北师大版二年级上册需要几个轮子一等奖ppt课件

北师二上第五单元《2-5的乘法口诀》 

第4课时 需要几个轮子

课题

需要几个轮子

课型

新授课

教材分析 

我说课的内容是北师大版数学二年级上册第36页《需要几个轮子》。本课是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3的乘法口诀的学习的。教学时，可组织学生借助观察三轮的活动编出3的乘法口诀。学生已经学了5和2的乘法口诀，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以3的口诀可以由学生自己整理。较多的时间应用在熟练口诀和算式上。

学情分析

    二年级学生思维依旧是形象思维为主，通过表象认识事物远远多于抽象认识。数学学习更多的是抽象思维，不管是乘法算式也好，还是乘法概念也好，本课的学习目标的达成要用到大量的抽象思维。从学生学习本课的知识起点来看，学生对乘法的认识基本停留在第3单元建立的实物与乘法算式的简单对应层面。而乘法口诀需要乘法算式的对应。因此本课教学的开展，要充分考虑到二年级学生的思维特征，在教学过程中用好“课间活动”这一形象思维素材，同时更要用好学生已经建立起来的这两种对应。当然，学生的思维发展是有差异的，两种对应的建立也有差异，教师应充分考虑到中等程度学生和学困生的实际情况，以情景调动孩子学习的积极性，同时以优带学、促学，积极开展各种合作、讨论活动，达到共同发展，都有不同程度进步，使所有孩子在本课都有收获。

教学策略

本课学法主要是合作学习，讨论交流，主要是为了让孩子互帮互学，都有进步。

教学内容

    北师大版二年级上册 教科书第36-37页

教学目标

知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。
   能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。
   情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。

教学重点

编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀

教学难点

理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。

教学准备

课件

课时安排

    1课时

教学环节

     导学案

一、创设情境。

师:你们喜欢做手工吗?瞧,淘气在做什么?

课件出示:教材第36页主题图。

师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个轮子?两辆车呢?

【设计意图:新课一开始就由学生喜欢的小制作吸引学生的注意力,然后引导学生动手操作,让学生在实践中学习知识。】

二、探究新知，经历过程

1.用圆片摆一摆,填一填。

师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的表格;也可以用小棒摆成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车需要的轮子,然后完成表格。

学生同桌合作动手摆、填表格;教师巡视指导。

组织学生汇报交流,师生共同完成表格。

【设计意图:创设“需要几个轮子”的问题情境,引导学生探索三轮车的数量与所需轮子总数之间的对应关系,并把探索的结果填入表格内,为编制3的乘法口诀做准备】

2.编口诀。

师:现在结合自己动手操作的过程及表格中的数据,你能列出乘法算式并编出3的乘法口诀吗?我们来试一试。1辆三轮车有几个轮子?

生:1×3=3,口诀应该是“一三得三”。

师:很好!就这样,那么2辆三轮车有几个轮子?3辆……9辆呢?大家依次写出乘法算式,编出乘法口诀,在小组里交流讨论。

学生在小组内讨论编口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。

组织学生交流汇报,师生共同完成3的乘法口诀。

【设计意图:让学生借助列出的乘法算式,结合之前编制乘法口诀的经验,在小组内讨论交流编制口诀,既培养了学生的自主学习能力,又提高了学生的团结合作、共同完成任务的能力。】

3.记口诀。

师:想一想,怎样记住3的乘法口诀?

学生可能会说:

·后一句口诀中的结果比前一句的结果多3。

·俗话说“不管三七二十一”。知道了三七二十一,我就知道三六十八了。

·我是想之前学过的“三五十五”,那么就有“三四十二”“三六十八”。

……

只要学生说得合理,教师就应该予以肯定。

三、达标检测

四、课堂小结

这节课你学会了什么?在你的课间活动中找一找,有没有能用乘法解决的问题,收集起来,下一节课我们一起交流。

五、教学板书

需要几个轮子（3的乘法口诀）
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
4×3=12 三四十二
5×3=15 三五十五
6×3=18 三六十八
7×3=21 三七二十一
8×3=24 三八二十四
9×3=27 三九二十七
 

六、教学反思

在本课的教学中，要有意识地为学生提供比较充足的探索空间，让学生尽量发挥创造潜能。学生动手、动脑、动口的操作过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过程，既让不同层次的学生有不同的收获，也让不同的学生在数学上得到了不同的发展。