答,全部答对只得 3分。围绕“‘最快意’的原因”作答。意近即可,酌情给分。
【答案示例 1】《蒙娜丽莎》意蕴深广,使人以小见大地看透世事,沉浸于和谐静穆 的意境。
【答案示例 2】《蒙娜丽莎》意蕴深广,使人通透,游心于和谐静穆的意境。
【答案示例 3】《蒙娜丽莎》意蕴深广,使人释然,继而游心于和谐静穆的意境。
【答案示例 4】《蒙娜丽莎》意蕴深广,使人看清世界后游心于和谐静穆的意境。
5. 共 4 分,第一问 3 分(每点 1 分),第二问 1 分。围绕“第3段分别从哪三个方面来 表现中世纪与现世纪之间鸿沟深广的特点”作答。意近即可,酌情给分。答案要点 如下:
第一问:(1)成书的方式(或“发行的方式”“书籍发行的方式”等); (2)书籍的品质(或“书籍的价值”“作品的价值”等); (3)创作的态度(或“创作的精神”“创作者的精神和态度”“美术家的态度”“用心程 度”“努力的程度”等)。
第二问:凸显中世纪与现世纪的巨大差异(或“表现中世纪与现世纪之间鸿沟深 广”“指出‘我’产生不调和的感触的原因——中世纪与现世纪存在天渊之别” 等。)
6. 共 6 分,答出“情感”得 2 分,答出“态度”得 2 分,结合“情感与态度”分析得当 得 2 分。意近即可,酌情给分。答案要点如下: (1)情感:惋惜(或“无奈”“遗憾”“惊惜”等)(答出任意一个“情感”关键词即可 得 2 分 ); (2)态度:批评(或“指责”“否定”“怀疑”等)(答出任意一个“态度”关键词即可 得 2 分 ); (3)情感与态度产生的原因:1现世纪的人彻底失去了从前人的(从“三年不窥园、 十年成一赋”可看出)执着、精益求精、专心致志,(从“深通哲学的磨镜匠、行乞 读书的苦学生”可看出)学识渊博、热爱求知(或“热爱学习”)、有吃苦精神(或 “吃苦耐劳”等),以及(从“笃信宗教,崇尚侠义”可看出)具有高尚理想与伟大 人格等优秀品质(1 分)。2现世纪的人存在小看事情,做事轻浮粗率,导致只求 “效率”,而辉煌成就日益稀缺的后果(1 分)。
说明:从前人的优点以及现世纪人的缺点列举不必求全,学生答题意识清醒, 点到即可(见【答案示例 2】【答案示例 3】【答案示例 4】)。
【答案示例 1】表达了作者对现世纪的人彻底失去了从前人的艰苦努力、追求理想、 人格高尚等优秀品质,对现世纪的人轻视事情、做事轻浮粗率、只求“效率”、辉煌 成就日益稀缺的惋惜和批评。
【答案示例 2】表达了作者对现世纪的人丧失了高尚理想与伟大人格的惊惜与怀疑。 【答案示例 3】表达了作者对现世纪的人只求“效率”,不愿意艰苦努力,缺乏理想 和高尚人格的无奈和否定。
【答案示例 4】表达了作者对现世纪的人彻底失去了从前人的执着专注等优秀品质, 只求“效率”的遗憾和指责。
7. 共 4 分,每点 2 分。围绕“‘估定人生价值的标准’包含的内容”作答。意近即可, 酌情给分。答案要点如下: (1)工作是否付出了艰苦努力(或“工作态度”“在工作中付出了多少努力”“工作中 是否经过了艰苦努力”“对作品投入的心血、热情和专注度”“对作品投入了多少心 血和热情以及专注程度”等); (2)工作在追求实用之外是否还能表现自己的理想和人格(或“追求作品适用的同时 也要表现高尚理想与伟大人格”“追求适用,也追求作品能慰情,成为作者力量气魄 的结晶,以及表现理想与希望”“追求作品适用并兼具慰情、成为作者力量气魄的结 晶和表现理想与希望的功能”等)。
【答案示例 1】(1)工作中付出的努力;(2)追求作品适用的同时也追求表现高尚理想与 伟大人格。
【答案示例 2】(1)工作是否付出了艰苦努力;(2)工作在追求实用之外是否还能表现自己的理想和人格。
8. 共 3 分,围绕以下核心语意回答,意近即可,酌情给分。
【答案示例 1】智深设计痛打强娶民女的山大王。
【答案示例 2】智深将强娶民女的山大王骗进进洞房并好好教训他。
【答案示例 3】智深用妙计引诱强娶民女的山大王进洞房后痛打他。
【答案示例 4】山大王强娶民女,智深用妙计引诱他进洞房痛打。
9. 共 4 分,答出一点得 1 分,答出两点得 2 分,答出任意三点即可得满分。围绕“鲁智 深的主要性格特点”。意近即可,酌情给分。学生如答“主持公道”“伸张正义”,属 于答非所问,不得分;学生如答“有勇有谋”,相当于答出了“不畏强暴”“足智多 谋”这两个要点,可得两个要点的分。答案要点如下: (1)乐于助人(或“热心快肠”等); (2)粗中有细(或“胆大心细”“心思缜密”“心细如发”等); (3)足智多谋(或“聪明机智”“老谋深算”等); (4)嫉恶如仇(或“见义勇为”“正直”“有正义感”等); (5)勇敢(或“不畏强暴”“勇猛”等)。
10. D(曲解诗意。尾联中“成蹊”出自《史记·李将军列传》“桃李不言,下自成蹊”,比 喻为人品德高尚、诚实、正直,用不着自我宣传,就自然受到人们的尊重和敬仰。钱 起的这首诗是以山花隐喻、赞美隐居高士。)
D(壮:认为是壮士。)
B(为郡吏,太守阮况尝欲市晖婢,晖不从。及况卒,晖乃厚赠送其家。)
C(“都是为保全太守不贪财色的名节”的原因分析有误。)
共 6 分。“授”“既得”“遽”“走”“奉”各 1 分,省略成分、句意正确、句子通顺 1
分。(“奉”可译为“献给”,也可作为通假字“捧”来理解。)
【答案示例 1】主簿把(璧)递给朱晖,(朱晖)得到璧后迅速跑去捧给了刘苍。 【答案示例 2】主簿把(璧)给了朱晖,(朱晖)拿到璧后急速跑去献给了刘苍。 【答案示例 3】主簿把(璧)交给朱晖,(朱晖)得到手后立刻跑去交给了刘苍。
C(博—搏。)
A(根据词义和语境分析 A 项最恰当。)
C(句号使用不规范,可改为逗号。)
A(画线句子存在两个语病,一是缺主语,二是“青年群体”和“慢性病”主宾搭配
不当。)
D(还原句是对“二则”内容的概括和总结。倒逼,意思是一种被动行为,是“迫
使”“反推”等词的升级版,该词强化了反常规、逆向促动之义。)
20.【作文题目解读】 材料第一段以《孙权劝学》中吕蒙的变化说明读书对提升精神气质的作用。 材料第二段引用苏东坡的诗句“腹有诗书气自华”,进一步揭示了读书(学习)和精神风貌、道德情操之间的关系。正确的题意可以理解为: 一个人只要热爱读书(学习),终将会变得精神熠熠、气质非凡。 饱读诗书(学习)可以提升人的精神面貌。 一个人热爱读书(学习),终将会拥有高尚的道德情操。
学生在写作时,须关注以下要素,并建立起要素之间必然的逻辑联系:
(1)“腹有诗书”具体化:阅读了什么书籍或者进行了哪些学习;
(2)“气自华”具体化:精神面貌或道德情操怎样得到提升,以及精神面貌或道德情操 ...
得到怎样的提升(要做到具体展开“精神面貌或道德情操提升的过程”,并暗含读书前与读 书后的精神面貌或道德情操的对比);教师在评卷时应特别注意,精神面貌或道德情操的提升与读书学习的内容之间要有明 确的、必然的逻辑联系。
本题题意的表述可以从“为什么”的角度入手,探究“腹有诗书”对于“气自华 的作用和价值。如:“一个人热爱读书不仅可以拓宽视野、增长见识,还能够提升人的 精神境界,从而使人的精神面貌有改观”“一个人饱读诗书,可以让让人得到智慧启发, 让人滋养浩然之气,于是精神面貌、道德情操就可以得到提升”等。学生还可以从读 书(学习)的目的入手进行思考。比如,我们读书(学习)的目的不只是积累或提升 能力,更重要的是学会做人,而饱读诗书可以让我们从气质非凡、道德高尚的先贤或 同侪身上感受到一股精神力量,进而成为一个拥有良好精神面貌或高尚道德情操的人 等。
本题题意的表述也可以从“怎么做”的角度入手,讨论怎样读书(学习)才能做 到“气自华”。如:“不只停留在知识层面的学习,而是广泛地学习人类思想的精华” “读书,在保证量的基础上还要追求质,读高质量的书,高质量地读书能促进人的精 神面貌的提升”“有选择性地读书,挑选能够提升精神面貌或道德情操的书来读并在生 活中加以践行,可以使人精神风貌得以提升”“向往哲先贤或当代才俊学习他们是如何 读书的,然后批判地接受,智慧地拿来,进而提升自己的道德情操”等。
判断一篇作文题意是否正确,不应以作文是否有对题意的字面表述为依据,应以文章的内容阐释或支撑是否表现出对题意的正确理解为依据。
对题意支撑的界定:
支撑恰当:记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意(观点、思考
等)有着内在逻辑的一致性,支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑,让人
信服自己表达的观点和思考。即能将两个要素的具体化,展现“腹有诗书”和“气自
华”之间必然的内在逻辑,即前者对后者的作用与价值,能基于自己确定的题意及其
题意蕴含的事理逻辑展开叙述,从而凸显“腹有诗书”的作用和意义。
支撑缺陷:材料与所表达的题意有相关性,但文中的事件或材料只是空洞地贴上 题意的标签,没有将两个要素具体化,支撑的材料对两个要素内在逻辑没有具体呈现, 支撑的材料未能清晰地呈现“腹有诗书”到“气自华”的过程及其良好效果,内容较 空洞,事理不明晰。
支撑错误:事件或材料貌似与题意相关(需要读者从自己个人经验中提取事件或 材料的要素后才能与话题相关联),但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意, 其表达的意图与本题题意无关。
依据题意的表述和题意的支撑两个指标的不同层次,作文可分为下面七类文。 一类文:题意正确,材料支撑恰当。
二类文:题意正确,材料支撑有缺陷。 三类文:题意错误(但与材料相关),材料对该文主旨的支撑恰当。 四类文:题意错误(但与材料相关),材料对该文主旨的支撑有缺陷。 五类文:题意正确,材料不能支撑题意。 六类文:题意错误(但与材料相关),材料不能支撑该文主旨。 第七类:题意错误且与材料无关。
古诗参考译文: 山花多,山坳里溪水边到处都是红彤彤的一片;山花美,每一株每一枝都是那么迷
人。 赏花之人还没来得及前来观赏山花之美,流莺就早已立于枝头唱起了婉转动听的歌
曲。 赏花的过程多么悠闲舒缓,只是因为惜花而担心起风,因爱花而留连忘返常常到日
暮。 这漫山遍野的花比桃李更妖娆,人们因爱花赏花折花而走来走,都踩成一条条小路了。
文言文参考译文: 朱晖,字文季,是南阳宛城人。朱晖年幼时就没了父亲,他果敢而有魄力。起初,光武帝与朱晖之父朱岑一起在长安学习,有旧交。光武帝即位后,寻找朱岑的下落,才 知道当时朱岑已死,于是召见朱晖封他为郎官。朱晖不久因病离职,在太学完成了学业。朱晖性情矜持严肃,进退(举止行动)必遵守礼节,诸儒生称赞他品德高尚。 永平初年,明帝的舅父信阳侯阴就仰慕朱晖的贤能,亲自前往迎候,朱晖避而不见。阴就又派家丞送礼,朱晖也闭门不受。阴就听闻之后,感叹道:“他真是有志之士 呀,不要毁了他的名节。”
后来朱晖做了郡吏,太守阮况曾经想买朱晖家的婢女,朱晖不答应。等到阮况死 了,朱晖便将婢女连同厚礼送到阮况家。有人讥讽他,朱晖说:“从前阮府君有求于我, 我不敢听命行事的原因,的确是担心用钱财女色玷污了他的名节。现在送礼,表明我并 不是爱财好色。”
骠骑将军东平王刘苍听说后就征召他,很是礼貌恭敬地招待他。正月初一早晨,刘 苍应当入朝庆贺。按照旧的礼制,少府要发放璧玉,臣子方可持璧玉上朝庆贺。当时阴 就担任少府卿,身份显贵骄横无礼,他手下的主簿不按照规矩发放璧玉。刘苍坐在朝堂 下,更漏的水将要滴完,可还没有得到璧玉无法上朝,刘苍回头对朱晖说:“这该如何是 好?”朱晖望见主簿手持璧玉,就去欺骗他道:“我多次听说过壁玉而不曾见过,冒昧地 请您给我看看,让我开开眼。”主簿把(璧)交给了朱晖,(朱晖)得到璧后立刻跑去交 给了刘苍。主簿大吃一惊,连忙将情况禀告阴就。阴就说:“朱晖是义士。你不要再强求 他了。”刘苍行礼已毕,把朱晖叫来说:“先生自认为与蔺相如相比哪个强些?”
明帝听说后称赞朱晖是个壮士。后来明帝驾临长安时,想严抓安全防卫,所以让朱 晖担任卫土令。朝廷后来又提拔他担任临淮太守。
类别
档次
题意理解
题意支撑
语言表达
得分区间
-
上档
正确
恰当
优秀
50
下档
合格
49-46
二
上档
正确
缺陷
优秀
45-42
下档
合格
41-38
三
上档
错误(与材料相关)
恰当
优秀
37-34
下档
合格
33-30
四
上档
错误(与材料相关)
缺陷
优秀
29-26
下档
合格
25-22
五
上档
正确
错误
优秀
21-18
下档
合格
17-14
六
上档
错误(与材料相关)
错误
优秀
13-10
下档
合格
9-6
七
错误(与材料无关)
不合格
5-0