人教部编版台阶教学设计

这是一份人教部编版台阶教学设计，共3页。教案主要包含了踏上台阶，认识父亲——整体把握，凝望台阶，感受父亲——细节品味，回首台阶，探究父亲——主旨研讨，感悟台阶，理解父亲——课堂小结，致敬台阶，描写父亲——拓展练笔等内容，欢迎下载使用。
《台 阶》教 学 设 计  教学课题：人民教育出版社八年级语文上册第二单元第8课教学目标： 1．  知识与能力：整体感知课文内容，了解故事情节；提高学生自主探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。2．  过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析性格和品质；学习作者命题立意、组织材料的方法。 3．  情感与价值观：感受父亲性格中的艰苦创业精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点: 1．在把握小说情节的基础上分析父亲的性格形象。2．通过合作讨论交流，理解作品的感情感情及丰富意蕴。  教学难点: 1．时代的隔阂,使学生体会不到父辈为晚辈的成长所付出的艰辛。2．理解父亲的丰厚形象及“台阶”的象征意义。  教学方法：合作探究法、情感体验法课时安排：1课时课前准备：1．掌握下列词语：门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众2．理清小说的故事情节。开端（第1－9段）：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 发展（第10－16段）：父亲开始了漫长的准备。 高潮（第17－25段）：终于造起了有九级台阶的新屋。 结局（第26－32段）：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。3．收集写父亲的名篇佳作（重点是散文与诗歌）。教学过程：
一、 引入台阶，走近父亲——激情导入（课间听唱歌曲《父亲》）1．教师：是的，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛！而作为生在农村的孩子，我们同学们的父亲可能只是个地地道道的农民。父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大。今天，我们就来接触另一位来自农村的平凡父亲——李森祥《台阶》中的父亲，来认识这位既令人感动又生怜悯的父亲吧！2．检查学生预习情况。二、踏上台阶，认识父亲——整体把握  1．学生快速阅读课文，初步了解课文内容并质疑，分析评价和心得体会。教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑。学生的回答可能为：（1）小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第一人称的写法。（2）“台阶”在文章结构上所起作用：课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。（3）文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。……2． 学生再次速读课文，思考、讨论：（1）故事的叙事线索是什么？“文眼”是什么？（2）教师提示整体阅读要点：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?  为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？  新屋造好了，父亲又怎么样了?  学生的回答可能为：(略)3．组织学生以自己喜爱的方式阅读文章，并把自己最深刻真切的感受以圈点批注的形式写出来，并开展说话训练，以“父亲是一个------的农民，表现在------”或“为了台阶，父亲付出了------，表现在------”的形式交流。学生小组内自由读课文，细读、批注、与同学交流。学生的回答可能为：(略)教师小结：《《台阶》中父亲的形象是多角度、多层面的。他有志气、不甘人后；他不怕辛苦、吃苦耐劳、有着坚忍不拔的毅力；他有着中国农民传统的谦卑、老实、厚道。读到这儿，我想每个人都会为父亲坚忍不拔的毅力和愚公移山般的精神所感动。那么作品是怎样达到这一艺术效果的呢？三、凝望台阶，感受父亲——细节品味李森祥曾说，要重视细节，写好细节。小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写。那么，细节是什么？细节是同学们做完作业后母亲的一句“早点休息”，细节是讲完题后老师问询的眼光；细节是生病后同学送来的笔记。很多轰轰烈烈的事情最终会被记忆之海吞噬，但其中鲜活的、个性化的细节却像散落的鱼鳞，漂浮在海面上熠熠发光。 语文活动（任选其一完成）：1．品味细节，拍摄“老照片”。师：通过同学们的分析，父亲的形象越来越清晰了，现在请同学们把自己想象成一名摄影记者，来到了父亲所在的村庄，要拍摄一组反映父亲形象的照片。结合文中对父亲的描写，你的“特写照”会选择拍摄哪个角度呢？小组内交流一下。2．想象体验，独白式话外音：在品读中展开想象，要求一名同学读课文相关情节，另一名同学配独白式话外音，要求二人尽力揣摩人物心情，读出语气，读出感情。教师小结：“于细微处见真情”。一处处细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。这就是细节描写的神奇魔力！ 四、回首台阶，探究父亲——主旨研讨回到小说本身，故事永远是生活的比喻，作者仅仅在写一位父亲的形象吗？引入作者简介：李森祥，教师、作家。他的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。作品充满对劳动人民的深厚感情。《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥曾这样说过：“乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉，任何时候，任何地方我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。” ，“中国文学不乏伟大的母亲形象，而父亲却令人遗憾地缺位。父亲，或者故乡，其实是我们人生起步时的第一个台阶……”  那么作者在写谁呢？引导学生归纳主题：文中的“父亲”不仅是一位普通的农民，他是中国亿万农民的缩影。本文以“台阶”为故事线索，通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。也表达了作者对父亲的崇敬和怜悯之情。从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱！五、感悟台阶，理解父亲——课堂小结1．小说的结尾被一种凄楚、心酸的情感所笼罩，让我们齐读28—31段，去感悟台阶之于父亲的特殊意义。2．教师小结：让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！他们用自已的行动，默默地教育孩子什么是人生，什么是奋斗，什么是坚韧不拔！六、致敬台阶，描写父亲——拓展练笔相信同学们一定对自己的父亲有满腹心里话想说！请你以“父亲，我想对您说……”，谈谈自己的父亲。像本文围绕“台阶”命题立意一样，我们也选一个角度抓住细节来写！（出示罗中立的名画《父亲》 ）结束语：老师的话——父爱是含蓄深沉的，父亲的故事是无声无息的，也许很多父亲心中的台阶是为儿女准备一套住房，一张能上大学的存折，他们能享受的快乐就是这些“台阶”能在他们辛勤的双手中建成。我们要理解自己父亲，感谢自己父亲！决不能让自己的父亲又流汗又流泪！布置作业：1．将“父亲，我想对您说……”整理成一片篇情真意切的随笔。2．课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐阅读：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞── 一个父亲的札记》板书设计：       台      阶                                                  李森祥                         台阶高 地位 高  ↑   父 亲 老  了                        建  好 九 级 台 阶    老实厚道、谦卑节俭 ←细节                     准 备  建 造 高 台 阶    吃苦耐劳、坚忍不拔                   三  级  青 石 板  台 阶    有志气、 不甘人后