语文七年级下册写作 怎样选材课前预习课件ppt

这是一份语文七年级下册写作 怎样选材课前预习课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，从哪里选材，如何积累材料，如何选材，什么是中心呢，注意选材的真实性，注意选材的新颖性，实战演练，优秀范文等内容，欢迎下载使用。

1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源。 （重点） 2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心决定材料的取舍和详略的安排。（难点） 3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到中心突出、详略得当。（难点）
选材就是根据主题的需要，选择恰当材料，使文章主旨明确，具有更强的感染力。
从生活中寻找：来源于日常生活（校园生活、家庭生活、社会生活）经历，包括各类人、事、景、物等。多为亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻。
例如：《叶圣陶先生二三事》体现叶圣陶先生待人厚和律己严品质相应的事件分别有：待人厚：修润文章；恭送客人；真诚回信。律己严：写文章主张“写话”；文风重视简洁；写作力求完美。
直接叙述叶圣陶先生的事迹，是作者的亲身经历、亲闻亲见。
从阅读中挖掘:多指从文学作品、报刊杂志、各类媒体等渠道获取的经典故事、典型形象、时事新闻。
例如：《最苦与最乐》中列举的事例或引用的名言、俗语，列举圣贤豪杰、仁人志士一辈子都在忧国忧民的事例。引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”、孔子的话“无入而不自得”。引用孟子“君子有终身之忧”、曾子“任重而道远，死而后已，不亦远乎”的话。
列举或引用他人的事例或言语，是从读过的书籍、文章中获得。
阅读下面这个故事，思考：应该如何积累写作材料？
法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写成小说，就去请教老师福楼拜，福楼拜听后，劝他不要写听来的故事，出去转转，把所见所闻记下来。莫泊桑按老师所言，花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。
生活是写作的源泉，从生活中取材，要善于观察，并且观察要细致、深入。
我们通过阅读获得的各种素材，写作时加以运用，有利于丰富写作的内容。
我觉得自己二十年来最大的收获就是不断地去阅读经典作品，我们应该相信历史和前人的阅读所留下来的作品，这些作品都是经过了时间的考验，阅读它们不会让我们上当，因为它们是人类智慧的结晶和人类灵魂的漫长旅程。当一个人在少年时期就开始阅读经典作品，那么他的少年就会被经典作品中最为真实的思想和情感带走，当他成年以后就会发现人类共有的智慧和灵魂在自己的身上得到了延续。（余华《没有一条道路是重复的》）
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”
要说选材，先谈中心（主题、主旨）
简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。也就是说，中心就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，它是一篇文章的灵魂。 确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
围绕中心，选取典型材料
文章中心决定了选材的取舍，以及详略的安排。与中心无关舍弃不取，与中心有关分清主次，选取最能反映事物本质的，最能打动人心，表现文章中心的材料。作为重点详细展开描写，其他可略写。
一、围绕中心，选取典型材料
根据《阿长与<山海经>》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排。
阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远怀念。
以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文，你会选择下列哪些材料？
他常常一边看电视一边看书。 他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 他的作业认真,都是“优”。 他从不抄袭别人的作业。 他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点. 下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 他从不迟到早退。 他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
真实有两种——一种是生活真实，一种是艺术真实。 生活真实，就是我们常说的“原生态”，是原汁原味的生活，是没有经过加工提炼，没有经过主观意识过滤过的生活。 艺术真实则是艺术创作中的真实。 写作时要善于从生活中发掘有意义的材料。
以《说说咱们班》为题进行选材。下面是两位同学选区的材料。 小明：咱们班的老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱么版的班风良好，次次受到学校的表彰。小红：咱们班有“八大族”：睡仙一族，每晚挑灯夜读，鏖战题海，白天却云里雾里，昏昏欲睡；神侃一族，课间猛侃，饭后神侃，寝室熄灯后瞎侃 ……“语文一族”“数学一族”等也各有特点。点评：小明的选材存在美化人物、编造故事的问题，违背了生活现实。小红的选材原汁原味，有浓厚生活气息，真实可信。
作文材料如果老是陈谷子、烂芝麻，“至今已觉不新鲜”，怎能激起读者兴趣？“听唱新翻杨柳枝”，才会给人带来惊喜！
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）
值得注意的是，我们不是为了新颖而新颖，材料必须要符合表现中心的要求，追求新颖是指在符合中心前提下的新颖。
《走一步，再走一步》描写了体弱多病的小莫顿·亨特在朋友的蛊惑下攀爬悬崖的冒险、遇险、脱险的经历，所写事小，也并不新奇，却因为作者身体弱小，困于悬崖而显得惊险，从脱险中获得的体验与感悟也独特而深刻。作者将这种感悟延伸至对待人生每一个重要的关口，以小见大，写出新意，给读者耳目一新之感。
下面是老师搜集到的同学们写作“亲情”类文章时用到的材料，想想它们存在怎样的问题呢。 妈妈为我打伞，妈妈的衣服被淋湿，我感动得哭了，抱着妈妈说爱妈妈。 补习回家的路上，我和妈妈推让一小瓶矿泉水。 妈妈给我去买盒饭，结果被冻坏，因为她没有穿羽绒服，我感动万分。 我生病了，在医院睡了一天一夜，醒来看见妈妈爸爸眼睛里全是血丝，原来爸爸妈妈一直陪在我身边。 妈妈在医院守护我，结果着凉感冒了，她只得回家休息。第二天中午她又到病房来看我，我就哭着说：“妈妈，我想你！我爱你！”妈妈也说：“妈妈也爱你。”
你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
人称：第一人称。范围：一天的生活经历。
突出“这一天”的特殊意义；写出独特感受。
围绕中心选材，做到人无我有，人有我新。
可采用题记、小标题等形式；运用多种修辞手法、表达方式等；安排好详略。
我的一天 在一阵单调的闹铃声中，我的一天开始了。　　【走到餐桌前，看见桌上摆了一碗面条。“已经连续几天都吃面条了，唉！”我在心里抱怨着。来到学校，缺觉的我开始头疼，心里的烦躁也多了几分。中午放学，带着空空的肚子和一上午学习的疲惫回家后，本想先休息一会儿，却被姥姥催着吃饭。“咔哒”，我将房门锁上，把不绝于耳的唠叨阻隔在门外。下午放学，爸爸又因工作的事没有及时接我，我只能站在原地等他。】① “真是不顺心的一天啊！”我望着金色的柏油马路埋怨着。　　等等，这路为什么是金色的？
①选材源于日常生活，真实、自然，能引发共鸣。
【我向远处望去，才发觉西边的天空挂着一轮圆润的夕阳。那里正是金色光芒的源头。此时的天空，如同一幅水墨画，以静谧的天地为纸，以温暖的阳光为墨，以落日为圆心，金色、橘黄、橘红、紫红、紫灰，最后是连接着夜幕的深蓝，一层一层地铺开晕染，粉红色的光晕也温柔地包裹着云朵，翩翩起舞。】② 我被眼前的景象深深震撼，自己仿佛也融入了灿烂的余晖。 看着夕阳一寸一寸地坠落，直到最后一丝橘黄隐匿于黑暗，我心头的阴云也一点点消散了。
②以细腻的笔触，描写了傍晚的天空和夕阳，向我们展现了一幅夕阳醉人图，给人以美的感受。
【折服于夕阳美景的同时，我不禁问自己，为何今日才注意到这平日都会有的景色？难道我已变得如此麻木了吗？我为自己感到悲伤。】③ “或许幸福像玻璃一样，所以平时从未察觉。”④我脑海中突然浮现出这样一句话。【让我沉醉的夕阳，是我未察觉的幸福；虽然这几天一直在吃面条，但妈妈却想尽办法变换不同的汤料，这，是我未察觉的幸福；虽然姥姥的叮咛多得令人无奈，但她只是怕午饭凉了我吃后胃不舒服，这，是我未察觉的幸福；虽然爸爸忙于工作忘记接我，但他匆匆跑来时的满头汗水与满脸歉意，这，也是我未察觉的幸福。】⑤
“我”被眼前的美景震撼，引发一系列心理活动。引起读者的思考。
一组排比句，照应前文，使文章条理清晰，感情充沛。