教科版 (EEC)六年级下册Unit 1 The talent show is coming soon获奖教学设计

Unit5 第4课时 教案

【主    题】Let’s Eat Dumplings

一、学习目标

Check Up采用听录音后选项、排序、判断等形式，开展各种读写和阅读练习，帮助学生巩固本单元所学知识并复习以往所学内容。检查学生对所学知识的掌握情况。复习前三节课所学习的内容，有针对性地巩固教学难点。

Sounds and Letters学习字母组合sl和和辅音字母后s的发音并掌握规律；将词汇整理成句子，使语音和语用相结合；在复现单词的过程中渗透语音知识，让学生认读单词，并能在跟读、朗读句子的过程中，准确地掌握读音。

Vocabulary: cheese, vegetable

二、教学步骤与建议

Warm-up

1. 教师让学生分角色朗读课文。

2. 整理本单元学习的所有知识，检测学生对重点词汇和句型的掌握。

3. 教师与学生一起进行表达建议及评价他人的练习。

Check Up

此部分是本课知识的巩固练习环节。试题设计意图是以听、说、读、写的练习形式复习本课重点句式的表达。清晰地体现单元学习目标，整合分散的评价活动内容，并加大读、写练习的比重，促进学生在听、说、读、写四项基本技能方面的均衡发展。

A. Listen and choose what they want.

1. 听录音之前，教师让学生看一看图片，熟悉图片。

2. 听录音的时候，教师可以随时让学生重复录音内容。

B. Listen and choose True or False.

1. 根据学生听的情况，教师灵活把握播放录音的次数。

2. 在确认答案时，教师请学生说一说刚才听到了什么？或者分句播放，请学生重复句子。

C. Listen and choose the correct picture.

教师在播放录音之前请学生先读图，说一说每幅图片里的人物都在做什么，然后再播放录音。

D. Read and number the sentences in order.

1. 教师先让学生看图说一说图片中的人物在做什么，然后根据图片内容完成下面句子排序。

2. 完成后让学生一起读一读。

E. Read and match the question to the answer.

1. 在连线之前，教师先让学生读一读句子并清楚句子的意思。

2. 教师确定正确答案之后请学生两人一组站起来读一读对话。

F. Draw a line to complete the sentence and write it in the box below.

教师先让学生读左右两侧的词语，然后连线考查学生对句子的掌握情况。

Sounds and Letters

为了加强学生对语音知识的运用，此部分以课文中出现的重点和相关语音知识作为主要练习。学习掌握字母组合的发音；复现单词，引导学生自我归纳发音规律。在复现单词过程中渗透语音知识，让学生认读单词并淮确地掌握读音。在此部分中出现的生词仅让学生理解即可，教学重点应侧重于字母的发音和对单词的认读。

1. 字母组合sl

(1)教师让学生看图片读单词，让学生感受字母组合sl的发音。

(2)教师让学生试着读一读图片下方的三个单词。

(3)教师播放录音，让学生跟读四个单词。

(4)教师引导学生说一说字母组合sl的发音。教师向学生展示/sl/发音时的口形并领读。

(5)教师列举一些包含发音/sl/的字母组合及单词，让学生看一看，试着拼一拼。

2. 辅音字母后s, es的发音

教学流程同步骤1。

Wrap-up

在此环节中，教师应对学生学习本单元的情况进行评价。在教师评价学生的同时，也能得到学生的反馈。教师应听取学生对教学内容难易程度、教学方法趣味性的反馈，并能在今后的备课过程中及时调整教学方法和评价形式。