六年级上册1 分数乘法集体备课课件ppt

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 一、分数乘法第1课时　分数乘整数(1)教科书第2页例1及相应的“做一做”。1．理解分数乘整数的意义。2．通过主动参与教学过程，理解分数乘整数的计算法则的算理，概括出分数乘整数的计算法则，能正确地进行计算。3．体会计算是解决问题的需要，感受数学的价值。使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。引导学生总结分数乘整的计算法则。一、自主预习1．计算。(1)3个12是多少？(2)＋＋＝(3)＋＋＝2．追问。(1)“求3个12是多少”为什么用乘法？(2)上题中第(3)小题有什么特点？你是怎样计算的？二、合作探究1．课件出示例1。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？2．理解分数乘整数的意义。(1)自主探究：可以怎样列式？为什么？怎样列式更简便些？(2)全班交流。列加法算式：＋＋(求3个连加的和是多少)列乘法算式：×3(也表示3个连加的和是多少)板书课题：分数乘整数引导学生小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。所不同的只是分数乘整数中相同的加数是分数，列乘法算式更简便一些。3．理解算理，总结法则。(1)小组合作探究：×3的结果是多少？是怎样得到的？在计算时哪部分可以省略不写？(2)交流：①×3＝＋＋＝＝＝＝(个)；②也可以先约分，再计算，结果相同。×3＝＝(个)(3)试一试： ×4＝　　　　　×6＝(4)总结法则。板书：①分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。②能约分的可以先约分，再计算。(强调：结果如果是分数的，应化成最简分数)(5)比一比，哪种方法比较简便？×4＝＝＝×4＝＝说明：要先审题，看看分数的分母与分子能不能约分，如果能约分，先约分后乘比较简便。三、应用反馈1．完成教科书第2页“做一做”第1题。2．完成教科书第2页“做一做”第2题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业练习一第1、2、3题。