初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓学案设计
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这是一份初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓学案设计，共2页。学案主要包含了学习目标，夯实基础，朗诵擂台，合作探究，品味语言等内容，欢迎下载使用。
《安塞腰鼓》导学案主备人：朱智伟 审核人：饶丽娟 课时：三课时【学习目标】1．有感情地朗读课文，知道文章的主要内容。2．指导学生朗读，感受安塞腰鼓的磅礴气势。3．全面品味短句、排比、反复、比喻等语言艺术带来的激昂的节奏美。 自主学习【夯实基础】1．给加点字注音。羁绊（ ） 晦暗（ ） 磅礴（ ） 颤栗（ ） 烧灼（ ） 瞳仁（ ） 戛然（ ） 冗杂（ ） 亢奋（ ） 蓦然（ ） 恬静（ ） 闭塞（ ）2．解释下面句中加点的词语。（1）每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 （2）当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。 3．指出下列句子使用的修辞手法。①每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中…… ( )②百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。 ( )③它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在，活跃和强盛。 ( )④骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏。 ( )⑤多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊! ( )⑥人生因有音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了，不是么?( ) 探究展示【朗诵擂台】齐读或分组有感情的朗读课文，看谁读得最好。 【合作探究】1．作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用? 2．文章为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓? 3．那样壮阔、火热、豪放的安塞腰鼓是黄土高原孕育了这样的力量，可文中为何提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系？ 4．当鼓声戛然而止时，给人一种寂静的感觉。作者认为简直像来到另一个星球，耳畔是一声渺远的鸡啼。这里运用了何种手法？结尾有何深刻含义？ 【品味语言】课文中在大量运用排比的同时，还运用了比喻、反复等修辞手法和短句，请你举例谈谈它们对描写场面、表达情感所起的作用。（请在书上作好必要的笔记） 课堂精练一．阅读理理。①好一个安塞腰鼓！②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！③黄土高原啊！你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！1．“好一个安塞腰鼓！”能否改为“安塞腰鼓好啊！”为什么？ 2．第②段用了____________、____________、____________三个词语形容后生们擂鼓的动作，突出的是后生们身上所散发出来的______________________。3．第③段中运用了两个人称代词“你”，有什么表达效果？ 4．“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”画“ ”的形成三组反义词，有何作用？ 5．“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈”中“壮阔”“豪放”“火烈”各是从哪个方面来说的？①___________________ ②___________________ ③____________________ 二．语言运用。1．仿句。例：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 2．请以“运动会”为对象写一段话，要求运用排比、比喻、反复等修辞手法。 运动会上 ，
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