语文九年级上册我的叔叔于勒教案

11 我的叔叔于勒

教学目的：

１、整体感知课文，理清文章思路。

２、感受人物形象，体会结构之美。

３、领会小说中描绘的人与人之间的关系，感受当时社会的伦理道德和价值取向。

教学重点：

１、整体感知课文，理清文章思路。

２、感受人物形象，体会结构之美。

教学难点：

领会小说中描绘的人与人之间的关系，感受当时社会的伦理道德和价值取向。

课时安排：两课时。

第一课时

教学内容：

1、  整体感知课文，理清文章思路。

2、  感受人物形象，体会结构之美。

3、  领会小说中描绘的人与人之间的关系，感受当时社会的伦理道德和价值取向。

教学过程：

一、导入。

从前我们学过“每逢佳节倍思亲”，也学过“举头望明月”，“低头思故乡”，还有“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”等等。这些诗都表达了怎样的情感？思念亲人的感情。中国传统文化中，亲情是绝对的重头戏。在我们的日常生活中，亲情也是极其重要的组成部分。我们一起来学习法国１９世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。看看在莫泊桑的笔下，亲情又是怎样的一番情景。上课之前，我们先做两件事：

1、读准下列词语的音。

拮据jiéjū   栈桥zhàn    褴褛lánlǚ

煞白shà     栖身qī      糟蹋zāotà

2、作者简介：莫泊桑（１８５０～１８９３），法国１９世纪后半期著名的批判现实主义作家。尤以闻名于世，影响巨大，被誉为短篇小说巨匠，与美国的欧亨利、俄国的契诃夫并称为“三大短篇小说巨匠”。代表作品：《羊脂球》、《漂亮朋友》、《菲菲小姐》、《项链》等。

二、整体感知课文，理清小说思路。

1、首先请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？

讨论后板书：全家唯一的希望 、正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人、全家的恐怖、坏蛋、流氓、无赖、这个家伙、这个贼、这个流氓、我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

2、请同学们把这些评价分分类，分类的标准是哪些话是在大致相同的情况下说的。并说说是什么情况，他们对于勒又采取了什么态度。请按时间顺序说。

“分文不值的于勒”，“全家的恐怖”是在同一种情况下说的，因为于勒把自己应得的遗产吃得一干二净之后，还占用了“我”父亲应得的那一部分。追问：对占了钱的于勒。他们采取什么态度？你怎么知道是赶走的？把他赶走了。课文用“打发”一词，可知是把于勒赶走的。

“全家唯一的希望”，“正直的人，有良心的人”，是在他们接到于勒两封信以后说的。追问：信中哪些话导致他们这么说？“赔偿我父亲的损失”，“发了财……一起快活地过日子。”于是这一家人每到星期日干什么？到海边的栈桥上盼于勒回来。

3、很好，我们一起来讨论这个“盼”字，文章哪些细节体现了“盼”字？

“父亲总要说那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”“竟”表示意外，父亲希望于勒能出乎意料地来到身边，表现了他急切盼望的心情。

“这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。”这句话主要体现这家人高兴、得意，还有几分骄傲的心情，把信给别人看，为了炫耀。

“果然，１０年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。”１０年时间丝毫没有减少他们的希望，反而增加了。

“对于勒叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。”这笔毫无着落的钱竟然列入了他们的开支计划，可以看出他们急切盼望于勒回来的心情。

“那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：‘喂！菲利普！’”追问：他们真的看到了吗？没看到，是他们脑海中出现的幻觉，人到了急切的程度才会出现幻觉。

4、最后几句话是在见到于勒时说的，当他们发现于勒是一个穷水手时，菲利浦夫妇就大骂于勒是贼是流氓。追问：是当面骂的吗？不是，是背着于勒骂的。追问：为什么要背着？

生怕于勒重新拖累他们，同时也生怕好不容易找到的女婿知道这件事，因为这位女婿是冲着于勒那封发财的信才下决心求婚的。

5、后来这一家人又怎样了？

为了避开于勒，他们改乘另外一条船。

我们把情节理一下，请看板书：

开端：赔钱──盼于勒

发展：占钱──赶于勒          有钱──（赞于勒）

高潮：没钱──遇于勒  骂于勒

结局：没钱──躲于勒

“赶于勒”应该发生在“盼于勒”之前，可文中却写在“盼于勒”之后，这没按时间先后来安排顺序，但文章读来却并不感到混乱。这是为什么呢？这是叙述的一种顺序：插叙。

6、从以上板书可以看出，小说情节不长却也曲折起伏，特别是后面情节的安排，既在意料之外，又在情理之中。如果我们把课文分成两大部分的话，应该分在哪里？

从开头到旅行之前为第一部分，从动身旅行到最后为第二部分。

7、我用一幅对联概括两大部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立刻相见。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。并说说你为什么要这样拟？

人不如钱。于勒这个人还不如钱重要，盼于勒是假，盼于勒的钱是真。

金钱至上。盼是因为有钱，避是因为没钱，在人们的眼中金钱是至高无上的。

世态炎凉。开始他们热切盼望于勒，后来发现于勒没钱，就避之唯恐不及，根本没有兄弟亲情。

四、结束语：

金子，黄黄的发光的、宝贵的金子！只要这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士，这发光的奴隶！”这是莎士比亚对金钱的评价。金钱是一面镜子，它可以反射出大千世界里的芸芸众生相。在对待于勒的态度变化中，菲利普夫妇的性格特点得到了充分的展示。菲利普夫妇的生活是贫困的，可怜的，同时也应该是有缺点的。在菲利普夫妇性格展示中，有没有人对他们的性格提出批评的呢？这个内容，我们下节课分析。

板书设计：

非利普夫妇　｛　赶　盼　骂　躲　｝　我的叔叔于勒

第二课时

教学内容：

领会小说中描绘的人与人之间的关系，感受当时社会的伦理道德和价值取向。

教学过程：

一、导入。

用简洁的语言概述课文内容。住在法国西北部哈佛尔的菲利普一家。哥哥叫菲利普，是个小职员，弟弟叫于勒。于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。

二、赏析课文。

1、家庭是社会的细胞，由家庭这个细胞看出社会整个肌体的情况，以小见大，可见其主题是深刻的。现在我们再来课文中的人物评价于勒的语言作第二次分类，看看我们前面找出的评价分别是谁说的。

“全家唯一的希望”，“全家的恐怖”，“分文不值的于勒”，“正直的人，有良心的人”，这些都是大家的看法。“好心的于勒”，“有办法的人”，“这个流氓”，“这个贼”是母亲克拉丽丝说的。“这个家伙”是父亲菲利浦说的。“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”是若瑟夫说的。

2、同一个人前后态度截然不同，母亲克拉丽丝开始极力夸赞于勒，后面又恶意咒骂于勒。由此可以看出人物的什么性格？请谈谈你对克拉丽丝的看法。

这个人太无情义，满脑子只有金钱，非常自私、势利，只管自己的得失利害。

3、菲利浦夫妇都是小人物，不是十恶不赦的恶棍、坏蛋，但由于他们对待亲兄弟的态度，我们从心底鄙视他俩的人格。还有什么发现？

菲利浦夫妇是无情的，是以金钱为重的。但菲利浦夫妇有些不同，克拉丽丝骂于勒是贼是流氓，菲利浦只说于勒是这个家伙，说明菲与克在对待于勒的态度上程度有点不同。克拉丽丝更泼辣，更冷酷，更有心计，因而她也更令人讨厌。

4、这一家人都是一个态度吗？你们看看还有什么发现？

若瑟夫和他的父母不同。从“我看了看他的手”──“我的亲叔叔”。目光饱含了怜悯之意，对穷困潦倒的于勒充满同情。追问：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个短语同指一个对象，何以要反复？“父亲的弟弟”是针对谁说的？“我的亲叔叔”强调什么？

“父亲的弟弟”是针对父母说的，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。

5、我们来齐读文章写小若瑟夫的一段话：从“我看了看他的手”──“我的亲叔叔”。若瑟夫与父母形成了鲜明的对比，这个对比有何作用？

突出了双方的性格。孩子是纯真的，大人是世故的；孩子是诚实的，大人是虚伪的；孩子是善良的，大人是势利的；孩子是慷慨的，大人是刻薄的。

6、作者为何以“我的叔叔于勒”为题？可不可以换一个题目？

表明了作者的美好愿望，希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良，他希望社会能更好一点。

三、探究质疑。

1、读了这篇小说，菲利普夫妇既让人可恨、可气，又让人可怜。作者通过这篇小说究竟要表达什么？

异化的人和人的关系，赤裸裸的金钱关系。金钱主宰了人的心灵和生活。货币既然能使互相对立的人亲密无间，同样也能使非常亲近的人分道扬镳。

小人物生活的辛酸。菲利普夫妇为什么不认亲弟弟？于勒的恶行，将菲利普一家的生活拖累到贫困中而不能自拔。按照人们当时的习惯，菲利普把弟弟送上去海外的轮船，不然怎样对付于勒这个游手好闲的败家子呢？养他一辈子吗？菲利普一家不得不忍受生活的艰辛。因为贫困，菲利普的女儿出嫁都成了问题，这不能不让做父母的焦急。于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的惟一救命稻草，是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。他们怎么办呢？认下于勒？等于生活更加穷困，等于扼杀女儿好不容易得来的婚姻……挣扎在社会底层的小人物们，会做出怎样的选择呢？

2、法国文学家左拉曾这样评价莫泊桑的小说：每一篇都是一出小小的喜剧打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口。读他的伤口的时候，可以是哭是笑，但永远发人深思的。读了这篇小说后，这篇小说情节安排和人物刻画上给你留下了哪些深刻的印象？

情节安排：设置悬念。作者先以洗练的笔墨叙述了非利普一家拮据的生活，以及他们对于勒衣锦荣归的重盼，悬念由此而起。巧用插叙。插叙于勒在非利普家中地位的变化，进一步渲染于勒衣锦荣归的气氛。

情节意外。本文出其不意地安排于勒落魄归来，与兄嫂巧遇的场面，把故事一下子推向戏剧性的高潮。

人物刻画上：细腻的心理描写。课文通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动，人物的性格特点随着她的语言和心理变化，一层层地发展，至此毕露无遗。

四、拓展延伸。

1、为小说另拟一个结局，作口头练习。

在父亲不经意间转头时，他的眼睛定住了，放着异样的光。原来他看见斜对面的几个打扮入时的男子中，众星捧月地簇拥着一位干瘦的小老头，只见这位老人精神矍铄、谈吐不凡、举止文雅、穿戴入时，正笑盈盈地对手下人讲着什么。父亲真想跑过去，攥住这个人的手，于勒，我可想死你了……

2、这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。和同学们讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？

原文开头是：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……

原文结尾是：此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。

保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。

删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。

五、结束语：

这篇小说较多的话题是“钱”，古往今来有许多关于金钱的论述，其中流行面比较广的如：“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。”是啊！有钱的确是好。但有一首歌是这样唱的：钞票，钞票，你这杀人不见血的刀。我们绝不能因为“钱”而迷失了方向。菲利普一家的生活是贫困的，对于再没有回来给他们添麻烦的于勒，用得着这么骂，用得着这么躲吗？浪子也有回头的时候，一个人过去是无赖，不一定现在还是无赖。好好交谈一下，不是更好吗？希望同学们在以后的人生道路上，除了好好挣钱外，多一点对人的关怀。