2023年江苏省宿迁市中心城区中考二模语文试卷

宿迁市中心城区2023 年中考模拟考试 (二)

语  文

一、积累运用 (30 分)

1.阅读下面关于“青年”论述的文字，回答问题。  (8 分)

青年者，人生之华也。人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱 ▲ 的希望寄予

青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青年何谓”“青春何为”的

人生考题。从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动暮ǎ i ▲ 沉沉的中国 步入“觉醒年代”；到今天，新时代青年满怀“可以平视这个世界”的 自信，与时代共同 成长……无数青年以青春的力量、青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最

美的模 ▲ 样。

青年是祖国的未来，民族的希望，作为新时代的青年，要勇挑重担、( ① ) 、( ② )， 牢牢把握人生航向， 以青春与奋斗成就人生之华，共同唱响新时代xuàn ▲ 丽华章。

(1) 给文中加点的字注音或根据拼音写汉字。  (4 分)

① 热忱  ▲      ② 暮ǎi  ▲      ③ 模  ▲   样    ④xuàn  ▲   丽

(2) 选择合适的短语分别填写在第二段①②两处。  (只填序号)  (2 分)

(提供的短语：A.善于作为  B.敢于担当)  ①   ▲     ②   ▲  

(3) 请写出第一段中画线的句子的主干。  (2 分)                                                  ▲                                  

2.填写与“浪漫”相关的古诗词名句。  (12 分)

语文，是天生浪漫的文化载体，“中国式浪漫”很多就韵在古诗词中。它是五十始 举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一 日看尽长安花”的狂欢，是 四 十 弃 官 归 隐 的 陶 潜 “ (1)    ▲    ，悠然见南山”的闲适，是李商隐“ (2)    ▲    ，却话巴山夜雨时” 的 期待 ，是《 诗 经 》里 主人公 对 心 上人 “ (3)     ▲     ，悠 悠 我 心 ”的 思念 ， 是刘祯“ (4)    ▲    ？松柏有本性”的坚守； 它还是李清照“天接云涛连晓雾，                (5)    ▲    ”的美妙 想 象 ，是 苏东 坡 经历风 雨 后的 “回 首 向 来 萧 瑟 处 ，归 去 ，               (6)    ▲    ”的了悟超然，是龚自珍“落红不是无情物，  (7)    ▲    ”的无私奉献； 更是李太白虽大呼“行路难” ，却依然唱出“ (8)    ▲    ，直挂云帆济沧海”的高歌。

拥有浪漫情怀的人，既能像范仲淹一样无私：“ (9)   ▲  ，  ▲   ” (《岳阳楼记》) ， 也能像文天祥一样无畏：“ (10)   ▲  ？  ▲   ” (《过零丁洋》) 。

3.九年级某班为纪念五四运动 104 周年，开展“放飞青春”主题活动，请你参加并完成以 下任务。 (10 分)

【拟写活动标语】为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。他根据下面 语段中的画线句拟出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。  (要求：与前半句语意相 关、字数相等，2 分)

曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容， 都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流。用我 们的活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。

标语：拥有青春五彩梦，                 ▲               。

【创意设计书签】语文课代表所在的设计组打算做个书签，在其背面印上“青”“春” 二字的甲骨文作为装饰，请你探究字义和设计意图。  (4 分)

【完成热点思考】网络上流行的“躺平”一词描述的是新一代年轻人放弃奋斗，低欲 望的一种生活方式。活动中，同学们纷纷就此各抒己见，请你也谈谈自己见解。  (4 分)

小语：“躺平”在短期内的确可以带来一些好处，既可以让自己更加合理的去安排自 己的时间，也可以适当的减少社会内卷。

小文：“躺平”毕竟不是长久之计，它根本上是一种消极的生活态度。如果任其发展， 后果将不堪设想。

我的见解：我们青少年应该                 ▲                            

二、古诗赏析 (8 分)

江上渔者

【宋】范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟， 出没风波里。

注：此诗是范仲淹 (989-1052) 于北宋景祐元年 (1034 年) 主政苏州时，为治理水患， 在苏州一带察看水情时所作。

【赏其诗】

4.“渔夫”在中国古代文学中常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上渔者》里的“渔夫” 却另有内涵。请根据提示，补充下列表格内容。  (4 分)

5.若选一幅图作为朗诵这首诗的背景图片，你会选择下面的哪一幅？并说出理由。 (4 分)

选  ▲   ，理由：                        ▲                           

三、文言文阅读 (16 分)

为进一步了解范仲淹，小语搜集下面文言材料，请你阅读后帮他完成以下题目。

仲淹二岁而孤，母更适① 长山朱氏，从其姓，名说，少有志操。既长，知其世家，乃 感泣辞母，去之应天府，依戚同文② 学。昼夜不息，冬月惫甚， 以水沃面；食不给，至以

糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆

军节度推官，始还姓，更其名。

时吕夷简③执政，进用者多出其门。仲淹为四论以献，大抵讥切时政。夷简怒斥曰：“仲淹 离间陛下君臣，所引用，皆朋党④也。”仲淹由是罢知饶州。明年，夷简亦罢。[A]夷简再入相，

帝谕仲淹使释前憾。仲淹顿首谢曰：“臣乡论盖国家事，于夷简无憾也。 ”

．．

而好施予，泛爱乐善，尤厚于族人，既贵于姑苏近郭买良田数千亩为义庄以养群从⑤之贫者。死

之日，四方闻者，皆为叹息。                            (《宋史 ·范仲淹传》，有删添)

【注】①适：改嫁。②戚同文，北宋初年著名的教育家。③吕夷简：北宋丞相。

④朋党：争夺权力、排斥异己互相勾结的政治集团。⑤群从：指堂兄弟及诸子侄。

【通其文】

6.用“/”给文中画线部分断句。  (限断三处) (3 分)

既 贵 于 姑 苏 近 郭 买 良 田 数 千 亩 为 义 庄 以 养 群 从 之 贫 者。 7.根据提示，解释下列加点词意思。  (4 分)

8.将文中[A][B]两个画线句子翻译成现代汉语。  (4 分)

[A]夷简再入相，帝谕仲淹使释前憾。                  ▲                     

[B]其后虽贵，非宾客不重肉。                        ▲                       【识其人】

9.范仲淹谥号“文正”，司马光认为“文正”是文人道德的极至。结合知识小卡片并联系 《江上渔者》和这篇文言材料，说说范仲淹能获此高度评价的原因有哪些。  (5 分)

                                 ▲                                      

四、非连续性文本阅读 (9 分)

阅读下面有关“情绪”说明性文字，回答问题。

【材料一】不良情绪案例

每个人或多或少都会有一定的负面情绪，考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠

叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及 时疏导就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造 成伤害。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小侯 (化名) 在学校与同学发 生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小侯急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出， 导致老师无法正常上课……八年级学生小美 (化名) 特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收 了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏… …

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【材料二】青少年负面情绪产生原因的调查统计图

(数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》 )

【材料三】情绪调整的方法

10.下列对材料的理解与分析，错误的一项是  (  ▲  )  (3分)

A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。

B.“每个人或多或少都会有一定的负面情绪”中的加点词语删去会影响语意的表达。

C.材料二显示被调查的所有学生情绪都不稳定，缺少平和、喜悦的正面情绪。

D.情绪调整的方法有很多，除材料三列举的之外还有别的，如自我安慰、写日记等。

11.请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。  (3 分)

▲

12.针对材料一中的两案例，请你任选其中一位同学进行规劝，并用材料三提供的方法帮 助他 (她) 管理自己情绪，避免以后再出现类似不良的过激反应。  (3 分)

                               ▲                                      

五、文学类文本阅读 (17 分)

怒放的白菊花/许昭兰

①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动车，转三小时汽车，再 走个把小时山路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已无人记得。村民们只知道，村子很 小，指甲盖大的地方，四周缠着山，犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。

②她直接寻到村学校。校长正在给孩子们上课，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银 发被风撩拔着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？ ”她笑着说：“我找你。我 想来这里当老师。从前我就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。 ”说着， 她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。

③校长看看奖状，省优秀教师， 日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年多

大？ ”她回说：“六十三。 ”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受 这份苦？ ”她眨巴着眼说：“人总得有追求不是？ ”校长将她安置在学校宿舍，想着回头 再好好地劝她。

④她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上搁着搪瓷脸盆。

当着校长的面，她掏出手机：“喂，儿子，我到了……不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢……

挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歇腿……你忙你的，挂了哈。”

⑤孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，白的绿的红的颜色很丰富，一

盘野菜，一碗白萝卜丝汤，一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮

掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。

⑥饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短

穿，苦着啦。”可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了，心里却松动了。这

学校就他一人，兼着语文、数学、美术、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几次把

自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了他的翅膀。

⑦校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁打电话，声音

飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了……哈哈哈，我也觉得太好了……那是，你妈

没有办不成的事……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安。”

⑧她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑

声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧．哧．地笑了。她可真快乐呀，花甲

的外表下，铁定是一颗十八岁的心。

⑨她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、

孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷

踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在

灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。

⑩每晚校长都能听见她跟儿子打电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长挺有感

触的，给母亲的电话也勤了些。

⑪她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。终于有一天，她像一片被

风扯落的树叶，倒在讲台上。

⑫校长急匆匆地将她送进镇医院。慌乱中想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易

找到她儿子的号码，把电话拨过去。嘟——“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拔……”

校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七上八下的。

⑬第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的脸。

那年轻人很精神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，眯着眼想，突然

一个名字在脑海里炸开来，他想起那名字的主人，六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，

带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。

⑭校长再看看病床上的她，鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，

那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯

体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。

——选自《百花园》（略有改动）2023 语文二模

 13.阅读这篇小说，按要求填写相关内容。（3 分）

14.请结合语境，按要求赏析文中画线的句子。（5 分）

（1）校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧．哧．地笑了。 （2 分）

（说说加点字的表达效果）

（2）那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。 （从修辞的角度赏析这句话的妙处）

（3 分）

15.文中多次写到母亲和儿子通电话的情节，有何用意？请结合文本简要分析。（4 分）

16.泰戈尔在《飞鸟集》中说“世界以痛吻我，我却报之以歌”。请结合文中的母亲形象，

谈谈你的理解。（5 分）

六、名著阅读（10 分）

17.阅读名著片段，围绕“希望”回答问题。（4 分）

18.根据《儒林外史》的相关内容，围绕“反面人物形象”回答问题。（6 分）

（1）吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》刻画了“喜极而疯”的范进、“伸

着两根指头难以咽气”的① 、以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的② 。

（2）小文认为“好好的一个匡超人，一脚踏进儒林便成了畜生”。请结合下列表格中

的五个回目具体内容，说说匡超人是一个怎样的人。（4 分）