第五单元高频考点知识检测（原卷+答案）三年级语文下册 部编版

这是一份第五单元高频考点知识检测（原卷+答案）三年级语文下册 部编版，共16页。试卷主要包含了基础检测，积累运用，课内阅读，拓展提升等内容，欢迎下载使用。

部编三年级下册语文高频考点
第五单元知识检测
（学生版）
一、基础检测
1.下面读音和汉字完全正确的一组是（ ）。
A.浩(háo)瀚 尴(gān)尬 气喘吁(xū)吁 楼梯
B.思绪(xù) 街(jiē)道 越(yuè)飞越高 乘法
C.一篇(piān) 汩(gū)汩 穿梭(suō) 零声
D.栋(dòng) 趴(pā) 窗(chāng)台 流淌
2.读拼音，写词语。
má fan lóu tī mén líng hú li
（ ） （ ） （ ） （ ）
dīng líng jì xù tái tóu mì mì
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.选择正确的答案。
（1）下列词语中词语形式与气喘吁吁”相同的一项是( )。(2分)
A.荡来荡去 B.津津有味 C.丁零丁零 D.得意扬扬
（2）下列诗句不是描写春天的一项是( )。(3分)
A.竹外桃花三两枝 B.春风又绿江南岸
C.碧玉妆成一树高 D.小荷才露尖尖角
4.选择合适的词语填空。
继续 持续 陆续 连续
临近春节,在外打工的人( )回家过年了。铁路客流量( )增加,上海客运段的一对列车员夫妻已经( )五个春节没能团聚了。他们在列车进站时短暂相聚,之后又( )自己的春运之旅。
5.下面句子分别是从哪些方面来描写的?选一选。(只填序号)
A.动作描写 B.语言描写 C.环境描写 D.外貌描写 E.神态描写
(1)“英英,吃饭了!”妈妈的嗓门又大了许多。 （ ）
(2)突然乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。（ ）
(3)他的嘴巴很大,高兴时张嘴一笑,嘴就大得从这边的耳根咧到那边的耳根。（ ）
(4)妈妈打开背包,从里面拿出好多东西。（ ）
(5)妈妈满脸笑意地对我说:“小馋猫,肚子饿了,对吧?英英!” （ ）
二、积累运用
1．读句子，完成练习。
（1）我的肚子里发出了一种怪怪的声音，被他们吓了一跳。（修改病句）

（2）在宇宙的这一边，难道太阳不是从东边升起的吗？（改为陈述句）

（3）我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。（缩写句子）

（4）读一读，在拟人句后面画“√”。
①这时候,我开始想念家里那些香喷喷的饭菜,好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。（ ）
②我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。（ ）
③夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。（ ）
④弟弟长得很像爸爸,高高壮壮的。（ ）
2.选出下列句子运用的修辞手法。(填序号)
A.比喻 B.夸张 C.设问
(1)头发就在水里轻轻地荡来荡去,好像海带一样。（ ）
(2)你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦,梨也不对——对了,鸟窝!（ ）
(3)我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。（ ）
3．根据学过的课文内容填空。
（1）《宇宙的另一边》按 顺序，描写了我对 的想象。作者的想象很丰富，列举了许多想象的例子：①宇宙的另一边有一个 ；②宇宙另一边的石头会不会 或者 ③加法是大地万物加上 等于一片白茫茫；④乘法是:“早春二月”乘以“ ”,再乘以“ ”,等于“春风又绿江南岸”……
（2）《我变成了一棵树》这篇课文通过叙述“我” 的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，“ ”。在母亲眼里，每一个孩子都是 。
4.根据课文内容判断下面句子说法的对错,对的打“√",错的打“×"。
（1）《宇宙的另一边》课文中描述的一切跟现实世界都是相反的。（ ）
（2）课文以“我变成了一棵大树”为题，既点明了文章的主题，又显得新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。（ ）
（3）《一支铅笔的梦》都是围绕铅笔乐于奉献展开描述的。（ ）
（4）常规思维下不可能发生的事情，反着去想象也不能实现。（ ）

5.语文实践园。
下面是一幅拇指印手指画《海底世界》,你看到了什么?想到了什么?请写一写。




三、课内阅读
（一）课内阅读。
宇宙的另一边（节选）
星光洒进我的眼睛,在我身体里汩汩流淌,告诉我个秘密:在很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。
1.“ ”点名文题，总领全文，开门见山地点出文章的主要内容。
2.选段内容运用了（ ）和（ ）的修辞手法。选择其中一种修辞手法写一句话。

3.字宙的另一边还会有哪些秘密?

4.读了这段话，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？


5.读一读，宇宙另一边的作文课，你觉得这样的作文课有趣吗？发挥想象写一段话，举例说明宇宙另一边的数学课或者英语课又会是什么样呢？
在宇宙的另一边，那里的作文课不叫作文课，而叫活动课，也就是说，作文课大家应该出去活动一下。因为教育家们认为，与其在教室里胡说八道，不如到外面广阔的天地里，呼吸一下新鲜的空气，观察一下花尖上的露珠和昆虫，聆听一下云朵移动的声音和草丛中的窃窃私语。那里的教育家认为，要写一篇好玩的文章，就要做一个好玩的人，做好人便是作好文。



（二）课内阅读。
我变成了一棵树（节选）
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”
她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
1.画“ ”的句子是对“我”的 描写,从中我们可以体会到“我”
的心理。(2分)
2.下面对“我有点儿高兴,又有些失望”理解正确的一项是( )。(2分)
A.这句话写出了“我”复杂的心理活动。“我”高兴的是妈妈不知道我变成了树,“失望”的是妈妈竟然认不出我来。
B.这句话写出了“我”矛盾的心理,妈妈不知道我变成了树,我不知道该高兴还是失望。
3.联系全文思考,妈妈为什么要带来好多东西分给小动物们吃?(2分)


4.如果你也会变你打算变成什么?发生变化后会有怎样奇妙的事情呢?动笔写下来吧!(3分)


四、拓展提升
（一）阅读短文，完成下面练习。
蓝蝴蝶
有几个孩子在追一只蓝蝴蝶。蓝蝴蝶飞进了竹篱笆。竹篱笆里,有红的花、黄的花、白的花,它们正围着一朵蓝色的花儿伤心地哭着。
原来蓝色的花儿生病了,它低垂着头,妤像快死了。红花像大姐姐一样,用肩膀抵着蓝花软弱无力的身体。黄花探过身子,用自己的叶子轻轻地爱抚着它。白花把自己花蕊里一滴滴晶莹的露水,洒在它渐渐(枯萎 枯竭)的花瓣儿上。
蓝蝴蝶飞到它跟前,轻轻地说:“蓝色的花,是我来了。我是蓝蝴蝶呀,你睁开眼睛看看我啊!”蓝色的花很费力地睁了一下眼睛,就又闭上了。它(懦弱 衰弱)得连睁眼的力气都没有了。
慢慢地,它的身体瘫软下来。蓝色的花死了,大家哭起来。红花说:“我们这里,再也没有蓝色的花儿了。”黃花说:“这小花园里,缺了蓝色的花儿,也就不那么美丽了。”白花说:“种花的老爷爷要是知道了,他会多么伤心啊!”
蓝蝴蝶围着花儿们飞来飞去,最后停下来说:“就让我变成一朵蓝色的花儿吧!”
花儿们都说:“你是一只会飞的蝴蝶呀,难道你再也不想飞了吗?”蝴蝶很坚决地说:“我要永远和你们在一起。我愿做一朵蓝色的花儿。我想让老爷爷快乐。”说着,它飞到花梗上,就变成一朵蓝色的花儿了。
那群追蝴蝶的孩子知道了这件事,就编了一首歌谣,整夭唱着:追,追,蝴蝶飞,飞远啦,不见啦,飞过竹篱笆,变成一朵花。什么花?蝴蝶花,我们大家都爱它!
1.用“\”画去短文中不恰当的词语。(1分)
2.短文中画线的句子是对红花、黄花和白花 的描写,从中可以体会到 之情。(2分）
3.“大家哭起来”是因为 。(2分)
4.下列对蓝蝴蝶变成蓝花的原因分析错误的一项是( )(2分
A.变成蓝花后会更加美丽。 B.蓝蝴蝶想让老爷爷快乐起来。
C.蓝蝴蝶想永远和花儿们在一起。
5.孩子们为什么都爱蝴蝶花?(2分)


6.蓝蝴蝶变成蝴蝶花后会发生什么奇妙的事情?请你发挥想象写一写。


（二）开心阅读。
云朵面包
清晨,我从梦中醒来。睁眼一看,窗外正下着雨。雨点打在窗户上,吧嗒吧嗒地响，我再也睡不着了,爸爸和弟弟依然甜甜地睡着,而我身边的被子已经被掀开了一角。
“快起床,外面下雨了!”听到雨声后,我叫醒弟弟,穿上黄色的雨衣,一起走到屋外。我们仰头望着天空,看了好久妤久……我们想,今天,会发生一些奇妙的事情吧!
咦,这是什么呀?”树枝上挂着一朵小小的云朵。于是,我把弟弟架在肩膀上,我们要把白云拿下来。回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,递给妈妈。
妈妈将云朵放进大碗,倒入热牛奶和水,放入酵母、盐和糖,先轻轻地揉成大面因,再揉成小小的,圆圆的,放进烤箱。“再等45分钟就烤好了,这是今天的早餐哟!”
啊,这甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了!一家人围在餐桌前品尝美味的云朵面包,那该多幸福啊!可是,糟糕!爸爸起晚了!下雨天会堵车的!爸爸来不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨伞,慌慌张张地奔向公司去了。
就在这时,45分钟过去了,厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻地打开烤箱。啊!香气腾腾的云朵面包,飘飘悠悠地飘了出来!云朵面包飘飘悠悠地飞过猫弟弟的嘴边,猫弟弟张大嘴巴咬住了一个,三口两口就吃完了。
吃了云朵面包,我们竟然也飘飘悠悠地飘了起来。“爸爸一定很饿了。”弟弟说,“我们给他送面包去吧。”打开窗户,我和弟弟一起飞了出去。“爸在哪儿呢?他已经到公司了吗”“不会的，怎么可能呢?看,车都塞在路上了!”是啊,你看,马路上密密麻麻地塞满了车,要在这么多车里找到爸爸可不太容易啊!我们找了好久好久,忽然,弟弟叫起来:“瞧!爸爸在那儿!”我们终于在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸。
我和弟弟把云朵面包递给了爸爸,看到我们递进来的面包,乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来。爸爸拿着面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了起来。爸爸飞得好高好高哟!总算飞进办公室。“啊,真是万幸!”看着爸爸轻松地开始了一天的工作,我们好开心呀!
1.短文中的“我”是谁?( )A.一位男孩 B.一位女孩 C.一只小猫
2.读画“ ”的句子,猜猜看,已经起床了的是 (填人物)
3.“我”和弟弟发现了挂在树枝上的 ,妈妈用它做成了云朵面包。吃了云朵面包的我们竟然 。这些奇妙的事情说明本文的想象 ，也是本文吸引人的地方。
4.在等待妈妈烤云朵面包漫长的45分钟里,我”会做什么?“我”的心情怎样?请发挥想象写一写。


5.想象一下,吃了云朵面包的“我们”还会有哪些奇妙的经历呢?用一两句话写下来。


（三）开心阅读。
怪老师和淘气鬼（绘本故事）
怪怪园的孩子们从仓库里翻出了各种各样的好东西和破烂儿。
一个孩子翻出了一个罐子模样的东西,兴冲冲捧过来给老师看。老师打开了罐子,往里面瞧了瞧,是空的。不过,老师觉得嗓子眼儿有点儿怪怪的,不过好像没有什么问题。老师想说:“来,接着收拾吧!”哪知一开口,老师就完全“言不由衷”啦。“啊,熊来了!赶快装死!”扑通扑通,小家伙们开心地倒地装起死来。为什么会说出那样的话来?老师非常慌张。她想说,“我说错了,请站起来。”可是,发出的声音却成了“左手又在腰上,右手放在别人头上,单腿站立”。此令一下,可想而知,小家伙们一定是起劲得要命。大家立马照做,那个够不到的小女孩还喊着“给我脑袋”。老师又着慌了,“我究竟是怎么了?”可是老师的这句自言自语变成了“呜——呜——”。老师真的哭起来了,哭声就是“呜——鸣——”。
这时,又一个孩子从仓库里找到了一张纸条,上面写着:这是淘气鬼住的罐子,淘气鬼进入的嘴里,会让人胡说八道。只有吃一肚子的甜食,淘气鬼才会出来。于是,老师点了一份又一份甜品,吃啊吃啊……终于淘气鬼出来了,大家又开始收拾仓库。淘气鬼要是在老师嘴里再多待一会儿,那该多有趣啊!
1.怪老师为什么说话会“言不由衷”呢?怎么才能让怪老师说话不再“言不由衷”呢?

2.你觉得短文中哪些想象最有趣?说说你的理由。

3.判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×"。
①怪怪园的老师对自己说话“言不由衷”的行为感到很有趣。（ ）
②“老师觉得嗓子眼儿有点儿怪怪的”是因为打开罐子后,被里面的气味呛到了嗓子。（ ）
4.发挥想象力,想一想淘气鬼如果在老师嘴里再多待一会儿,还会发生什么有趣的事情呢?







部编三年级下册语文高频考点
第五单元知识检测
（学生版）
一、基础检测
1.下面读音和汉字完全正确的一组是（ ）。
A.浩(háo)瀚 尴(gān)尬 气喘吁(xū)吁 楼梯
B.思绪(xù) 街(jiē)道 越(yuè)飞越高 乘法
C.一篇(piān) 汩(gū)汩 穿梭(suō) 零声
D.栋(dòng) 趴(pā) 窗(chāng)台 流淌
2.读拼音，写词语。
má fan lóu tī mén líng hú li
（ ） （ ） （ ） （ ）
dīng líng jì xù tái tóu mì mì
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.选择正确的答案。
（1）下列词语中词语形式与气喘吁吁”相同的一项是( )。(2分)
A.荡来荡去 B.津津有味 C.丁零丁零 D.得意扬扬
（2）下列诗句不是描写春天的一项是( )。(3分)
A.竹外桃花三两枝 B.春风又绿江南岸
C.碧玉妆成一树高 D.小荷才露尖尖角
4.选择合适的词语填空。
继续 持续 陆续 连续
临近春节,在外打工的人( )回家过年了。铁路客流量( )增加,上海客运段的一对列车员夫妻已经( )五个春节没能团聚了。他们在列车进站时短暂相聚,之后又( )自己的春运之旅。
5.下面句子分别是从哪些方面来描写的?选一选。(只填序号)
A.动作描写 B.语言描写 C.环境描写 D.外貌描写 E.神态描写
(1)“英英,吃饭了!”妈妈的嗓门又大了许多。 （ ）
(2)突然乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。（ ）
(3)他的嘴巴很大,高兴时张嘴一笑,嘴就大得从这边的耳根咧到那边的耳根。（ ）
(4)妈妈打开背包,从里面拿出好多东西。（ ）
(5)妈妈满脸笑意地对我说:“小馋猫,肚子饿了,对吧?英英!” （ ）
【答案】
1．B
2.麻烦 楼梯 门铃 狐狸 丁零 继续 抬头 秘密
3.（1）D （2）D
4.陆续 持续 继续 连续
5.（1）B（2）C（3）D（4）A（5）BE
二、积累运用
1．读句子，完成练习。
（1）我的肚子里发出了一种怪怪的声音，被他们吓了一跳。（修改病句）

（2）在宇宙的这一边，难道太阳不是从东边升起的吗？（改为陈述句）

（3）我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。（缩写句子）

（4）读一读，在拟人句后面画“√”。
①这时候,我开始想念家里那些香喷喷的饭菜,好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。（ ）
②我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。（ ）
③夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。（ ）
④弟弟长得很像爸爸,高高壮壮的。（ ）
2.选出下列句子运用的修辞手法。(填序号)
A.比喻 B.夸张 C.设问
(1)头发就在水里轻轻地荡来荡去,好像海带一样。（ ）
(2)你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦,梨也不对——对了,鸟窝!（ ）
(3)我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。（ ）
3．根据学过的课文内容填空。
（1）《宇宙的另一边》按 顺序，描写了我对 的想象。作者的想象很丰富，列举了许多想象的例子：①宇宙的另一边有一个 ；②宇宙另一边的石头会不会 或者 ③加法是大地万物加上 等于一片白茫茫；④乘法是:“早春二月”乘以“ ”,再乘以“ ”,等于“春风又绿江南岸”……
（2）《我变成了一棵树》这篇课文通过叙述“我” 的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，“ ”。在母亲眼里，每一个孩子都是 。
4.根据课文内容判断下面句子说法的对错,对的打“√",错的打“×"。
（1）《宇宙的另一边》课文中描述的一切跟现实世界都是相反的。（ ）
（2）课文以“我变成了一棵大树”为题，既点明了文章的主题，又显得新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。（ ）
（3）《一支铅笔的梦》都是围绕铅笔乐于奉献展开描述的。（ ）
（4）常规思维下不可能发生的事情，反着去想象也不能实现。（ ）

5.语文实践园。
下面是一幅拇指印手指画《海底世界》,你看到了什么?想到了什么?请写一写。




【答案】
（1）“被”改为“把”。
（2）在宇宙的这一边，太阳是从东边升起的。
（3）我想念饭菜。
（4）③√
2.（1）A （2）C （3）B
3.（1）时间 宇宙另一边 同样的我 开花 像人一样行走 一场大雪 竹外桃花三两枝 春雨贵如油
（2）变成一棵树 到底还是妈妈 不会被错认的天使
4.（1）√ （2）×（3）×（4）×
5.这幅图画中我看到了身体晶莹透明随波逐流的水母艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、顶盔掼甲的虾蟹、喷云吐雾的乌贼、名贵的海参、古老的海龟、憨态可掬的海豹、更有聪明灵巧的海豚。海底真是一个奇异的世界啊!
三、课内阅读
（一）课内阅读。
宇宙的另一边（节选）
星光洒进我的眼睛,在我身体里汩汩流淌,告诉我个秘密:在很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。
1.“ ”点名文题，总领全文，开门见山地点出文章的主要内容。
2.选段内容运用了（ ）和（ ）的修辞手法。选择其中一种修辞手法写一句话。

3.字宙的另一边还会有哪些秘密?

4.读了这段话，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？


5.读一读，宇宙另一边的作文课，你觉得这样的作文课有趣吗？发挥想象写一段话，举例说明宇宙另一边的数学课或者英语课又会是什么样呢？
在宇宙的另一边，那里的作文课不叫作文课，而叫活动课，也就是说，作文课大家应该出去活动一下。因为教育家们认为，与其在教室里胡说八道，不如到外面广阔的天地里，呼吸一下新鲜的空气，观察一下花尖上的露珠和昆虫，聆听一下云朵移动的声音和草丛中的窃窃私语。那里的教育家认为，要写一篇好玩的文章，就要做一个好玩的人，做好人便是作好文。



【答案】
1在很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。
2.拟人 排比
小树在向我招手。
学校里有一座花坛，花坛里有许多美丽的鲜花，鲜花上面有许多小蜜蜂在辛勤的酿蜜。
3.宇宙另一边有没有美丽的校园，校园里有没有像班主任一样和蔼可亲的老师……
4.）聪明、可爱、善于幻想的孩子。
5.二月ד扑面不寒杨柳风”ד春雨贵如油”=“春风又绿江南岸”；又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；又等于“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”；又等于“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”……在宇宙的另一边，人们最喜欢这种乘法了。
（二）课内阅读。
我变成了一棵树（节选）
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”
她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
1.画“ ”的句子是对“我”的 描写,从中我们可以体会到“我”
的心理。(2分)
2.下面对“我有点儿高兴,又有些失望”理解正确的一项是( )。(2分)
A.这句话写出了“我”复杂的心理活动。“我”高兴的是妈妈不知道我变成了树,“失望”的是妈妈竟然认不出我来。
B.这句话写出了“我”矛盾的心理,妈妈不知道我变成了树,我不知道该高兴还是失望。
3.联系全文思考,妈妈为什么要带来好多东西分给小动物们吃?(2分)


4.如果你也会变你打算变成什么?发生变化后会有怎样奇妙的事情呢?动笔写下来吧!(3分)


【答案】
1.心理 激动而又忐忑不安
2.A
3.妈妈想用美食来诱惑“我”回家。
4.示例:我如果会变,我会变成一朵永不凋谢的鲜花,给人们送去永恒的芬芳。
四、拓展提升
（一）阅读短文，完成下面练习。
蓝蝴蝶
有几个孩子在追一只蓝蝴蝶。蓝蝴蝶飞进了竹篱笆。竹篱笆里,有红的花、黄的花、白的花,它们正围着一朵蓝色的花儿伤心地哭着。
原来蓝色的花儿生病了,它低垂着头,妤像快死了。红花像大姐姐一样,用肩膀抵着蓝花软弱无力的身体。黄花探过身子,用自己的叶子轻轻地爱抚着它。白花把自己花蕊里一滴滴晶莹的露水,洒在它渐渐(枯萎 枯竭)的花瓣儿上。
蓝蝴蝶飞到它跟前,轻轻地说:“蓝色的花,是我来了。我是蓝蝴蝶呀,你睁开眼睛看看我啊!”蓝色的花很费力地睁了一下眼睛,就又闭上了。它(懦弱 衰弱)得连睁眼的力气都没有了。
慢慢地,它的身体瘫软下来。蓝色的花死了,大家哭起来。红花说:“我们这里,再也没有蓝色的花儿了。”黃花说:“这小花园里,缺了蓝色的花儿,也就不那么美丽了。”白花说:“种花的老爷爷要是知道了,他会多么伤心啊!”
蓝蝴蝶围着花儿们飞来飞去,最后停下来说:“就让我变成一朵蓝色的花儿吧!”
花儿们都说:“你是一只会飞的蝴蝶呀,难道你再也不想飞了吗?”蝴蝶很坚决地说:“我要永远和你们在一起。我愿做一朵蓝色的花儿。我想让老爷爷快乐。”说着,它飞到花梗上,就变成一朵蓝色的花儿了。
那群追蝴蝶的孩子知道了这件事,就编了一首歌谣,整夭唱着:追,追,蝴蝶飞,飞远啦,不见啦,飞过竹篱笆,变成一朵花。什么花?蝴蝶花,我们大家都爱它!
1.用“\”画去短文中不恰当的词语。(1分)
2.短文中画线的句子是对红花、黄花和白花 的描写,从中可以体会到 之情。(2分）
3.“大家哭起来”是因为 。(2分)
4.下列对蓝蝴蝶变成蓝花的原因分析错误的一项是()(2分
A.变成蓝花后会更加美丽。
B.蓝蝴蝶想让老爷爷快乐起来。
C.蓝蝴蝶想永远和花儿们在一起。
5.孩子们为什么都爱蝴蝶花?(2分)


6.蓝蝴蝶变成蝴蝶花后会发生什么奇妙的事情?请你发挥想象写一写。



【答案】
1.枯竭 懦弱
2.动作 它们对蓝色的花的关爱
3.蓝色的花死了
4.A
5.因为蝴蝶花是善良的蓝蝴蝶变的,孩子们被蓝蝴蝶的爱心所感动,所以都爱蝴蝶花。
6.示例:种花的老爷爷像往常一样来给花儿浇水,突然,老爷爷眼前一亮,惊喜地感叹道:“好漂亮的蝴蝶花啊!”说完,他吻了一下蝴蝶花。这时候,蓝蝴蝶复活了,它从花蕊里钻出来,扇动着美丽的翅膀围着老爷爷飞来飞去,老爷爷开心地笑着。花儿们你看看我,我看看你,也咧开嘴巴开心地笑了。
（二）开心阅读。
云朵面包
清晨,我从梦中醒来。睁眼一看,窗外正下着雨。雨点打在窗户上,吧嗒吧嗒地响，我再也睡不着了,爸爸和弟弟依然甜甜地睡着,而我身边的被子已经被掀开了一角。
“快起床,外面下雨了!”听到雨声后,我叫醒弟弟,穿上黄色的雨衣,一起走到屋外。我们仰头望着天空,看了好久妤久……我们想,今天,会发生一些奇妙的事情吧!
咦,这是什么呀?”树枝上挂着一朵小小的云朵。于是,我把弟弟架在肩膀上,我们要把白云拿下来。回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,递给妈妈。
妈妈将云朵放进大碗,倒入热牛奶和水,放入酵母、盐和糖,先轻轻地揉成大面因,再揉成小小的,圆圆的,放进烤箱。“再等45分钟就烤好了,这是今天的早餐哟!”
啊,这甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了!一家人围在餐桌前品尝美味的云朵面包,那该多幸福啊!可是,糟糕!爸爸起晚了!下雨天会堵车的!爸爸来不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨伞,慌慌张张地奔向公司去了。
就在这时,45分钟过去了,厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻地打开烤箱。啊!香气腾腾的云朵面包,飘飘悠悠地飘了出来!云朵面包飘飘悠悠地飞过猫弟弟的嘴边,猫弟弟张大嘴巴咬住了一个,三口两口就吃完了。
吃了云朵面包,我们竟然也飘飘悠悠地飘了起来。“爸爸一定很饿了。”弟弟说,“我们给他送面包去吧。”打开窗户,我和弟弟一起飞了出去。“爸在哪儿呢?他已经到公司了吗”“不会的，怎么可能呢?看,车都塞在路上了!”是啊,你看,马路上密密麻麻地塞满了车,要在这么多车里找到爸爸可不太容易啊!我们找了好久好久,忽然,弟弟叫起来:“瞧!爸爸在那儿!”我们终于在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸。
我和弟弟把云朵面包递给了爸爸,看到我们递进来的面包,乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来。爸爸拿着面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了起来。爸爸飞得好高好高哟!总算飞进办公室。“啊,真是万幸!”看着爸爸轻松地开始了一天的工作,我们好开心呀!
1.短文中的“我”是谁?( )A.一位男孩 B.一位女孩 C.一只小猫
2.读画“ ”的句子,猜猜看,已经起床了的是 (填人物)
3.“我”和弟弟发现了挂在树枝上的 ,妈妈用它做成了云朵面包。吃了云朵面包的我们竟然 。这些奇妙的事情说明本文的想象 ，也是本文吸引人的地方。
4.在等待妈妈烤云朵面包漫长的45分钟里,我”会做什么?“我”的心情怎样?请发挥想象写一写。


5.想象一下,吃了云朵面包的“我们”还会有哪些奇妙的经历呢?用一两句话写下来。


【答案】
1.C
2.妈妈
3.云朵 飘了起来 神奇
4.示例:“我”会不停地催问妈妈面包熟了没有。“我”的心情十分激动,很希望云朵面包快快烤好。
5.示例:“我们”还会飘到森林里,空中的小鸟看见“我们”后,惊讶地问“我们”为什么会飞;“我们”还会飘到月亮旁边,问一问月亮姐姐为什么这么美。
（三）开心阅读。
怪老师和淘气鬼（绘本故事）
怪怪园的孩子们从仓库里翻出了各种各样的好东西和破烂儿。
一个孩子翻出了一个罐子模样的东西,兴冲冲捧过来给老师看。老师打开了罐子,往里面瞧了瞧,是空的。不过,老师觉得嗓子眼儿有点儿怪怪的,不过好像没有什么问题。老师想说:“来,接着收拾吧!”哪知一开口,老师就完全“言不由衷”啦。“啊,熊来了!赶快装死!”扑通扑通,小家伙们开心地倒地装起死来。为什么会说出那样的话来?老师非常慌张。她想说,“我说错了,请站起来。”可是,发出的声音却成了“左手又在腰上,右手放在别人头上,单腿站立”。此令一下,可想而知,小家伙们一定是起劲得要命。大家立马照做,那个够不到的小女孩还喊着“给我脑袋”。老师又着慌了,“我究竟是怎么了?”可是老师的这句自言自语变成了“呜——呜——”。老师真的哭起来了,哭声就是“呜——鸣——”。
这时,又一个孩子从仓库里找到了一张纸条,上面写着:这是淘气鬼住的罐子,淘气鬼进入的嘴里,会让人胡说八道。只有吃一肚子的甜食,淘气鬼才会出来。于是,老师点了一份又一份甜品,吃啊吃啊……终于淘气鬼出来了,大家又开始收拾仓库。淘气鬼要是在老师嘴里再多待一会儿,那该多有趣啊!
1.怪老师为什么说话会“言不由衷”呢?怎么才能让怪老师说话不再“言不由衷”呢?

2.你觉得短文中哪些想象最有趣?说说你的理由。

3.判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×"。
①怪怪园的老师对自己说话“言不由衷”的行为感到很有趣。（ ）
②“老师觉得嗓子眼儿有点儿怪怪的”是因为打开罐子后,被里面的气味呛到了嗓子。（ ）
4.发挥想象力,想一想淘气鬼如果在老师嘴里再多待一会儿,还会发生什么有趣的事情呢?


【答案】
1.示例:因为淘气鬼进入了老师的嘴巴里。 吃一肚子的甜食淘气鬼才会出来。
2.示例:我觉得短文中淘气鬼进入老师的嘴巴里,让老师说话“言不由衷”的想象最有意思。因为老师“言不由衷”说出的话很有趣,大家也觉得很好玩。
3.①× ②×
4.示例:老师想说:“大家赶紧收拾,准备回去了。”结果话一出口就变成了“大家把仓库里的东西都搬出来吧!”小家伙们听了,兴奋极了,一个个飞奔到仓库去搬东西