语文必修 上册2.2 红烛第一课时导学案

课题

红烛(第1课时)

课标要求

根据学习任务群5，阅读古今中外诗歌，小说等不同体裁的优秀文学作品，在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

学习目标

1、通过诵读诗歌能够读出节奏、轻重、情感。

2、通过诵读诗歌，了解其写作特点。

3、通过赏析诗歌，理清诗歌结构层次，把握诗歌整体内容。

学情分析

学习内容与问题设计

学习过程设计

【知识梳理】：

（一）知识链接

1、作者简介

生平：闻一多(1899～1946)，原名闻家骅，改名多，字友三，又改名一多。1899  年11月24日生于湖北浠水下巴河镇的陈家岭。现代爱国诗人，学者，战士。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士，1946年7月15日遭暗杀。早年参加新月社，提倡新格律体诗，倡导“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。

作品：新诗作品有《红烛》《死水》《七子之歌》。代表作《红烛》《死水》，具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现力。

评价：闻一多用生命实现了他的言和行，用言和行诠释了他的生命。他是《红烛》的接班人，他是《死水》的唤醒者，一把胡须，遮住的是下巴，流出的是精神；一头乱发，表现的是凌乱，暗含的是激情。

2、背景解读

1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受身为中国人受到的歧视，写过许多爱国诗篇。1926年他怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下政治腐败、经济凋敝、民不聊生的黑暗现实，这令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声：这不是我的中华，不对，不对！”正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了本首诗的深层根基。

3、常识梳理

（1）新月派

新月派是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。 主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘等。他们提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，为新月派的发展奠定了理论基础。因此，新月派又被称为“新格律诗派”。1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，“新月派” 以《新月》月刊和1930年创刊的《诗刊》季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。

（2）诗歌的“三美”主张

闻一多在《诗的格律》中提出著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。音乐美主要是指音节和韵脚的和谐，一行诗中的音节、音尺的排列组合要有规律。作者在继承我国古典诗词中的“顿”、借鉴西方十四行诗的“音步”的基础上，提出了“音尺”。新格律诗的音乐美，最重要的表现就是节奏感强。绘画美主要是指诗的辞藻要力求美丽、富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。建筑美主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐。

（二）自主预习

1. 字音识记

脂膏（  ） 慰藉（    ）

答案：zhīgāo     wèijiè

2．辨析语境，给划线字注音。

(1)初来大西北，因为水土不服出现了上吐(  )下泻的状况，生活上的苦楚向谁倾吐(  )呢？

(2)开考了，我看着(  )试卷，心里异常着(  )急，不知从何着(  )手，更谈不上有什么高着(  )。 

(3)初冬黎明时的灯光，总给声名狼藉(  )的人一种温暖，一种慰藉(  )，一种希望，因为从家家窗户射出来的光明，是这片大地上人们醒起的信号，是灿烂阳光的前奏！

答案：(1)tù tǔ (2)zhe zháo zhuó zhāo (3)jí jiè

3．辨析语境，选用词语。

(1)我考试没考好，于是妈妈关心我、（   ）我，希望我学习更加努力，使我感到（   ）。(慰藉 抚慰) 

(2)身陷困境不可（   ），生活中不刻意伪装，倾听时不（   ）辩解，说话时不有意冒犯。(着急 焦急)

答案：(1)抚慰 慰藉 (2)焦急 着急  解析 

解析：(1)“抚慰”指抚恤、安慰，经常是长辈对晚辈，上级对下级的安慰、抚恤。“慰藉”指安慰、抚慰，作名词时对象可以是人，也可以是物，且无明显等级之分。在实际使用中，“抚慰”一般用于主动的动作，抚慰别人；而“慰藉”多用于被动的感受，感到慰藉。(2)“着急”指的是急躁、心中不安。“焦急”指的是心里非常着急，注重心理活动。“焦急”比“着急”的程度更深。

3、熟读诗歌，有感情的朗读。

（三）我的疑问

【合作探究】：

【活动1】

听录音朗读后，自读诗歌。吟咏诵读，寻找准确表达作品情感和自己阅读感受的声音形式，结合自己的阅读感受，尝试以适当的语气和节奏朗读全诗。

【活动2】

赏析诗歌， 全诗9节分5层，请概括各层的主要内容。

第一层（1）：赞美烛之红，提出自我要求。

第二层（2—3）：对红烛的误解与醒悟。

第三层（4）：红烛燃烧的作用。

第四层（5—7）：对红烛泪流的深刻思考。

第五层（8—9）：总结红烛的奉献精神。

【课堂检测】：

1、闻一多的《红烛》中的红烛指的是（） 

1. 祖国   B.人民 
2. 家人    D.自己 

答案：D

2、闻一多先生在《红烛》一诗中写道：“请将你的脂膏，不息地

向人间，培出感藉的花儿，结成快乐的果子！”从这句诗中我们可以看出（） 

1. 正确的价值观必须符合人类的根本利益 
2. 精神贡献比物质贡献更可贵 
3. 要使自己的人生有意义，必须对社会作出贡献 
4. 人生价值的实现必须以社会对个人的尊重和满足为前提

答案：C

【课后提升】：

1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(  )（3分）

在闻一多看来，不是唐朝成就了诗歌，而是诗歌成就了唐朝，故而诗歌成了唐朝的（ ）。第一个从唐诗中选出（ ）之作的当数严羽，他说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”在严羽打开潘多拉盒子之后，七律桂冠便（ ），莫衷一是。

 A．标志 独树一帜 言人人殊

 B．标志 独占鳌头 言人人殊

 C．标示 独占鳌头 众说纷纭

 D．标示 独树一帜 众说纷纭 

答案:B 

解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①“标志”，表明特征的记号；“标示”，标明，显示。第一处，从语法角度来看，此处应使用名词，而“标示”是动词，故应使用“标志”。②“独树一帜”，比喻与众不同，自成一家；“独占鳌头”，原指科举时代考试中了状元，现泛指占首位或第一名。第二处，从后面“当以崔颢《黄鹤楼》为第一”可知，句中应是说占首位的作品，应使用“独占鳌头”。③“言人人殊”，各人有各人的意见，同一消息或事情，各人却说成各不相同的情形；“众说纷纭”，人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。第三处，句中是说对“七律桂冠”的评说，这是针对同一事情，应使用“言人人殊”。故选B项。

2．下列各句中，没有语病的一项是(  ) （3分）

A．五四以来，诗体大解放、自由诗盛行使新诗出现欧化和散文化的倾向，以闻一多为代表的“新月诗派”，以唯美的倾向和浓丽的风格，扯起新诗格律化的大旗。 

B．闻一多是很重视诗的音乐美的，他认为，诗之所以能激发情感，完全在它的节奏造成的。

C．闻一多先生，是英勇的革命烈士，是激情的诗人，是优秀的学者。 

D．新月派代表诗人闻一多的《死水》以想象的奇诡、色彩的浓郁、节律的和谐以及格式的整饬著称，因而具有积极的思想意义。

答案：A 

解析：B.句式杂糅，“完全在它的节奏造成的”应改为“完全在它的节奏”，或“是它的节奏造成的”。C.语序不当，正确的语序是：闻一多先生，是优秀的学者，是激情的诗人，是英勇的革命烈士。D.不合逻辑，“因而”强加因果。  

3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(  )（3分） 

韩寒是愤青，而鲁迅、闻一多、柏杨同样是愤青。一位位愤青，都是以骂而闻名于世。愤青不是因为年轻，而是他们爱愤怒，因为愤怒他们永葆年轻人的活力。愤青    ，    ，    ，    ，    ，    。

  ①或为惊醒，或为疗救，不平则鸣 ②看清了社会的种种无良 ③却能发黄钟大吕之音，振聋发聩 ④手无实权而心有正义公理  ⑤很难居于高位，却能居于思想和灵魂的高地 ⑥虽不能与主流之音共鸣 

A．⑤②⑥③①④  B．④①⑥③⑤② C．①④⑤②⑥③  D．⑤②④①⑥③ 

答案：D

解析:先“居于高地”，才能“看清无良”“心有公理”，最后才能“不平则鸣”，排除B、C。⑥“共鸣”与“①不平则鸣”照应，顺序应为①⑥，排除A。因此选D项。

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（9分）

火，________；更重要是，它使人类逐步远离并最后抛弃了野蛮和愚昧，走进了文明与智慧的圣域。那一簇簇、一点点跳动着的小小的火苗，________：夜行的人看见前面闪烁的一点火光，会忘却漆黑和恐怖；茫茫大海中的船只看到导航灯那么一丁点儿火光，会风帆高举，快速行驶；在荒漠里，____________，会照亮多少双熠熠闪亮的瞳仁，飞扬起多少欢快的笑声!

(1) 

(2) 

(3) 

答案：（1）使人类挣脱了凄凄严寒（使人类走出了漫漫长夜）   

（2）竟能产生巨大的作用（带来多少力量和快乐）  

（3）燃起一堆篝火   

试题分析：这是一道补写题，此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。二轮复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好三类语句（总起句、总结句、展开句）的补写训练。本段文字介绍的是汉字的来源发展。一句由问号的提示以及后文关于汉字起源的解说，可知这里是在询问汉字的起源的时间在哪里？二句由前后文提示可以判断出虽然一直在研究，但还是没有明确的关于汉字起源的结果。三句，总结句，由前文8000多年历史的提示，可以总结出汉字有悠久的历史。

5.阅读下面的文字，完成题。（9分）

A．书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同，（    ）。文字是一个国家文化发展的母体和载体，________的书法无疑是中国文化区别于世界其他文化的标志之一。

B．一部书法史，就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌，正是中国文化的魅力所在。不仅书法是写字，是一种中国古人认知世界的睿智的方式，其深层所蕴含的，是中国文化的一个重要标杆。文化不能遗传和移植，也不能复制和再生，要想_________，就必须从小培养，必须耳濡目染、潜移默化；少则几年、十几年，多则几十年，甚至是一辈子。孜孜不倦、点滴积累、________，不然就会在不知不觉中丢失。

C．近十多年来，随着电脑的高度发展和普及，这一代年轻人不要说写毛笔字了，甚至即将远离硬笔，进入一个无纸无笔的键盘时代。过去，古人入私塾读书，识字、吟诵、书写三者是_________的，是一个不可分拆的整体。但是，在现代教育兴起之后，中国文字的整体性和书卷气的传统被拆解，人们对于书法的认识也越来越混乱。在中华民族传统文化重新被呼唤，中华民族精神重新被构建的伟大历史进程中，我们需要不断努力补上传统文化的精深课程，全力肩负起我们应该承担的文化责任与历史使命。

1)．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（    ）（3分）

A．因为书法首先是中国的文字，它不仅仅是艺术。

B．它不仅仅是艺术，因为书法首先是中国的文字。

C．不仅仅它是艺术，首先因为书法是中国的文字。

D．它首先因为是中国的文字，而不仅仅是艺术。

2)．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（    ）（3分）

A．独一无二     薪火相传    推陈出新    水乳交融

B．独树一帜     生生不息    推陈出新    合而为一

C．独一无二     薪火相传    坚持不懈    合而为一

D．独树一帜     生生不息    坚持不懈    水乳交融

3)．文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）（3分）

A．不仅书法是写字，其深层所蕴含的，是中国文化的一个重要标杆，是一种中国古人认知世界的睿智的方式。

B．书法不仅是写字，是中国古人认知世界的一种睿智的方式，其深层所蕴含的，是中国文化的一个重要标杆。

C．书法不仅是写字，其深层所蕴含的，是中国文化的一个重要标杆，是一种中国古人认知世界的睿智的方式。

D．书法不仅是写字，其深层所蕴含的，是中国古人认知世界的一种睿智的方式，是中国文化的一个重要标杆。

答案1）.B  2）.C  3）.D

【分析】

1)．本题考查语言表达连贯的能力。

上句“书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同”的陈述对象是“书法”，下句衔接的应是用代词“它”指代，所以排除A、C；下一句衔接的主语是“文字”，本句落脚到“文字”与下句衔接，所以排除D。故选B。

2)．本题考查学生正确使用成语的能力。

独一无二：没有相同的或没有可以相比的。独树一帜：单独树起一面旗帜，比喻独特新奇，自成一家。根据“中国文化区别于世界其他文化的标志之一”可知，应用“独一无二”。

薪火相传：古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。生生不息：指群体变化或新生事物的发生没有终止。语境强调文化要代代传授下去，应用“薪火相传”。

推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。坚持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。根据“孜孜不倦、点滴积累”可知，应用“坚持不懈”。

合而为一：指把散乱的事物合在一起。水乳交融：像水和乳汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或结合得很紧密。语境强调“识字、吟诵、书写”三者要结合在一起，应用“合而为一”。故选C。

3)．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画波浪线的句子共有三处语病，都是语序不当。第一处，“书法”应放在“不仅”前；第二处，“其深层所蕴含的”表递进，应放在“是中国古人”之前；第三处，“一种”修饰“睿智的方式”，应放在“睿智”之前。

反思提升