阅读：主旨（中心）概括类

【考点概述】

主旨理解类题型作为基本题型中在阅读中常出现、占分高、変体多，主要考査学生的整体感知能力与形成解释能力。掌握理解主旨的方法除了能够应对相应题型外，也是提升阅读能力的关键。

【认识主旨】

文章的主旨也叫文章的主题（或中心），是作者思想、情感、观点或倾向的集中反映，传达出作者想要告诉读者的道理和内涵。主旨理解常常包括对作者情感的体悟。解答主旨理解类考题需要对文章内容的整体把握，在归纳概括全文的基础上进行解释综合。

【题型一】

主旨的考査非常灵活，主要包括直接归纳概括文章主旨，通过考查对文章中具体语段的理解来考査主旨，通过标题的含义考査主旨以及结合文章主旨谈感受启示等几类，本讲主要关注对主旨的直接考査。

◆简答题——直接归纳概括文章主旨

本题型主要包括概括作者的中心思想，概括作者的情感态度以及观点道理等。提问方式：

1.联系全文，概括本文的主旨/主题。

2.文章表达了作者怎样的思想感情？

3.读完本文你明白了哪些道理？请简要概括。

一、中心思想“高发区”

1．题目

2．开头

3．过渡句、段

4．结尾

5．主人公的语言、心理描写中

6．反复出现的部分找中

二、概括中心思想的方法

1.从文章题目入手。

通常把文章的题目称为文章的“眼睛”，分析了这个题目，再去阅读文章，就能正确地把握文章的主旨了。有的文章题目本身就基本显示了文章的中心思想。如《怀念母亲》表达的就是对母亲的深深怀念之情。

2.从关键句（中心句、反复语句、过渡句）入手。

①从文章的开头找出中心

文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。

②从文章的结尾找出中心

文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。

③从过渡句、段找中心

短文中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。

3.从作者的抒情句、议论句入手。

记叙文里的抒情和议论，是作者直接抒发感情、发表议论的部分，是作者对所写的人物或事件所抱的态度和认识，这些抒情和议论往往反映了文章的中心思想。

一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。从作者的议论部分找中心，有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。

4.从分析文章人物的语言、心理、动作等来概括中心。

通过对人物的肖像、语言、动作和心理描写，侧重表现人物思想品质、精神面貌或人物特

点。

三、答题格式

★中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质) 

文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。

★概括中心思想的几种形式： 

1.写人：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）

2.写事：本文记叙了……（事），说明了……（道理）

3.写景：本文描述了……抒发了……（思想感情）

4.写物：

①单纯状物——抒情

②借物喻人——品质

③托物言志——道理（品质） 

5.童话：本文通过……（故事），抒发了……（思想感情）

6.寓言：本文通过……（故事），告诉（说明）……道理 

【题型二】

◆选择题——根据原文內容判断理解正误，提问方式：

下列说法（不）符合本文中心思想/作者情感的一项是（    ）

【解题思路】

1.定位：根据题干提示找到原文对应的位置，中心句通常在开头、结尾、过渡段等位置，通常为抒情、议论句。

2.对照：从对应位置出发去前后文寻找符合题干要求的原文，仔细与题干选项一一比照，注意表述的范围、程度、倾向等。做题时注意参考文章主旨。

【练习一】

从背后照来的灯光

世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。 

一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。 我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“来，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟。

老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。 

新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们。她脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。 

前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。 

从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！

 1．读句子，解释加粗词语的意思，再填空。 

①我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。

 “忐忑不安”的意思是________________________________； “我”忐忑不安的原因是_____________________________________________________________________________。  

②这不是普通的光，这是老师生命的光。 

第一个“光”指的是____________ ，第二个“光”指的是________________ 这句话赞美了老师______________________________________________________________ 。

 2．写出下面句子中破折号的作用。 

①我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。（              ） 

②我回头一看——是老师！（                ） 

3．写出这篇文章的中心思想。  

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ 

【练习二】

峨嵋道上

前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望、眺望），只见石阶像一架天梯，坚在前面树木葱茏的陡坡上。我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。 在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿歇息。走近了才发现，每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯，可真了不起！ 

我问他们  往山上背石板做什么  一位长者指了指脚下的石阶  操着浓厚的四川口音回答说  干这个 

铺（pù pū）路  我疑惑地说 

他点了点头，告诉我说：去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。他们在十多里外开山取石，凿成了石板，背上山去重铺冲毁的路。 

他们是给峨嵋山铺路的人啊！ 

峨嵋山光是游览路线就有200多里。铺这么长的路要多少块石板呢？几万、几十万，还是几百万？这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。想到这里，我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。（如果、即使）没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，（就、也）没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。 

啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。

1．在文中括号内划去不恰当的词语。

2．给短文第三、四小节加上标点符号。 

3．把短文中画横线的句子改写成用句号的句子，要求意思不变。

4．短文中有一句话写出了“我”内心愧疚的原因，请用“~~~~”划出来。 

5．给短文分成三段，用“‖”在段末标出。 

6．这篇短文通过记叙“我”在登峨嵋山途中的见闻和由此产生的感想，赞扬了铺路人______________________________的精神。 

一、基础巩固。

1.下列注音全对的一项是（    ）

A.老奶奶告诚我说：“摘(zāi)桃容易载(zhāi)桃难啊！”

B.他似(sì)乎没有听见，仍像个木偶似（shì）的站在那儿。

C.音乐(lè)给人带来了无限的快乐(yuè)。

D.小菊做的飞机模( mú)型精致极了，跟真的一模(mó)一样。

2. 下列四字词语中没有错别字的一项是（     ）

A. 狂风暴雨 辅天盖地       B. 司空见贯 张灯结采

C. 见微知著 革故鼎新       D. 发愤图强 群策群立

3. 下面的 “ 川 “ 有一项与其他三项意义不同， 请选出来。 （     ）

A. 川流不息     B. 高山大川     C. 一马平川     D. 百川归海

4. 选出不是比喻句的一项是(       )。

A. 往事历历在目， 仿佛就发生在昨天。

B. 那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。

C. 地中海被称为西方文明的摇篮。

D. 燕子像黑色的闪电， 在高傲地飞翔。

5. 下面句子表达的意思与其他三项不同的是哪一项？ （      ）

A. 生活富裕了， 我们也不能铺张浪费。

B. 生活富裕了， 我们同样不能铺张浪费啊！

C. 生活富裕了， 我们为什么不能铺张浪费？

D. 生活富裕了， 难道我们就能铺张浪费吗？

6.俗语精炼形象， 在日常生活中应用十分广泛。 若在下面这段话的横线上 分别填上一句俗语， 选择正确的一组是（ ）

俗语的 “ 一” 字具有特殊的韵味。 ＂_____________＂ ， 是生活的哲理；＂_____________＂ 告诫人们做比说好；＂_____________＂ ，形象地说明了团结的力量；而 “_____________ ” ， 则语重心长地告诫我们： 无论物质文明发展到如何繁荣的地步， 勤劳、 节俭， 永远都应该是我们要保持 和发扬的优良传统。

①一千个嘴把式，顶不上ー个手把式

②一个巴掌拍不响

③一根红线两支花，勤劳节俭不分家

④一根稻草抛不过墙，一根木头竖不起梁

A. ④①②③

B. ②①④③

C. ③②①④

D. ①②④③

7. 下列诗句与作者及诗的题目搭配不正确的一 项是（      ）

A. "于门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。"——王安石《元日》

B. "千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。"——于谦《石灰吟》

C. "洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。"——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

D. "我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。”一—龚自珍《己亥杂诗》

8. 下列各项中说法不正确的一 项是(     )

A.谦辞在有些成语中也有体现， 如： ＂笨鸟先飞 ” 表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一 步。

B.小米属兔，他的哥哥比他大3岁，他的哥哥应该属鼠。

C.豆莞是指女子十三四岁。

D.冬季有六个节气， 分别是： 立冬、 小雪， 大雪、 冬至， 寒露， 大寒。

二、阅读短文，回答问题。

那些卑微的母亲

卫宣利

①晚上， 和朋友一 起去吃烧烤， 我们刚坐下， 就见 一个老妇人提着一个竹篮挤过来。 她头发枯黄， 身材瘦小而单薄， 衣衫暗淡， 但十分干净。 她 弓着身，表情谦卑地问： “五香花生要吗？ “ 彼时，朋友正在讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑， 没有人理会她的询问。 于是，她将身体弓得更低， 脸上的谦卑又多了几分： “五香花生要吗……＂

②她一 连问了几遍， 却都被朋友们的说笑声遮住。 她只好尴尬地站在一 旁， 失望和忧愁爬满了脸庞。 我问： ”是新花生吗？怎么卖呀？ ” 她急慌慌地拿出 一 包，又急慌慌地说： “新花生， 三块钱一包， 五块钱两包……＂ 我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一 桌。

③每一次去逛超市， 我都会看到那个做保洁的女人。 有五十多岁了吧，头发灰白， 晒得黑红的脸膛布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。 她总是手脚不停地忙碌， 在卫生间， 在电梯口，在过道。 她弯着腰用力擦 着地， 超市里人来人往，她刚擦过的地， 马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。 她马上回过头来， 又重新擦一遍。

④有一 次， 我上卫生间， 正好碰到她。 她的头垂得很低， 看不到脸上 的表情， 只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。 那双手是红色的， 被水泡得起了皱， 有些地方裂开了口子， 透着血丝。 她的 对面站着一个年轻的男人， 看样子是超市的主管， 那人语气凛凛地 训斥： “你就不能小心点儿？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下…..."她就急了，伸手拉住那人的衣袖， 脸憋得通红， 泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次 地说： “我儿子读高三， 就等着我的工资呢， 我下次一 定小心……我慢慢还， 行吗？可不能全扣 了呀…… “ 她几乎是 在低声哀求了。

⑤逛街回来， 遇上红灯。 我被交通协管员挡在警戒线外， 等待车辆通过。 这时， 马路中间正 在行驶的车上忽然有人扔出 一 只绿茶瓶子。 瓶子 里还有半瓶绿茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上。 忽然， 就在我身旁的一个女人猛地冲 过去， 几步跳到马路中间， 探手捡 起那个瓶子， 迅速塞进身后的蛇皮袋里。 她的身后， 呴起一大片汽车尖 厉的刹车声， 司机气急败坏地冲她嚷： “抢什么抢， 不要命了！ ”

⑥她一 边赔着笑往后退， 一 边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。 我 回头， 这才看到， 我身后还有一 个衣着破烂的男孩儿， 也竖着两根手指 在冲她笑。母子俩的笑容融在一 起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。 我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子， 不过一两毛钱，可对她而言， 可能是一 包供孩子下饭的咸菜。

⑦生活中， 常常能看到这 样的女人。 天不亮就满城跑的送报工、 满面 尘土的清洁工、 摇着拨浪鼓收破烂的师傅， 被城管操得到处跑的水果小 贩……她们身份卑微，为了一 份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚， 为了孩子， 胸腔里藏着震惊世界的力量。

⑧她们有一个共同的名字：母亲！

9.概括文章第③④自然段的主要内容。

10.文章第①自然段“她头发枯黄，身材渡小而单薄，衣衫暗淡，但十分千净”这句话运用了什么描写方法？刻画了一位怎样的母亲形象？

11.通读全文，文章标题《那些卑微的母亲》中的“卑微”有哪几层含义？

12.通读全文，谈谈作者为什么写这些“卑微的母亲”。