七年级上册历史16-17课复习学案

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课题：第16-17课  三国鼎立、西晋的短暂统一和北方各族的内迁◆课程标准：识记：曹操、诸葛亮等历史人物；西晋的建立、魏蜀吴三国的灭亡、八王之乱理解：官渡之战、赤壁之战与三国鼎立形成的关系；八王之乱的背景；分析：三国鼎立对历史发展的影响；八王之乱的影响，十六国时期的时代特征；◆学习重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成；西晋建立、八王之乱；◆学习难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成。十六国时期的时代特征。【成功之路】：（拾级而上，超越自我！）◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系第16课  三国鼎立一、官渡之战1.背景：（1）东汉后期，曹操借       的名义，号令天下，招揽人才；        （2）曹操采用         的措施，组织军队和流亡民众从事农业生产，势力逐渐壮大  （3）占据黄河以北的       兵多粮足，实力强大。2.官渡之战：      年，双方在     进行决战，曹操采取         的战术，偷袭袁军的粮仓。3.结果：                ；特点：                                  。4.影响：                                                         。二、赤壁之战1、赤壁之战：    年,      与      在       对峙，结果曹操战败。     影响：                                          。三、三国鼎立1、形成：           年，      自称皇帝，国号     ，定都        ；        年，      称帝，    国号     ，定都        ；        年，      在      称帝，    国号     ，定都        。2、发展：（1）曹魏重视         ，大力          。（2）孙吴开发        、          发达，发展了        。           年，孙权派         率船队到达夷洲，加强了        。 （3）蜀汉在        的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了           的发展。第17课  西晋的短暂统一和北方各族的内迁一、西晋的建立1.魏灭蜀：    年魏灭蜀。2.西晋建立：    年    自立为帝，改国号为     ，以      为都，史称       。3.西晋灭吴：    年西晋灭      ，统一了全国。二、八王之乱1.背景：                                                         。                                                         。2.过程：                                                         。3.影响：                                                         。                                                         。三、北方游牧民族内迁1.何时内迁：       时期，我国北方的游牧民族不断内迁。2.内迁概况：①生活在西北的氐族和羌族由西向东迁入             。②分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族由北向南迁到             一带。③鲜卑族有一部分迁到          ，有一部分迁到          及        地区。3.五胡指的是：          、           、          、         、        。4.十六国时期：        后，北方各族统治者先后建立许多政权，连同西南的成汉，总称为           。5.前秦统一：（1）4世纪后期，         逐渐强盛，并统一了黄河流域。（2）前秦皇帝            任用汉人            为相，锐意改革。◆    成功第二步：共同探究，让思考成为习惯 1、官渡之战 为曹操统一北方（黄河流域）奠定了基础；   赤壁之战 为三国鼎立局面的形成奠定了基础。2、历史上的五胡指的是：匈奴，鲜卑，羯，氐，羌。◆成功第三步：课堂练习，学以致用！（相信自己，力量在心中！）一、选择题1、东汉末年，群雄并起，军阀混战。首先在政治上取得有利地位并统一黄河中下游地区的是：A、袁绍     B、曹操     C、刘备     D、孙权2、下列人物不属于三国时期的是：A、刘备           B、曹操          C、孙权          D、诸葛亮3、“烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。”这首诗描述的是：A、官渡之战    B、赤壁之战    C、淝水之战   D、澶州之战4、 公元207年，曹操写了一首诗“老骥伏枥，志在千里，烈士士暮年，壮心不已。”综合所学知识，曹操此时的“志”是（   ）A、统一全国     B、灭袁绍      C、废汉称帝      D、建立魏国5、西晋王朝存在时间非常短暂。导致西晋是一个短命王朝的原因有：①统治集团迅速腐朽  ②北方人大量迁往江南地区③皇族之间连年混战  ④内迁少数民族反抗西晋的压迫A、①②③  B、②③④   C、①③④  D、①②④6、下列哪些王朝因为大肆分封同姓王而导致战乱：①秦朝　②西汉　③东汉　④西晋A、①②  B、③④    C、①③  D、②④7、“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料称道的人物应是（　　）A、刘备 B、孙权 C、诸葛亮 D、曹操8、东汉末年群雄并起，最终形成三国鼎立的格局。下列示意图符合公元222年三国局势的是：9、西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧，王恺用丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦花缎做出50里的步障。这充分说明了(　　)A、统治阶级的腐朽  B、社会经济的繁荣C、制糖技术的发达  D、丝织技术的高超10、新版《三国》中“借东风”、“草船借箭”、“连环计”的故事为人们津津乐道，而他们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是：                                                      A、巨鹿之战    B、官渡之战    C、赤壁之战    D、淝水之战11、第一手史料接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。以下用于研究三国历史的第一手史料是：A、历史剧《三国》        B、罗贯中《三国演义》    C、司马光《资治通鉴》    D、诸葛亮《出师表》12、历史示意图有助于形成时空概念．在下面历史朝代更替示意图中，西晋应填在（　　）
A、   A            B、 B        C、   C        D、  D13、时空观念是历史学科五大核心素养之一。与下图中①②③对应的朝代是（   ） A、商朝、秦朝、三国   B、隋朝、唐朝、元朝C、商朝、唐朝、明朝   D、秦朝、唐朝、十六国 14、时序性是历史学科的基本属性之一。下列历史事件按时序排列正确的是（  ）①牧野之战  ②长平之战  ③赤壁之战  ④涿鹿之战  ⑤官渡之战A、④①②⑤③                         B、③①②④⑤C、④①⑤③②                         D、①⑤④③②题号1234567891011121314答案              二、填空题15、            （战役），奠定了曹操统一北方的基础；            （战役），奠定了三国鼎立局面的形成。16、西晋统一全国，结束三国分裂局面的事件是            。17、西晋由盛转衰的标志是              。三、材料题18、阅读下列材料：材料一：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。                                                       ——郭沫若材料二：“凡不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。                                                      ——董仲舒请回答：（1）材料一所反映的是我国历史上的什么事件？“蓬蓬勃勃自由思索的……”指的又是什么历史现象？ （2）材料二中董仲舒所说的主要意思是什么？在他的建议下汉武帝采取了什么措施？（3）材料二中的“孔子之术”指的是哪一学派？它的创始人是谁？他的思想对我国封建社会产生了怎样的影响？（4）上述材料反映了秦汉时期对待儒家思想的什么态度？其目的一致吗？为什么？答案第16—17课复习学案答案：1-5 BBBAC  6-10 DDBAC    11-14 DBAA 15、官渡之战   赤壁之战16、西晋灭吴17、八王之乱18、（1）焚书坑儒   百家争鸣（2）凡是不属于六艺学科不是孔子学术的其他学派的思想，都要断绝其传播     渠道，不让它们与儒学一同发展。   罢黜百家，独尊儒术  （3）儒家学派  孔子   孔子创立的儒家思想成为我国封建社会的正统思想；在中国传统文化中占有重要地位；对后世影响深远。（4）秦：焚书坑儒，反对儒家思想      汉：罢黜百家，独尊儒术   （独尊儒家思想）      目的一致     都是为了加强思想控制，巩固统治。