人教部编版一年级下册动物儿歌教学设计

这是一份人教部编版一年级下册动物儿歌教学设计，共3页。教案主要包含了直接导入，学字词，读儿歌，指导书写，作业等内容，欢迎下载使用。
《动物儿歌》教学设计教学目标：1．认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”7个生字，会写“网、间”2个生字。2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3．通过朗读、表演了解小动物的部分生活习性。教学重难点：认识生字、写生字。课前谈话：孩子们好，我们又见面了。来聊聊天吧，你喜欢什么动物呢？请你来。预设：1.我喜欢小青蛙。小青蛙能吃害虫。（嗯，小青蛙能保护庄稼，这学期我们还一起学了《小青蛙》这首儿歌呢，“河水清清天气晴——小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”）2.我喜欢小鸭子，小鸭子很可爱。（老师觉得你也很可爱。）3.我喜欢小蚂蚁，小蚂蚁很团结。（同学之间也要团结友爱。）4.我喜欢毒蛇。（你的喜好与众不同，说说为什么呢——毒蛇会喷毒液，保护自己。你从哪里知道的呢——从书上了解到的。你真是一个爱学习的孩子。毒蛇可以喜欢，但一般我们不要靠近它，注意保护自己哦。）5.我喜欢大灰狼，它很凶。（大灰狼确实很可恶，但每个动物都有它的另一面，你们可以多读点关于动物知识的百科全书，就会涨很多知识哟。）好，聊了这么多，先静息，准备上课。上课，同学们好。请坐。孩子们真有精神。一、直接导入1.刚才的聊天中，老师知道了大家都有自己喜欢的动物，这节课，我们就一起来学习一首跟动物有关的儿歌《动物儿歌》。请伸出小手，跟老师一起书写课题：5 动物儿歌。（动，云加力，撇折往上扬，右边一个力，注意撇，笔画的穿插。物，左边一个牛，右边是一个勿，儿，笔画简单的字，也要写得舒展大方，歌，左边一个哥哥的哥，注意上面的可没有钩，右边一个欠。写字如做人，写字要端端正正，做人要堂堂正正——你真是一个会动脑筋的孩子，正直、勇敢的人就是堂堂正正的人）齐读课题。 二、学字词1．请孩子们打开书第54页，借助拼音自己读一读儿歌，注意把字音读准，句子读通顺，遇到困难的字多读几遍，读好了用坐姿告诉老师，开始吧。孩子们读得多投入啊。哪个小朋友来试一试？请你来。（预设：①读得不熟的。看来你还读得不够熟，字音不够准确，我相信学了生字宝宝后，你会读得很通顺的，加油。②读得很熟的:真能干，这么厉害，还没学生字就读得这么好，我相信学了生字，你们会读得更好的。）2.儿歌中都有哪些小动物呢？谁来说说。（你说，请你来。学生说）看，老师把这些小动物都带来了，跟它打打招呼吧。（师贴图：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，学生读。）3.看到这些图片，你都认识它们，看到它们的名字，你还认识吗?（课件出示词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）（不着急）自己借助拼音先拼读拼读。读完的孩子，同桌再读一读，考一考，看是不是都认识了。读好的小朋友用坐姿告诉老师已经读完了。今天，我要请个小老师上台来教大家。谁敢？（没人：孩子们都不敢啊？就像老师这样，qing ting  蜻蜓  蜻蜓有人举手了：勇敢的小手举起来了，来来来，老师带你上台。小老师在上面要大大方方地教。来：）有错的地方适时纠正。跟着老师读：hu hu 蝴蝴 继续：读完以后再提醒易错字音。自己举手的，教完了：谢谢你，真能干，掌声送给她。好不容易上来的：你真勇敢，谢谢小老师，掌声。）4.这些词语中，有些字音需要我们特别注意，比如：学生说，一起读。整体认读音节yiyi 蚂蚁蚂蚁，还有哪些整体认读音节呢？学生说，你真会发现。一起读。老师批注。读:整体认读音节zhi zhi蜘蛛蜘蛛。还有哪些字音需要提醒呢？翘舌音的，我们一起读准翘舌音、前后鼻音，拼读。5.一起再来读读这些词语（不拼读）。蜻蜓 蜻蜓,起。蚯蚓 舌头往前伸，再读。6.去掉拼音你们还会读吗？（出示所有去拼音的词语）小火车呀，开起来呀，一开开到这里来呀。（小组起立。这列火车开得真平稳。再来一列，开火车读卡片。站上去，教大家读两遍，把小动物送回家，贴到它的身边。下一个，比手势。）7.（指板书）这六个小动物的名字都有一个共同的偏旁（虫字旁）。说明它们？（预设：A都是昆虫B都是动物）大家有不同意见。究竟是怎样的呢？我们一起来看看汉字百科怎么说的。（播放视频）你看懂了什么？从视频中我们还知道了：原来，虫字在古代是一切动物的代表，所以虫字旁的字都和（动物）有关。难怪我们这首儿歌的名字叫《动物儿歌》而不叫昆虫儿歌。8.同学们，这六个动物的名字中，藏着我们要学的六个生字。（出示：蜻蜓蚂蚁蜘蛛）你有什么办法记住它呢？预设：蜻，左边是一个虫，右边一个青。（你是用加一加的方法。）同学们看，这是？（出示字卡，虫加廷，宫廷的廷，阿根廷的廷，就是蜓（最后出示蜓。你怎么认识这个字呢？）。虫加马，就是蚂，虫加义，就是蚁，虫加知道的知，就是蜘，虫加姓朱的朱，就是蛛）9.记住了吗？考考大家。（出示台历生字卡。）一排、一列，各一次。像这样的字，左边的虫字旁表意，右边的部件表字音，我们把它叫做——形声字。（跟读两遍）我们的汉字宝库里还有很多很多这样的字，在阅读的时候可以用猜一猜的方法来认读。来，猜一猜。（出示图加文字，一个版面：虾 蚊子 蚜虫  蛐蛐  蝈蝈  螃蟹 螳螂  ）同学们真厉害，我们可以根据形声字的特点，认识更多的汉字。三、读儿歌过渡：学习了生字宝宝，赶快来读读儿歌吧。1.先自己练习读一读。2.同学们读得真认真，我们一起来读一读。和生字宝宝交了朋友，同学们读得更通顺了，读的时候还要注意停顿。儿歌的前面部分都是（谁）中间一部分都是（在哪里）最后的部分都是（干什么），像老师一样读：（示范读）读出了节奏，真好听。伸出小手来，跟着老师打着节奏读。3.其实呀，读儿歌还有很多种方式。我们还可以这样来读，我问你答：蜻蜓半空——展翅飞                                                           蝴蝶花间——捉迷藏好，就用这种方式，男生问，女生答。蚯蚓土里——造宫殿    蚂蚁地上——运食粮                               蝌蚪池中——游得欢   蜘蛛房前——结网忙4.还可以这样问，这样答：谁在半空展翅飞？（蜻蜓半空展翅飞）谁在花间捉迷藏？（蝴蝶花间捉迷藏）用这样的方式，一二组的问，三四组的答。谁在土里造宫殿？谁在地上运食粮？谁在池中游得欢？谁在房前结网忙？5.小动物们究竟在干什么呢？我们来配图片读，起。（出示图片读：蜻蜓半空展翅飞，小朋友都做起动作来了，我们边读边表演……蜘蛛房前结网忙。）6.蜘蛛在干什么呢？（结网）7.猜猜这是哪个字？（出示网的图片）网的图片：像不像两根木棍之间用绳子交叉编织而成的一张网？（出示演变图：这是古代的网字，用来猎捕动物的工具，也有用两个叉表示绳子的哦。这是我们现在的网字。）8.组词：网，可以组哪些词语呢？学生说后，老师再出示几个词语，一起读（球网、渔网、蜘蛛网）9.用词说话：用上上面的一个词语或者刚才你组的词语说一句话。四、指导书写现在我们来写一写“网”字。1.观察。观察这个字，你有什么发现？（都是半包围结构，笔顺规则县外后内。同字框要大而正，里面的两个“撇点”要分布均匀。）2.跟着书空笔顺。3.范写。提示学生工工整整地写。4.还有一个字，也是同样的结构，跟它很像，“间”。怎样把“间”写得更好看呢？（门字框，也要大而正，竖、横折钩要写直，里面的“日”稍小，放在田字格的中心位置），手儿拿出来，一起跟着书写。5.现在请大家在语文书55页找到这两个字，先描一个，再写两个。注意写字姿势：头正、肩平、背打直。6.评价，修改。五、作业同学们，这节课我们学习了虫字旁的字，还学会了读动物儿歌，写了网和间两个汉字，收获很多呢！还有几个要求会认的生字和会写的字，我们下节课再学习，同学们有信心学好吗？