一年级下数学教案数的顺序_人教新课标

《百数表》教学设计

教学目标

1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对属概念的理解，培养学生的数感。

2、通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

3、培养学生认真观察、用心思考、积极探究的良好品质。

教学重、难点：

了解100以内数的排列顺序，探究100以内数的规律，培养学生的数感，发展学生的思维。

教学准备：课件、百数表

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：孩子们，知道现在是什么季节吗？

师：是的，春天来了，好多花儿都开放了，你看，小蜜蜂也出来采蜜了，有多少只小蜜蜂呢？  课件出示：小蜜蜂 

让学生猜一猜。

师：猜的对不对呢？有什么办法知道？

生：数一数、圈一圈

师：你想几个几个的圈呢？这么多的小蜜蜂，我们请十来帮忙吧。  课件：十只十只圈起来

师：有多少只小蜜蜂？怎么数的这么快呀

师：你真有办法，请10来帮忙数起来又对又快，10可真是我们的好朋友呢。

二、探索交流、学习新知

（一）、解构百数表，探索数的排列规律

1、出示数字宝宝

师：同学们，这些蜜蜂会变魔术呢？注意看哦   课件：100个数字

师：蜜蜂变成数字宝宝了，看到这些数字宝宝，什么感觉？

生：乱糟糟的

师：是呀，乱糟糟的，还没我们班同学坐的整齐呢。那我们来帮数字宝宝排排队好吗？为了让它们排的更整齐，老师为他们准备好了各自的房间。课件出示：百数表

师：这些房间一共有几行，有几列呢？我们一起数数吧。    课件：第1行  第2行   第三行 ……

有几列呢？一起数     课件：第1列   第2列……

师：10行10列，10又来帮我们的忙了。

2、给四组数字宝宝找家

（1）、师：为数字宝宝准备好了房间，我们用掌声请出第一组数字宝宝。课件出示：2、4、6、8、10

师：这一组数字宝宝是按什么顺序排队的？它们应该住进哪些房间呢？

那这一组数字宝宝应该住在哪里呢？ 

课件出示：11、13、15、17、19

师：仔细观察这两组数字宝宝，你有什么发现？板书：观察  发现

师：这些单数后面分别住着哪些数字宝宝呢？一起把它喊出来好吗？

生：12、14、16、18、20     课件：五个数字进入方格

师：原来呀，单数的后面住的是？（双数）双数的后面住的是（单数）单数的后面住的还是双数。数宝宝的队伍可真有意思。

（2）、师：现在来了一组特殊的数宝宝。课件出示11.22.33.44.55，还是斜着排队的呢。一起读一读。生读

师：这支数队伍的下一个数是几？你是怎么想的？那下一个数宝宝是？

师：，这可真是一队特殊的数宝宝呢，为什么说它特殊呢？个位十位上的数字一样，它们表示的意思一样吗？

师：这会又来了一组特殊的数字宝宝。课件出示：  19、28、37、46、55、、64

哇，也是斜着排队的呢。开火车读一读好吗？你来做火车头。这支数宝宝的下一个数是几呢？你怎么想的？按照这个规律，下一个是几呢？

师：原来，这些数字宝宝都是按一定的规律排队的。现在我们已经帮四组数队伍找到了家，可是还有好多房间空着呢，说明还有好多数字宝宝没有找到家，那你能按照这些规律，帮其它的数字宝宝也找到家吗？有没有信心？

（二）、独立完成百数表

师：课前老师给大家准备了一张作业纸，看见了吗？空着的房间里住着哪些数字宝宝呢，请大家写出来吧。比一比，看哪个同学写的又对又快。

生独立完成。    课件：放音乐

完成以后同桌检查。写对的举手老师看一下。

师：这些房间里一共有多少个数字宝宝？

师：不多不少正好100个，这就是我们今天学习的百数表。板书课题：百数表

百数表在数学上是非常有名的，它的用处可大了，在以后的学习中我们还会经常用到它。

（三）找规律

1、小组合作

师：百数表就是一张藏宝图，里面藏着许多的秘密，仔细观察一下，你会有什么发现呢？把你的发现说给小组内的同学听一听。板书：思考

交流：同学们全班交流自己的发现。

2、竖着观察

（1）竖着观察

师：刚才同学们的发现可真不少，下面我们再一起竖着观察第三列，一起读

生读

师：有什么发现？生说一说自己的发现。

师：第3列的个位上都是3，这么巧啊。其它列也有这样的规律吗？ 课件配合演示：放大个位上的3

师：第1列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列的个位上都是……

除了第10列，个位上是几就在第几列，排列的真有规律。

（2）猜一猜（巩固列的规律）：

个位上都是5的在第几列？个位都是8的在第几列？第2列的个位上都是几？ 36在第几列？

3、横着观察

（1）横着观察

师：那横着观察有这样的规律吗？课件出示第四行

开火车读

师：发现了什么？

生说发现

师：40的十位数字是3吗？那除了40十位数字都是3，个位数字从小到大依次多1。课件演示：放大十位上的数字3

师：其它9行的规律是什么呢？你想说第几行？

生说一说

师：三十几的数字宝宝住在第几行？三十几的数字宝宝不住第三行，怎么跑第四行去了？感受行的排列规律。

（2）猜一猜（巩固行的规律）

师：刚才同学们认真的观察、用心的思考、发现了很多的规律。现在我们来玩一个猜一猜的游戏。

师：五十几的数字宝宝住第几行呢？九十几的数字宝宝住第几行呢？

52在第几行呢？再来个难度大的，第4行第8个数是多少？

第5行第8个数是多少呢？

三、巩固练习、内化提高

1、小猴吃桃，猜一猜桃子的后面藏着几。

2、为数找家，构建数之间的关系

师：队伍刚排好，调皮的数宝宝就出去玩了，只留下这一行、一列数来站岗。课件出示

可是调皮的数宝宝找不到家了，你能帮帮它们吗？

小结：三十几的数字宝宝都住在同一行里，那我们先找到十位是3的一行，再找到个位是6的一列，相交的地方就是36的家。

63也有6和3，也要住这间房子可以吗？

小结：63和36都有3和6，但它们所在的数位不同，不能住在一起。看来，为数找家，一定要看清十位和个位的数才行。

师：现在留下站岗的数也出去玩了，只利用36和63你还能为其它的数找到家吗？

练习：怎样给47找家呢？

生说自己的想法。

小结：找到了百数表的排列顺序，我们就可以很快的为数宝宝找到它们的家。

四、小结

师：今天同学们认真观察、用心思考，探索出了百数表中的奥秘，同学们表现非常的棒。现在我们只是认识了100以内的数，将来还要认识更大的数。这节课就上到这里，下课。

板书设计：

百数表

观察

思考

发现