小学语文人教部编版四年级下册芦花鞋教案

这是一份小学语文人教部编版四年级下册芦花鞋教案，共7页。教案主要包含了文化自信，语言运用，思维能力，审美创造，主题拓展，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题21芦花鞋 课型自读课文 授课时间1课时教学目标一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 二、语言运用：会认本课7个生字，理解生字组成的词语。 三、思维能力：有感情地朗读课文，每节短文添加小标题。 四、审美创造：学习作者的表达方式，感受青铜的善良和懂事，体会他与家人之间的相互关爱之情。 教学重点有感情地朗读课文，每节短文添加小标题。教学难点学习作者的表达方式，感受青铜的善良和懂事，体会他与家人之间的相互关爱之情。教具准备课件教学设计设计意图导入 一、新课导入1.出示图片师：这是《青铜葵花》封面，你来猜测一下“青铜葵花”的意思吧！城市女孩葵花因为一个意外，失去了自己的爸爸，被哑巴男孩青铜家收养，成了他的妹妹。2.出示课题3.板书课题：齐读课题师：今天让我们走进这部小说——走进《芦花鞋》这一章。  新课教学 二、课文赏析（一）了解作者曹文轩，1954年出生于江苏盐城，当代作家。 代表作：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。（二）指导阅读大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。1.检查字词自学情况（我会读）：搓、葵 、祈、遗憾、污、屑搓 手  ( cuō )    葵 花( kuí )  祈 求( qí )  遗 憾( yí  hàn )   污 迹( wū )  雪 屑( xiè )认读生字引领学生通过不同的方法认读生字，组词或2.多音字：涨zhǎng  他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。zhàng  他因为害羞脸涨得通红。  3.词语解释：亮堂堂：形容非常亮。本课指全家人因为卖芦花鞋这笔收入而感到心情舒畅。感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。造句：灯火通明，照得礼堂里亮堂堂的。遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。本课指青铜为那个没有埋到芦花鞋的人感到遗憾。造句：大家对他的缺席深表遗憾。污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。本课指青铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。造句：地上有许多污迹。三、整体感知1.默读课文，用简要的语言概括文章的主要内容。冬季快要来了，青铜和妹妹葵花去采芦花，他们一家子为了生计，要做一百双芦花鞋来卖钱。有一天下着鹅毛大雪，青铜为了家里生计，冒雪到镇上去卖鞋。幸运的是,有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去了。最后青铜甚至连自己脚上的鞋子也要卖出去……2.梳理结构文章可以分为几个部分，给每个部分列标题。 课文是按怎样的顺序来写的？采芦花—编芦花鞋—卖芦花鞋—赤脚回家这篇课文是按事情发展的顺序来写的。四、精读课文，品析文本1.采芦花（1）青铜和葵花做了什么？她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊:  哥,  这儿有一穗!”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。葵花找，青铜采，体现了青铜对葵花的关爱。2.编芦花鞋那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。------“先”“然后”“再”三个词，具体、清晰地介绍了芦花鞋的制作工序。“那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。”用了什么修辞手法？体会其作用。-----用了比喻的修辞手法，既写出鞋的形状，又写出鞋的暖和、实用。3、卖芦花鞋（1）接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十一双了。“仅仅过了三天，就只剩下十一双了”说明了什么？------说明人们喜欢芦花鞋，也为下文青铜把脚上的芦花鞋卖掉做铺垫。（2）天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。这一段是是什么描写？有什么作用？环境描写，青铜坚持去买鞋，表现了他的执着。 （3）从哪些句子看出客人们喜欢青铜的芦花鞋？……看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。（视觉）他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。（触觉）还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。（嗅觉）4、赤脚回家他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。  他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。——此时青铜在想些什么？此刻青铜在想：我还穿着一双芦花鞋呢；天还在下雪呀；地上都是雪，如果光脚得多冷啊；要不要把这双芦花鞋卖给那个人呢？青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。——体会加点词语的作用“失望”“叹息”说明那人喜欢而又得不到地失落心情。“遗憾”“对不住”表现了青铜的善良、朴实。他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。——反复强调赤脚的痛苦。句中的“拔”可以换成“脱”吗？为什么？不能。“拔” 字用得既形象，又贴切。这双芦花鞋非常适合青铜，脱下来自然需要费点力气，“拔”比“脱”更准确。同时，“拔”字也流露出一丝不舍的心态，因为这是家人特意为青铜准备的。师提问：对于青铜的做法，你想对他说什么？学生自主回答五、主题拓展师提问：学完本文，你从中获得了哪些收获？生回答：青铜纯朴、善良、执着，能承受生活中的苦难……这些精神值得我们学习！这个故事让我明白了：一家人只要齐心协力，就没有什么困难不能克服。    我懂得了人生当中有苦也有甜。我们要去追求快乐，但在这个过程中必将有苦难。我们要正确面对这些苦难，把这些事情当成一种美好的回忆。    鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。                                                                    。  课堂小结及拓展延伸六、课堂总结，布置作业。1.课后作业（1）摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。（2）课外阅读《青铜葵花》，写一写阅读的心得体会。2、拓展延伸大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。”她就生怕青铜将她忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在校门口掉眼泪了。    板书内容课堂作业新设计根据课文内容选择正确的答案。1.青铜家决定:今年冬闲时,全家人一起动手,编织(      )双芦花鞋。A.五十　　　　 B.一百　　　　　 C.二百2.全家人做好芦花鞋,(        )到油麻地镇上去卖。A.青铜  B.奶奶   C.葵花3.《芦花鞋》选自曹文轩的作品(        )A.《草房子》 B.《青铜葵花》  C.《蜻蜓眼》