卷04【押题演练】备战2023年高考生物全真模拟押题卷（云南安徽黑龙江山西吉林五省通用）（解析版）

【押题演练】备战2023年高考全真模拟押题卷

（云南，安徽，黑龙江，山西，吉林五省通用）

高三生物

（考试时间：45分钟  试卷满分：90分）

第I卷

一、选择题(本题共 6 小题， 每小题 6 分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)

1、细胞作为生命系统中最基本的层次，可以完成多项生命活动。下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（    ）

A. 蛋白质是生命活动的主要承担者，都是由内质网上附着的核糖体合成的

B. 黑藻和蓝藻都是自养生物，其光合色素都分布在叶绿体的类囊体薄膜上

C. 真核细胞的生物膜系统保证细胞内能够同时进行多种反应且互不干扰

D. 内质网膜可与核膜、高尔基体膜、细胞膜直接相连，有利于物质的运输

【答案】C

【解析】

【分析】生物膜系统的功能：（1）使细胞具有一个相对稳定的内环境，在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信息传递的过程中也起着决定性的作用。（2）细胞的许多重要的化学反应都生物膜内或者膜表面进行。细胞内的广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点，为各种化学反应的顺利进行创造了有利条件。（3）细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行。

原核细胞：没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色质；没有复杂的细胞器（只有核糖体一种细胞器）；只能进行二分裂生殖，属于无性生殖，不遵循孟德尔的遗传定律；含有细胞膜、细胞质，遗传物质是DNA。真核生物：有被核膜包被的成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质；有复杂的细胞器（包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体等）；能进行有丝分裂、无丝分裂和减数分裂；含有细胞膜、细胞质，遗传物质是DNA。

【详解】A、蛋白质有的是由附着在内质网上的核糖体合成的，有的是由游离的核糖体合成的，A错误；

B、蓝藻是原核生物，无叶绿体，B错误；

C、生物膜系统保证细胞内多种反应同时进行、互不干扰，C正确；

D、内质网膜内连核膜、外接细胞膜，而内质网、高尔基体可通过囊泡进行联系，没有直接相连，D错误。

故选C。

2、为探究物质P抑制癌细胞增殖的效应，研究人员使用不同浓度的物质P处理人的离体肝癌细胞，实验结果如下图所示。下列相关叙述正确的是

A. 随着物质P浓度的增加，其促进肿瘤细胞凋亡作用越明显，但与处理时间无关

B. 随着物质P处理时间的延长，其抑制癌细胞增殖作用越明显，但与浓度无关

C. 物质P对肿瘤细胞的作用机制，可能与调控细胞凋亡相关基因的表达有关

D. 通过本实验可以得出结论，物质P抑制癌细胞增殖的最适浓度为1．00 g/L

【答案】C

【解析】

【分析】分析图片中的自变量是物质P的浓度和处理时间，因变量是肝癌细胞抑制率．发现抑制癌细胞增殖的因素有物质P的浓度和处理时间共同起作用的。

【详解】AB、据图可知，物质P的抑癌作用与浓度和处理时间有关，AB错误；

C、据图可知，物质P能杀死部分癌细胞，可能与癌细胞的细胞凋亡有关，C正确；

D、由于没有给出物质P浓度大于1的曲线，因此不能说明物质P的最适浓度为1， D错误。

故选C。

【点睛】本题主要考查细胞凋亡，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。

3、目前市场上食用的香蕉是由三倍体无子芭蕉经过驯化而来。如图所示为三倍体芭蕉的培育过程，下列叙述错误的是（　　）

A. “无子芭蕉”无法产生后代，这种变异属于不可遗传变异

B. 野生芭蕉和四倍体有子芭蕉虽能杂交，但它们仍然存在生殖隔离

C. 若图中无子芭蕉3n的基因型为AAa，则有子芭蕉4n的基因型可能为AAaa

D. 该过程所发生的变异可为生物的进化提供原材料

【答案】A

【解析】

【分析】

1、染色体加倍的原理：低温诱导或秋水仙素处理都可以抑制有丝分裂前期形成纺锤体，从而使细胞不能一分为二，最终导致细胞中染色体数目加倍。

2、分析题图：用秋水仙素等方法处理野生芭蕉，可抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体数目加倍，形成四倍体有子香蕉。二倍体有子香蕉经减数分裂形成的配子中含一个染色体组，四倍体有子香蕉经减数分裂形成的配子中含二个染色体组，所以杂交后形成的个体含三个染色体组，其减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，所以不能产生种子，为无子香蕉。

【详解】A、“无子香蕉”培育过程的原理主要是染色体数目变异，故属于可遗传变异，A错误；

B、二倍体野生芭蕉与四倍体虽然杂交能产生三倍体，但三倍体不育，说明它们之间存在生殖隔离，B正确；

C、若图中无子香蕉3n的基因型有为AAa，则形成无子香蕉AAa的配子可能是a与AA，或A与Aa，则有子香蕉4n的基因型可能为AAaa或AAAA，C正确；

D、该过程所发生的变异是染色体变异，是生物进化的原材料之一，D正确。

故选A。

4、随着工业发展，铯（Cs）污染严重的土壤已严重影响植物的生长和发育。菠菜在修复重金属Cs污染的土壤方面有重要的价值。为研究外源赤霉素（GA）对菠菜吸收和积累Cs的影响，研究人员将菠菜种植在Cs胁迫的营养液中，定期喷洒等量不同浓度的赤霉素（CK组喷洒等量的清水），观察长势并测量第35天菠菜地上部生物量和地上部Cs的富集量，结果如下图，所示。据此分析，下列说法正确的是（    ）

A. GA可能可以调节运输Cs的载体蛋白或影响ATP酶活性

B. 施加GA对Cs胁迫下菠菜地上部生物量的增长具有两重性

C. 实验说明Cs胁迫对菠菜地上部生物量的增长具有抑制作用

D. GA促进菠菜对培养液中Cs吸收的最适浓度是500g/kg

【答案】A

【解析】

【分析】本实验是研究外源赤霉素（GA）对菠菜吸收和积累Cs的影响，研究人员将菠菜种植在Cs胁迫的营养液中，定期喷洒等量不同浓度的赤霉素（CK组喷洒等量的清水），观察长势并测量第35天菠菜地上部生物量和地上部Cs的富集量，因此自变量是不同浓度的赤霉素，因变量是菠菜地上部生物量和地上部Cs的富集量。

【详解】A、由图可知，喷洒GA会使菠菜主动吸收金属铯增加，而主动运输需要载体蛋白和能量，调节载体蛋白的功能或影响ATP酶活性都可以影响主动运输，A正确；

B、喷洒GA后地上部的生物量都比CK组高，不能说明GA对地上部生物量的增长具有两重性，B错误；

C、如果要说明Cs胁迫对菠菜地上部生物量的增长有抑制作用，需要与种植在没有Cs胁迫的营养液的菠菜进行对比，而该实验没有设置这组实验，C错误；

D、3个浓度的GA中促进Cs吸收最多的浓度是500g/kg，但不能说这个浓度就是最适浓度，D错误；

故选A。

5、东亚飞蝗成虫产卵于土壤中，从孵化成幼蝗到发育为成虫大约需要35天，幼蝗的翅不发达，在地表或矮草间跳跃，活动范围小；成虫的翅发达，善于飞翔。幼蝗和成虫大量取食植物的叶片，对农作物造成很大的危害。下列关于东亚飞蝗的叙述中正确的是

A. 调查东亚飞蝗种群密度的方法中不涉及样方法

B. —年中，东亚飞蝗的种群密度受气候、食物的影响很大

C. 卵、幼蝗、成虫的分布呈现分层现象，体现了群落的垂直结构

D. 使用性外激素防治蝗虫的方法属于化学防治法

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】A、调查东亚飞蝗的虫卵的种群密度常常采用样方法，A错误；

B、由于东亚飞蝗取食植物的叶片，而植物的生长受气候的影响，所以—年中，东亚飞蝗的种群密度受气候、食物的影响很大，B正确；

C、卵、幼蝗、成虫都是同一种群，这不属于群落的垂直结构的体现，因为群落的结构体现在不同种群的分布差异上，C错误；

D、性外激素是动物自身产生的化学物质，使用性外激素防治蝗虫的方法属于生物防治法，D错误。

故选B。

6、筛选淀粉分解菌需使用以淀粉为唯一碳源的培养基。接种培养后，若细菌能分解淀粉，培养平板经稀碘液处理，会出现以菌落为中心的透明圈（如图），实验结果见下表。

有关本实验的叙述，错误的是

A. 培养基除淀粉外还含有氮源等其他营养物质

B. 筛选分解淀粉的细菌时，菌液应稀释后涂布

C. 以上两种细菌均不能将淀粉酶分泌至细胞外

D. H/C值反映了两种细菌分解淀粉能力的差异

【答案】C

【解析】

【分析】该选择培养基上的唯一碳源是淀粉，只有能利用淀粉的微生物才能存活，微生物分解淀粉后，会产生透明圈。

【详解】培养基一般含有碳源、氮源、水、无机盐和生长因子等成分，A正确；筛选淀粉分解菌时，需要对菌液进行一系列的梯度稀释，再将不同稀释度的菌液分别涂布到固体培养基上进行培养，B正确；由题意可知，以上两种菌均会产生透明圈，说明两种菌均可以产生淀粉酶并分泌到细胞外分解淀粉，C错误；淀粉分解菌的H/C越大，说明其产生的淀粉酶分解的淀粉相对越多，可说明该淀粉分解菌分解淀粉的能力越强，D正确。因此，本题答案选C。

第II卷

二、非选择题(本题包括5小题，共54分)

31、光合作用受多种因素影响，为探究高浓度CO2下氮素供应形态对植物光合作用的影响，研究人员以武运粳稻为实验材料，在人工气候室利用无土栽培技术进行了相关实验，部分结果如下。请回答有关问题：

注：SPAD值与叶绿素含量呈正相关，净光合作用单位：［μmol／（m2·s）］。

（1）无土栽培时为保证植物正常生长，除了考虑各种矿质元素的种类和比例外，在配制培养液时还需要考虑_______________等理化指标（答两点即可）。

（2）表中X处理措施应为__________。据表分析，能够显著提高该水稻净光合速率的氮素供应形态是_______，从光合作用的角度分析，该种形态的氮素使净光合速率提高的原因可能是______。

（3）光合作用的产物有一部分可转化成蔗糖，钾离子能促进蔗糖从叶片运至果实。以灌浆期的水稻做实验材料，用同位素标记技术设计实验验证钾离子上述作用，请完善以下实验思路并预期结果：

实验思路：

①将生长状况一致的水稻平均分成两组，编号A、B；

②A组供应较低浓度的钾离子，B组供应适宜浓度的钾离子；

③将A、B两组水稻置于同一人工气候室中培养，通入_________，一段时间后检测______。

预期结果：______________________。

【答案】（1）pH值，渗透压，溶氧量等   

（2）    ①. 氨态氮和正常浓度CO2    ②. 氨态氮    ③. 有利于光合作用有关酶的合成、有利于还原氢合成、有利于光合产物的运输等   

（3）    ①. 14CO2    ②. A、B两组水稻叶片和果实的放射性    ③. 叶片放射性A大于B，果实放射性A小于B

【解析】

【分析】探究高浓度CO2下氮素供应形态对植物光合作用的影响。本实验的自变量是高浓度和正常浓度CO2、氨态氮和硝态氮，因变量是叶绿素SPAD值和净光合速率。

小问1详解】

在设置实验时要考虑一些重要的无关变量，要设置相同且适宜，本实验由于是无土栽培，所以要考虑pH值，渗透压，溶氧量等理化指标。

【小问2详解】

根据已知三组的设置可知，X应设置为氨态氮和正常浓度CO2。据表分析，在相同的CO2浓度处理下，能够显著提高该水稻净光合速率的氮素供应形态是氨态氮（氨态氮处理组比硝态氮处理组的净光合速率大），从光合作用的角度分析，该种形态的氮素可以参与光合作用有关酶的合成、有利于还原氢合成、有利于光合产物的运输等，从而提高净光合速率。

【小问3详解】

实验验证钾离子能促进蔗糖从叶片运至果实，自变量是低浓度和高浓度的钾离子，因变量是蔗糖的位置，因此使用14CO2，通过检测放射性的位置来反映蔗糖的位置。所以应该两组要共同通入14CO2，一段时间后检测A、B两组水稻叶片和果实的放射性，预期结果是叶片放射性A大于B，果实放射性A小于B。

【点睛】本题考查探究和验证实验的设计，考生需要找出自变量、因变量、无关变量，对应相应的题干信息进行解题。

32、阅读下列材料，回答有关问题：

材料1：切断运动神经元，其支配的肌肉内糖原合成下降、蛋白质分解加快，肌肉逐渐萎缩；将神经元缝合，经神经元再生，所支配的肌肉内糖原与蛋白质合成加快，肌肉逐渐恢复；持续用局部麻醉药阻断动作电位传导，并不能使所支配的肌肉发生内在的代谢改变。

材料2：研究人员设计了一种心脏灌流装置，让灌流液先流经供液心脏，再流经受液心脏。刺激供液心脏的迷走神经，首先引起供液心脏心搏抑制，随之受液心脏也停止搏动，实验装置及结果如图。

（1）材料1实验结果表明，肌肉组织内在的代谢活动受到运动神经元________________(填“产生的动作电位”“分泌的营养性因子”或“释放的神经递质”)的影响。

（2）材料2中设置受液心脏的实验目的是验证迷走神经是通过分泌______________(填“某种化学物质”或“神经递质”)传递信息的。请结合所学的知识，推测停止电极刺激后供液心脏____(填“能”或“不能”)立刻开始搏动，原因是_________________________。

【答案】（1）分泌的营养性因子   

（2）    ①. 某种化学物质    ②. 不能    ③. 化学物质传递信号时持续时间较长(或答“化学物质参与调节时间较长”或“体液调节时间比较长”都行)

【解析】

【分析】1、神经纤维要实现其兴奋传导的功能，就要求其在结构上和生理功能上都是完整的。如果神经纤维被切断，兴奋不可能通过断口进行传递；如果神经纤维在麻醉剂或低温作用下发生功能的改变，破坏了生理功能的完整性，则兴奋的传导也会发生阻滞。

2、生物实验遵循的一般原则是对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则。

【小问1详解】

神经纤维要实现其兴奋传导的功能，就要求其在结构上和生理功能上都是完整的。当神经纤维在麻醉剂的作用下发生功能的改变，破坏了生理功能的完整性，则兴奋的传导也会发生阻滞。由材料1可知，切断运动神经元，其支配的肌肉内糖原合成下降、蛋白质分解加快，肌肉逐渐萎缩；将神经元缝合，经神经元再生，所支配的肌肉内糖原与蛋白质合成加快，肌肉逐渐恢复；持续用局部麻药阻断动作电位传导，则而所支配的肌肉不能发生代谢改变，说明肌肉组织内在的代谢活动不是受到神经元的动作电位或者释放的神经递质的影响，因此肌肉组织内在的代谢活动是受到运动神经元分泌的营养性因子的影响。

【小问2详解】

生物实验遵循的一般原则是对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则。故材料2中设置受液心脏的实验目的是验证迷走神经是通过分泌某种化学物质传递信息的。因为化学物质传递信号时持续时间较长，即体液调节时间比较长，所以停止电极刺激后供液心脏不能立即开始搏动。

【点睛】本题主要考查兴奋的产生与传递的相关的实验，旨在强化学生对实验的分析和相关知识的识记、理解与运用。

33、研究小组对某人工鱼塘中部分生物的种群数量进行了调查，并对其消化道内的食物组成分析后获得如图所示的食物网。研究发现，适当提高光能利用率、增加饲料投放量，均可使鱼产量大幅度提高。回答下列问题：

（1）流经该鱼塘生态系统的能量来自_________________。“青草鲢鳙”四大家鱼混合放养，影响其分布的主要因素是__________________________________。

（2）小龙虾属于杂食性动物，可取食浮游植物和其他水生植物，也捕食鱼塘中的B，小龙虾与B的种间关系是_________________。在小龙虾入侵该鱼塘后，如果放弃对该鱼塘的管理，预期小龙虾的种群数量将出现的变化是__________________________________。

（3）假设A的同化量以相同的比例来自各条食物链（相邻营养级之间的能量传递效率均以20%计算），当A同化129kJ的能量时，则共需浮游植物和其他水生植物同化的能量为___________kJ。

（4）在混合放养的鱼塘加入肉食性的乌鱼，从能量流动的角度分析是否有利，并简要说明原因___________________________________________________。

【答案】    ①. 生产者固定的太阳能和人工输入的有机物中的能量    ②. 食物和栖息空间    ③. 捕食和竞争    ④. 先快速增加后稳定（或先增加后减少最后稳定）    ⑤. 2365    ⑥. 不利，乌鱼捕食其他鱼类，增加了营养级，使流向人类的能量减少

【解析】

【分析】图示分析：图中食物网由三条食物链，分别是浮游植物→B→A；其他水生植物→C→A；其他水生植物→A。

1、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，营养结构就是指食物链和食物网。生产者主要指绿色植物和化能合成作用的生物，消费者主要指动物，分解者指营腐生生活的微生物和动物。

2、生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，三者缺一不可；物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态； 信息传递是双向的，能量流动是单向的，物质循环具有全球性。

【详解】（l）该鱼塘生态系统属于人工生态系统，故流经该鱼塘生态系统的能量来自生产者（浮游植物和其他水生植物）固定的太阳能和人工输入的有机物（饲料）中的能量。影响动物垂直分层的主要因素是食物和栖息空间。

（2）小龙虾属于杂食性动物，即可取食水生植物，也对鱼塘中的B进行捕食，因而小龙虾与B的种间关系是捕食和竞争。在小龙虾入侵该鱼塘后，如果放弃对该鱼塘的管理，小龙虾的种群数量将出现的变化是先快速增加，然后减少，最后稳定，符合S型增长规律。

（3）A同化129kJ的能量，1/3来自浮游植物→B→A；1/3来自其他水生植物→C→A；1/3

来自其他水生植物→A．能量传递效率为20%，则共需浮游植物和其他水生植物同化的能量为129×1/3÷20%＋129×1/3÷20%÷20%＋129×1/3÷20%÷20%＝2365kJ。

（4）在混合放养的鱼塘加入肉食性的乌鱼，是不利的，乌鱼捕食其他鱼类，增加了营养级，使流向人类的能量减少。

【点睛】此题主要考查的是生态系统的结构和功能，意在考查学生对基础知识的理解和掌握程度，难度不大。

34、脊髓性肌萎缩症（SMA）是儿童时期较为常见的神经肌肉病，患病原因是5号染色体上SMN1基因缺失了部分碱基，导致相应蛋白质无法正常合成。下图是四种SMN1基因型在5号染色体上的分布情况（携带者表现型正常）。

回答下列问题：

（1）基因表达的过程包括________。基因通过控制________直接控制生物体的性状，还能通过控制________，进而控制生物体的性状。

（2）某健康成年男性家族中曾出现SMA患者，他在遗传咨询时医生建议进行基因检测。用体细胞检测SMN1基因的数量不能区分1+1型正常人和2+0型携带者，而用精子进行检测则可以区分，依据是________。

（3）现有一健康女任，其父亲是2+0携带者，母来是1+0携带者，则该女性的SMN1基因型是_________。若该女性和丈夫都是1+0携带者，他们的后代患病概率为___________。

【答案】（1）    ①. 转录和翻译    ②. 蛋白质的结构    ③. 酶的合成来控制代谢过程   

（2）2+O型携带者的精子不含SMN1基因或含有2个SMN1基因，正常男性的精子中只含有1个SMN1基因   

（3）    ①. 1+2型或1+0型或2+0型    ②. 1/4

【解析】

【分析】基因表达是指将来自基因的遗传信息合成功能性基因产物的过程。基因表达产物通常是蛋白质，所有已知的生命，都利用基因表达来合成生命的大分子。转录过程由RNA聚合酶（RNAP）进行，以DNA为模板，产物为RNA。RNA聚合酶沿着一段DNA移动，留下新合成的RNA链。翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，场所在核糖体。

小问1详解】

基因表达包括转录（DNA→RNA）和翻译（mRNA→蛋白质）；基因控制性状的两个途径：基因通过控制蛋白质的合成来直接控制性状，基因通过控制酶的合成近而控制代谢过程。

【小问2详解】

2+O型携带者的精子不含SMN1基因或含有2个SMN1基因，正常男性的精子中只含有1个SMN1基因，正常人和2+O型携带者都携带两个SMN1基因，因此用体细胞检测SMN1基因的数量不能区分1+1型正常人和2+0型携带者。

【小问3详解】

其父亲是2+0携带者，产生的精子不含SMN1基因或含有2个SMN1基因，母来是1+0携带者，产生的卵细胞不含SMN1基因或含有1个SMN1基因，由于携带者表现型正常，因此该女性的SMN1基因型是1+2型或1+0型或2+0型；若该女性和丈夫都是1+0携带者，产生的卵细胞和精子不含SMN1基因或含有1个SMN1基因，他们的后代患病（0+0型）概率为1/4。

【点睛】本题主要考查基因表达及分离定律，要求学生有一定的理解分析能力。

35、定点突变技术是指通过PCR等方法改变DNA片段特定位点的碱基，从而获得突变基因的操作技术。研究者将酿酒酵母S288c的APA1基因与EGFP（增强型绿色荧光蛋白）基因构成融合基因，并进一步构建表达载体，以该载体为模板，再通过PCR介导的定点突变技术向APAl基因中分别引人APA1-1/2/3/4四个突变位点，分别转化酿酒酵母YS59．回答下列问题：

（1）构建APA1基因与EGFP基因的融合基因时，需借助的工具酶是_____，使APA1基因与EGFP基因首尾相连，处在同一_____、_____等调控序列的控制之下；EGFP基因的作用是_____。

（2）上述PCR介导的定点诱变过程中，除以载体为模板外，还需要加入四种_____，两种根据_____的序列设计合成且含有突变位点的互补的引物。

（3）若在荧光显微镜下观察到受体细胞有绿色荧光，表明_____。

（4）若将定点突变的基因导人植物细胞，在一定_____（答出2点）等条件下，转基因细胞经过脱分化形成_____，进一步诱导其_____，可以发育成转基因植株。

【答案】（1）    ①. 限制酶、DNA连接酶    ②. 启动子    ③. 终止子    ④. 作为标记基因   

（2）    ①. 脱氧核苷酸    ②. APA1基因   

（3）APA1基因与EGFP基因已经表达（形成蛋白质产物）   

（4）    ①. 营养和激素    ②. 愈伤组织    ③. 再分化

【解析】

【分析】1、基因工程的基本步骤：

（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。

（2）基因表达载体构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。

（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。

（4）目的基因的检测与鉴定：

①分水平上的检测： 检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因；检测目的基因是否转录出了mRNA；检测目的基因是否翻译成蛋白质。

②个体生物学水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。

2、植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。

【小问1详解】

构建APA1基因与EGFP基因的融合基因时，需要用限制酶进行切割，再用DNA连接酶将DNA片段进行连接；构建的基因表达载体必须含有启动子和终止子等元件，并且要将目的基因（APA1基因与EGFP基因）首尾相连，插入启动子和终止子之间，才能使目的基因正常转录；EGFP基因表达出增强型绿色荧光蛋白，能作为标记基因起到鉴定和筛选的作用。

【小问2详解】

PCR条件包括模板DNA、四种脱氧核苷酸、热稳定DNA聚合酶(Taq酶)、缓冲液等 ；PCR反应的前提是要有一段已知目的基因（即APA1基因）的核苷酸序以便合成一对引物。

【小问3详解】

受体细胞有绿色荧光，说明EGFP基因正常表达出增强型绿色荧光蛋白，而APA1基因与EGFP基因相连，由此表明APA1基因与EGFP基因已经表达形成相应的蛋白质产物。

【小问4详解】

转基因细胞要体现全能性，形成完整植株，需要利用植物组织培养技术，具体过程为：在一定营养物质和激素等条件下，转基因细胞经脱分化形成愈伤组织，再在分化培养基上诱导其再分化形成胚状体或丛芽，最后生长发育成转基因植株。

【点睛】本题考查基因工程和植物细胞工程技术的相关知识，熟知基因工程的操作流程、PCR扩增技术和植株组织培养的操作流程是解答本题的关键。