道德与法治三年级下册请到我的家乡来说课文字稿

《请到我的家乡来》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是《请到我的家乡来》。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等方面来对本课的教学设计进行说明。

一、纵横联系，说教材。

新课标提出，道法课程立足于发展学生的核心素养，以“成长中的我”为原点，依据我与自身，我与自然、社会的关系，以螺旋上升的方式呈现教育主题，强化课程设计的整体性。

《请到我的家乡来》是人教版道德与法治三年级下册第二单元第三课的内容。本单元围绕“社区与家乡”这个主题，从社区、邻居、家乡三个成长环境，引导学生认识社区对自己成长的重要性，体现了道德修养这一核心素养，同时也是对二年级上册关于家乡的了解的深入学习。

二、知己知彼，说学情。

三年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键期。说起家乡，基本都能说出自己喜欢的地方，但对于家乡的理解不够深刻，对家乡的情感不算深厚，这就需要从日常生活中能感知到的自然环境、物产和人入手，以学生的生活世界为源泉，更全面的展示家乡风貌，激发对家乡的热爱之情。

三、核心素养，说目标。

基于对教材和学情的分析，在新课标的指引下，我确立了如下几点教学目标。

1．能够运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。

2．能够有目的地搜集、整理有关家乡的资料，了解家乡的自然环境、风土人情。

3．感受家乡的美丽，激发对家乡的热爱之情。

其中，根据学生认知特点和学习要求，我将第2、3条确立为了教学重难点。

四、促进发展，说学法。

教学有法，教无定法。因此，在教学中我巧妙创设各种情境，采用启发式的教学方法，引导学生自主学习和独立思考，配合现代教学手段，落实目标，润泽“家国情怀”。

五、理念指导，说过程。

（一）创设情境，激趣导入。

古人云“兴趣是最好的老师”，课程教学应以学生的兴趣为出发点，唤起学生的学习热情。因此在课堂的开始，我会利用多媒体播放歌曲《请到我的家乡来》，让学生在欢快的节奏中进入家乡情境，激发情感共鸣。

（二）开放课堂，设计活动。

新课标指出，课堂教学应充分发挥学生的主体地位，道法课程更应注重理论知识和生活实践的联系，基于以上理念，我在本节课堂中设计了三个活动，引导学生在活动中了解家乡，在活动中感受家乡，在活动中热爱家乡。

活动一：找一找

教师利用多媒体展示中国行政区划地图，引导学生在地图上找到自己的家乡所在的省份，用铅笔描绘出省份的轮廓，展开想象，说一说像什么。

这个环节引导学生从已有经验出发，帮他们从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识，和孩子们喜欢的绘画融合在一起，同时又培养了学生的表达能力。

活动二：游一游

在这个活动中，学生4人为一个小组，利用课前收集的有关家乡风景和特产的资料，合作完成导游词，并派一个代表作为小导游上台为大家介绍，最后全班同学评选出优秀导游代表。

此活动既展示了家乡独特的自然风光和丰富的物产，让学生进一步了解了自己的家乡，又让学生通过小组活动学会了合作和自主学习，同时通过导游词的书写和表达提高了学生的语文素养，体现了学科间的融合。

活动三：赞一赞

教师利用多媒体出示教材中的插图，引导学生说一说图画中人物的家乡在哪里，他们在干什么，又具有怎样的品质。最后教师进行总结，无论是平凡普通的家乡人，还是代表国家形象的家乡人，他们都值得我们敬佩。

在这个活动中，我们引导学生从对家乡景物的感受中来到了家乡人的中间，从课程教学来到了学生的实际生活之中。孩子们看见了身边的人，鲜活的人，家乡的人，体会到了家乡那浓厚的文化特点，也激发了对家乡深深的热爱。

在课堂的最后，我会依据新课标中关于作业布置的要求，布置红领巾走访家乡小任务，学生们可以通过纸质记录、视频拍摄、手绘文本等形式制作家乡一本通，在实践中继续学习。

六、简单明了，说板书。

板书是一种无声的教学语言，我的板书设计简单明了，形象直观，能够帮助学生回顾本节课的重点内容。