考点05：句子含义理解（课件）——2023年小升初部编版语文记叙文阅读专项冲刺

这是一份考点05：句子含义理解（课件）——2023年小升初部编版语文记叙文阅读专项冲刺，共56页。PPT课件主要包含了历年考题，技巧点拨，文章主旨句，抒情议论句，抓关键词，联系上下文，联系作品背景，抓修辞手法，紧扣文章的主旨，解题思路等内容，欢迎下载使用。

体会和推敲重要语句，在具体语境下分析句子含义，理解作者的深层含义，对于分析文章主旨也有很大的帮助，同时理解句子是提高阅读能力的基础，也是现代文阅读题中的必考题型。
1、画线句子的理解；2、某段某某句的含义；3、理解下列句子的含义；4、结合文章内容，理解某句话的含义。
任何一篇文章都有中心，因为不管什么表达方式，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般理解句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的基础。
理解句子表现的作者的思想感情，文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。这类句子多是文章的观点、议论句、抒情句、主旨句等。
3、特殊手法句（修辞手法、表现手法）
指出句子运用的修辞方法或者表现手法，如：比喻、拟人、夸张、设问、对比、象征等手法，如果脱离，则没有完全理解透彻句子。
4、总起、总结、过渡句
句子在文中的表达作用。多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等，这类句子是作者的巧妙安排。
在理解句子时，先抓句子中的关键词去理解，关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。关键词理解了，句子的深层含义就理解了。常见关键词：体现写作对象特点的词语，标题出现的词语，具有指代作用的词语，与主旨密切的词语
对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，句子的含义与上下文有着密切的关系，理解这样的句子，不能脱离文章去理解，而应该把它放到文章中，联系全文的内容来理解。通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清语句的含义。
有的文章要与当时当地的情况联系起来才能理解，脱离时代背景，可能意思会出现偏差。
运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义和作用。分析句子使用的修辞手法，思考作者运用的效果和目的。
文章的主旨是作者的写作意图，也就是作者的观点、态度和看法。站在作者的角度去理解句子的含义。从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的基础。
窃读记我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。我庆幸它居然没有被卖出去。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来面向着我。我像
一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他_那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试。我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。”
有次看到一本畅销书，就差最后几页便能读完。可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，我暗暗焦急。我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”啊，我接过书害羞得不知应当
如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页，咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。忽然想起有一次国文先生鼓励我们
用功的话：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”
问题：划横线的句子提到“吃饭长大”“读书长大”“爱里长大”。“吃饭长大”指的是身体成长物质的需求，请说说其它两句是什么意思呢？
“吃饭”是基本需求，“读书”是增长知识、精神需求，“在爱里长大”流露出对他人照顾、关爱的感恩，也是本文主旨。
作者的快乐是能够与书中的人物同喜同悲，与伟人的对话，感受到书香气，从书本中吸取各种营养。同时通过店员为作者留书的行为，让作者明白了成长过程需要关心和帮助，也希望能将这份爱传递下去。
吃饭指的是身体需要，读书是精神需要，爱则是心灵情感的需要。这句话表明的是作者不仅是身体的成长、精神的提升，更是在爱的滋养中成长起来的。
读书长大：指精神的成长，心灵的成长。作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人的对话，源于感受到书香气，源于从书本中吸取各种营养。爱里长大：被人关爱，被店员默默的关心和帮助，这让我明白了人在成长中是离不开关心与帮助的。也让我懂得，今后我也要把这种爱传递给别人，帮助别人。
感谢挫折①灯光灿烂的舞台上，我们在震耳欲聋的享声中向着观众鞠躬。站在最前方的领读者手中捧着金灿灿的奖怀。曾几何时，我多么渴望站在最前方，手捧奖杯的那个人会是我。但此刻，站在角落处的我，内心却又如此平静。②白露时节，秋意渐浓，正逢校园文化艺术节，热爱朗诵的我毫不犹豫地报名参加集体朗诵比赛。
③第一次排练，照例是要安排舞台上的站序。我们领到了诵读稿，都站成一排轻声地读着，负责排练的老师则从一边走到另一边，逐个听同学们的朗读，以此确定领读者。我很快就熟悉了稿子。又在心中为那段文字标注了抑扬顿挫及停顿处。听着其他人的朗读，我自以为胜券在握，就只待老师走到我面前来了。但老师却在另一个同学身边停佳。说：“今天时间不早了，接下来就开始排练吧”随即公布了领读者的名字。当然不是我，我只被老师安排在一个最不起眼的角落里。此时，我心中似乎有什么东西坍塌了，仿佛失去了
一直追寻着的方向。排练时。我有些恍惚，只是机械地读着稿子。声音如岩石般冰冷、生硬，不带一丝感情，丝毫没有最初的热情，只觉得剩下的每一分钟都是煎熬。排练结束，走出教室。天早已黑了。我刻意走得很快。萧瑟的凉风吹在脸上，丝丝凉意渗入心底，一如我此刻的心情。④回到家，妈妈看到我闷闷不乐的样子，小心翼翼地问：“宝贝。怎么了？”看着妈妈关切的眼神。我使说出了排练时发生的事，将一肚子的委屈和不甘发泄了出来，妈妈听了，却没有像往常一样
安慰我。沉默半晌，才问：“那你参加诵读比赛的目的是什么呢？就是为了领读吗？”我抬起低垂的头。怔怔地看着她。是啊，当不当领读并不决定一个人水平的高低，更不能因此影响我对朗诵的爱好，我参加朗诵比赛明明是出于兴趣，但何时又变得这么功利了呢？我跑回房问，拾起被我丢在角落的稿子。认真地练习起来，一遍又一遍，直到脑海中回荡着悦耳的诵读声……⑤我们班在朗诵比赛中成功获奖，我明白这其中也有我的一份力量。然而“手捧奖杯”于我已经不那么重要了，我只是纯粹地享受
诵读的过程，享受诵读技巧的提高带给我的快乐。⑥感谢挫折！它给我上了极好的一课。当剔去事物外表华而不实的装饰，所剩下的，才是我们真正追寻的东西。
问题：读第6自然段画横线的句子，把你对这句话的理解写下来。
“华而不实的装饰”指的是不能过于功利，“真正追寻的东西”指的事自己做这件事的初心。
这篇文章写“我”参加朗诵比赛受挫折后继续排练，最后我们班朗诵比赛中成功获奖。告诉我们做事情不能太过功利，要追求最纯粹的快乐。
结合文章内容可知，这个句子表层含义是我不再因为是否是领读者而朗诵，更关注朗诵给我的快乐。深层含义是我们做事情不能太过功利，要追求最纯粹的快乐。
这个句子表层含义是我不再因为是否是领读者而朗诵，更关注朗诵给我的快乐。深层含义是我们做事情不能太过功利，要追求最纯粹的快乐。
①我是我母亲最小的孩子。②我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。
③我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷选路，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们捡到的麦稳，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年以后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇。母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”
④我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。
⑤我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完后我就去了学校。当我放学回到家里，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”⑥我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿、病痛、劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望，我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。
如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来，她对我的哭很不满，但我又不能对好说出我的担忧。母亲看出我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”⑦我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，
你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。。⑧我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。我们家生活困难，经常吃了上顿没下顿，但只要我对她提出买书文具的要求，她总是会满足我。她是个勤劳的人，讨厌懒惰的孩子，但是要是我因为看书耽误了干活，她从来没批评过我。
问题：短文中很多句子含义丰富，请仔细读读下面的句子，回答问题。（1）“母亲拉住了我，平静地对我说：‘儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人’”原因是（2）“当我放学回到家里，看到很少流泪的母亲泪流满面”是因为（3）“有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭”是因为
（1）根据第③自然段中“多年以后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇。母亲拉住了我，平静地对我说：‘儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。’”分析可知，“母亲拉住了我，平静地对我说：‘儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人’”原因是阻止“我”报仇。
（2）根据第⑤自然段中“跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完后我就去了学校。当我放学回到家里，看到很少流泪的母亲泪流满面。”可知，“当我放学回到家里，看到很少流泪的母亲泪流满面”是因为“我”多算别人的钱，母亲说“我”让她丢脸了。
（3）第⑥自然段中“母亲患了严重的肺病，饥饿、病痛、劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望，我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。”
可知，“有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭”是因为“我”以为母亲会寻短见。
(1) 阻止“我”报仇 “我”跟着母亲去卖白菜，多算了一位买白菜的老人一毛钱 “我”以为母亲会寻短见
三轮车夫1．第一自然段中画“ ”的句子表面上写街灯带来温馨，从全文看，它的含义还有
【解析】结合下文中三轮车夫帮助妇女把孩子送去医院的事情分析可知，“只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨”这句话表面上写街灯带来温馨，实际还暗指三轮车夫像街灯一样给人带来温暖。
【答案】暗指三轮车夫像街灯一样给人带来温暖
老师领进门2.文中的“这不过是无心插柳柳成荫啊！”是田老师说的，你知道这句话的含义吗？从这句话中，你感受到了什么？
【解析】这句话写出了有时不经意间或者并不是刻意强求的某件事情，却反而达到了自己意想不到的效果。田老师认为老师在“我”幼小的心田里，播下文学的种子这件事，并不是他的刻意追求，二是他在教学中的无意举动，却收到了意想不到的效果。学生的文学素养好主要原因不是因为老师，而是作者自身的努力。对这句话的感受是田老师对学生的辛勤培育不图回报，思想境界高尚，令人敬佩。
【答案】有时不经意间或者并不是刻意强求的某件事情，却反而达到了自己意想不到的效果。田老师认为老师在“我”幼小的心田里，播下文学的种子这件事，并不是他的刻意追求，二是他在教学中的无意举动，却收到了意想不到的效果。学生的文学素养好主要原因不是因为老师，而是作者自身的努力。 田老师对学生的辛勤培育不图回报，思想境界高尚，令人敬佩。
寻找妈妈的寻人启事3.你是怎样理解第⑯段中画线句子的含义的？请写下来。
【解析】“要到何时”体现了作者心醉难耐的心理，孩子们只负责享受父母的爱，却忘记了父母的付出，成长过程忽视了父母，那么长大后就会记得父母的恩情吗？就会重视父母吗？画线句写孩子们在成长过程中，只顾着自己成长却忽略了成长背后父母对我们的照顾、教育、关爱，委婉地批评了孩子们，“我们才能有一颗心，用它看清父母的面容”是作者的期望，呼吁孩子们要学会关爱父母，理解父母。围绕“呼吁孩子们关爱父母”这个要点，只要言之有理即可。
【答案】委婉地批评了孩子们对爸爸妈妈的忽视，殷切地呼吁我们要怀着一颗关爱父母的心，从现在开始，及时关爱父母。
聪明人的眼光4．对文中划线句子“在我们这次故意印错的300本杂志中，只有8个人从中获得了奖金，绝大多数人则只是采取了将杂志寄回杂志社重新调换的做法，”的含义你是怎么理解的？
【解析】理解句子时要从句子的表面含义和深层含义进行分析。结合原文的内容“总统先生，在我们这次故意印错的300本杂志中，只有8个人从中获得了奖金，绝大多数人则只是采取了将杂志寄回杂志社重新调换的做法，看来您的确是真正的智者。”可以得出表面上指的是大多数人没有把握住机遇，更深层的是说人生中有更多值得探索的东西。我们要不停的去探索和发现。
【答案】这句话表面上指的是大多数人没有把握住机遇，没有在“平凡”中发现“非凡”；更深层的是说人生中有无数值得探索的东西，而只有不停探索，才能了解更多不知道的东西。
掌心化雪5.“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的”一句中的“雪”应如何理解？这句话的含义是什么？
【解析】“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”中“雪”本义是指自然界的雪，这句运用比喻的修辞手法，表现她内心深处的自卑、孤独、寂寞在老师的帮助下变得温暖柔软。所以“雪”的另一层含义是指她内心深处的自卑、孤独、寂寞等。从文中老师给与的帮助，让她带来温暖可知，这句话的含义是语文老师通过一种特殊的方式帮助了她，温暖了她寒冷的心，扫去她的自卑。
【答案】“雪”表面是指自然界里的雪，实际上是指她内心深处的自卑、孤独、寂寞等。这句话的含义是说别人给予的温暖，能够将内心的自卑、寂寞、孤独、阴霾等一扫而光。
有些人6．文章第七段说“但他们教给我的，远不及那个女老师的多”，你认为女老师教给了我什么？怎样理解这句话的含义？
【解析】结合“那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师的多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”来作答。
【答案】小学女老师不仅教给我书本上的知识，她更教会我谦逊、对人毫不吝惜的称赞，挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信，对我的一生产生了深远的影响。