高中语文人教统编版必修 下册1.2* 齐桓晋文之事图片课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册1.2* 齐桓晋文之事图片课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了自学与预习，解决本课疑问，对话第一阶段，霸道VS王道，仁民先于爱物，归纳孟子对话技巧等内容，欢迎下载使用。

1.分组任务：朗读（正字音）与表演（梳文本）；2.结合教材注释与《步步高》P15-18的挖空完成以上任务；3.每个小组至少派出2人展示分享。
《春秋》说齐桓、晋文、秦穆、宋襄、楚庄，是五霸也。《荀子·王霸》说：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。齐桓公、晋文公是春秋时期最为标准的两位霸主，实至名归，史称“齐桓晋文。所以各史籍皆全票通过，没有争议。
1.孟子为何撒谎“仲尼之徒无道桓文之事”？2.“以?易?”的故事与仁政有何关联？3.如何将爱动物、爱亲人升华为爱人民？4.统一天下不靠武力靠什么？5.仁政的具体政策有哪些？
对话第一阶段（1-2段）
1.对话过程齐王问“霸道”——孟子引导“王道”2.孟子策略避开霸道，引入正题，抒己政见
3.孟子为何撒谎？孔子论及齐桓公4次，论及晋文公1次，《孟子》中也多处记录了孟子关于齐桓、晋文之事的言论。
孟子的拨乱反正思想乱：诸侯称王称霸，互相侵略掠夺，拓宽疆域，导致征战连绵，民不聊生。（霸道）正：崇尚推行仁政，以德服人，使天下人民心悦诚服地归顺。（王道）
对话第二阶段（3-14段）
1.对话过程2.孟子策略肯定善心取得信任举例论证（以羊易牛）3.孟子挖掘了齐宣王身上具备的行王道的潜质 仁心
儒家的爱，是一种有差序的爱，分别是亲亲、仁民、爱物。
对话第三阶段（15-20段）
1.对话过程：恩足以及禽兽——举一羽，见舆薪 愿做且能做功不至于百姓——非举百钧，察秋毫之事 能做却不为也不为者 为长者折枝不能者 挟太山以超北海2.孟子策略：喻证推恩、正反论述（由物及人，由亲人及他人）
如何将爱动物、爱亲人升华为爱人民？本部分重点解释爱物的齐宣王不能爱民的原因，是他没有“推恩”的意识。
对话第四阶段（22-33段）
对话过程：缘木求鱼（比喻论证）邹人与楚人战/齐国以一敌八（类比论证）今王发政施仁……（假设论证）齐宣王：求大欲（行霸道，成君王）孟子：用武力强取天下是缘木求鱼，因为正确的方向是获得人民爱戴才能统一天下。
对话第五阶段（34-35段）
1.对话过程：齐宣王问王道——孟子提出“恒产恒心”、“制民之产’、“驱而之善”2.孟子策略：正反对比，反复论证明君制民之产VS今也制民之产
孟子仁政的具体措施具体阐述了怎么做才能吸引人口；孟子：国君应该规定每个国民的土地面积，是国民能自给自足。
工作稳定——生活稳定——思想稳定——向上向善——国家发展 VS工作不固定——生活没保障——思想不稳定——成为流民——违法乱纪——流亡他国——损失人口
孟子的政治主张和社会理想
1.善于通过表扬来获取对方信任2.善于通过提问来引导对方思维3.善于采用比喻来阐述抽象道理