六年级上数学教案四实际问题_人教新课标

 实际问题第二课时

教学目标：

通过画图，使学生理解“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题的数量关系，并能正确地进行解答。

在课堂教学中，培养学生发现问题解决问题的能力，并能正确运用知识解决问题，树立学生的信心。

教学过程：培养学生画图分析应用题的能力。

教学难点：提高学生分析问题的能力。

教学过程：一、基本练习

1、口答列式:15的1/3是多少?；1200的5/6是多少? ；5/8的1/2是多少?[来源:]

2、看图列式

3、出示分率句。

 已经修了一条路的1/4(困) 　

男生人数占全班人数的3/5[来源:ZXXK]

女生人数相当于男生人数的5/6

第二条绳的长度相当于第一条绳长度的2/3

自由说出根据句子知道了什么？

任选两个画图表示数量关系。个别板演汇报

二、提高练习

1、出示 我校有学生200人，其中男生占全班人数的2/5，

生据已知提出问题，分析解答。（步骤不限）可适当画图。

2、一个建筑队运来水泥6吨，             还剩多少吨？

把题目补充完整，分析解答。（据情况画图）；引导体现用去2/3和2/3吨的区别。

3、学校9月份用水800吨，， 10月份比9月份多了15%，你能提出哪些问题？

4、修路队修一条路80千米，一月份修了全长的 1/4，二月份修了全长的 1/5，二月份修了的比一月份长多少米？

三、想象画图，同桌据图编题解答，自由展示汇报。

四、作业： 练习十14、15、17、18、19题。

教学反思：学生们对于分数的意义理解的还行，所以一部分学生从分数意义解题，但对于单位一转换的，有的学生就不知如何解决了，我还得多培养学生找出解题策略。

第三课时

教学目标：

能够用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的”应用题。

利用画线段图帮助学生理解应用题的数量关系。

激发学生敢于向困难挑战，树立克服困难的信心。进一步巩固分数除法的计算方法，培养学生认真审题计算的好习惯。

教学重点：解答的方法。

教学重点：找准数量关系。

教学难点：有理有据的说明，逻辑思维能力的培养。

教学过程：

一、提出问题：

1、计算  1/4÷1/6    24÷3/8     10/21÷5/7

2、若把5/7×10/21应如何解答？

二、自主探究：

例2

1、读题说说你是怎么理解的？可用文字，可用图。

（1）读题：找到已知量、未知量和问题

（2）分析关键句：画标单位“1”

（3）画图：分析数量关系

2、试解答

3、订正

在学生没有出现用方程解答时引导学生用方程解。

学生说过程师板书。

4、练习：[来源:]

①今年养牛1500头，比去年多1/4，去年养多少头？(困) 　

②用计算机录入一份220页的书稿，第一天录入了总页数的20%，第二天录入了总页数的1/4。两天一共录入了多少页？两天后还剩下多少页没有录入。

三、巩固练习：练习十一1、5题。[来源:学_科_网]

四、作业  练习练习十一2、3、4、6、7、8。[来源:学+科+网]

板书：   例题

   图略

反思：学生能够用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的”应用题。他们也和爱用画线段图理解应用题的数量关系。但有的学生不注意审题。

第四课时

教学目标：通过画批、画图分析数量关系，能够比较熟练的解答“逆叙”应用题。

教学重点：提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学难点：有条理的表述解题思路。

教学过程：

一、复习引入：学生出带有分率的句子，其他人分析。

二、迁移探究

出示：某居民小区的住房改造工程 ，用了250天就完成任务，

比计划要用的天数少用，原计划用多少天？

学生自由补充带有分率句的已知条件。

学生读题、画批、画图的基础上，分析数量关系。

分析： 

个别板书图，自由说清思路。

指导用方程和算术的方法解答。

个别汇报，师板书。[来源:学。科。网]

三、练习

练习十一12、13、14。

画图分析汇报。

四、作业：练习十一10、15、16、17  

板书：       例题

                  线段图

         方程解                算术解

         答：

反思:学生们有自己的思路，回答问题很有条理。通过画批、画图分析数量关系，能够比较熟练的解答“逆叙”应用题。