小学语文人教部编版二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案

5.雷锋叔叔，你在哪里教案

教学目标：    

1.会认13个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文.通过朗读、感悟，懂得应奉献爱心、乐于助人。

教学重点：   

会认13个生字，会写9个生字

教学难点：

学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。

教学过程：同学们，我们来听一首歌，说一说你听到了什么？

一、          初读感知

介绍雷锋

1、       检查生字词

（1） 自由读

（2） 小组赛读

（3） 开火车读

（4） 齐读

（5） 识字游戏

2、       我会写

锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖

（1）请学生观察字形，想办法识记字形。

（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

3、多音字

二、初读课文、整体感知

1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。(5个自然段）     

三、理清层次，分段 

第一部分（第1、2 节）沿小溪，找雷锋。写“我们”沿着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”。

第二部分（第3、4 节）顺小路，找雷锋。写“我们”顺着小路寻找雷锋叔叔，小路回答了“我们”。

第三部分（第5 节）献爱心，是雷锋。“我们”发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。

四、整体感知内容。

这首诗讲了雷锋叔叔的几件事？具体讲了什么？

诗中讲了两件事，第一件 帮助迷路的孩子 ；第二件 帮助年迈的大娘

五、讲授新课：

请小朋友们把书翻到前面看《雷锋叔叔，你在哪里》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。

【播放音频，学生边听边思考】 

下面就让我们具体分析一下课文内容吧。

1. 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

“长长的”暗示着雷锋叔叔走的路很长。

两个“你在哪里”连用，有什么作用？

“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里”连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情表达得更强烈真挚。

2.重点诗句分析：背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。你从“背着”“踏着”两个词中体会到了什么？

“背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔叔的形象。

3.瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

为什么要写晶莹的露珠？

用“晶莹”来形容露珠，表现了露珠晶莹剔透的样子，让我们仿佛看到了雷锋叔叔洒下的汗滴。

4.请你再分析一下，这句话：.乘着温暖的春风，我们四处寻觅。

温暖的春风”象征着什么？

“温暖的春风”既指大自然的春风，又象征着雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。

5.那么这小节有什么含义呢？

这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

课文主旨：这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样做一个奉献爱心、乐于助人的人。