高中语文人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师教学设计

课题名称

烛之武退秦师

三维目标

1、正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：

贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。

归纳若、夫、微、之四个词语的义项，积累文言词语知识，培养阅读能力。

2．弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。 

3．准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。 

4．赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。

重点目标

目标1

难点目标

目标2

导入示标

目标三导

第一课时

一． 导入新课 

假如有人在办喜事，你只知道在那里张灯结彩，人们忙忙碌碌，而有一幅对联的横批是“秦晋之好”。你能判断是办什么喜事么？ 

    二． 简介背景 　

    秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。

三、学做思一：熟读课文

1、默读课文，注意重点字的读音。  

汜(fàn)南　　　　　佚(yì)之狐　　　　夜缒(zhuī)而出   逢(páng)孙  

亡郑以陪(beì)邻　　共(gōng)其乏困　　阙(jué)秦        秦伯说(yuè)　

2、听录音，注意准节奏。 

3、齐读课文、注意语气要连贯。 

四、学法指津 

学习这篇课文，可用五个字来概括，这就是：读、解、辨、理、诵。 

读：朗读课文，这是最基本的一步。要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容有个大致了解。 

解：理解词语，可与读同步进行。要认真查看课文注释，必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意义和用法。 

辨：分辨词义。要利用学过的有关知识，结合具体语境，认真分析比较，对文中的一些多义词作义项归纳。 

理：梳理课文。根据本文主要人物和事件，依据文章顺序思考下列问题。 

1．本文记叙的主要人物和事件是什么？

2．主要人物（烛之武）是在什么情况下”出场”的？ 

3．烛之武为什么能临危受命？ 

4．烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？

5．晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？

赏：欣赏特色。这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话，为此，可思考如下几个问题： 

烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？ 

点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步： 

第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。 

第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。 

第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 

第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 

第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。 

　　这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。

诵：朗诵全文。朗诵既是学习文言文的手段，也可以说是目的之一。通过背诵可加深对文章的理解（包括字词句和内容特点等），同时也可增强文言文语感和积累文言文素材，为提高阅读文言文能力奠定基础。要注意，应在理解的基础上朗诵才能收到好的效果。 

五、课文研读  （一）第一段。1、基础知识。（1）给下面加点字注音。

　  且贰于楚也。(   ) 秦军汜(    )南

（2）解释下面加点词。  ①以其无礼于晋因为。（   ）（               ）

②且贰于楚也（         ）  ③晋军函陵（           ）

（3）“以其无礼于晋，且贰于楚也”是什么句式？   答：  

2、课文分析。

　 　这一段写秦、晋围郑。共有五个分句，语言简练，从情节发展上看，从两个方面为下文作了铺垫。这两方面的情况是：

①这次围郑，晋国为了报复郑国，与秦国没有多大利害关系，为烛之武退秦师埋下伏笔。

②两国军队没有驻扎在一起，也就为烛之武的说服分化提供了有利条件。

第二课时

一、学做思一：课文研读第二、三、四段。

（一）第二段。

1、 基础知识。

（1）给下面加点字注音：佚之狐言于郑伯曰（    ）

（2）解释下面加点词。

①岂若吾乡邻之旦旦有是哉（           ）②若使烛之武见秦君（        ）

③若毒之乎（            ）

④辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”（   ）（    ）（    ）

（3）翻译下面句子。

臣之壮也，犹不如人。（                                   ）

2、课文分析。

　  这段写烛之武同意“见秦君”。俗话说：“文似看山不喜平。” 请说明这一段如何写得波澜起伏，曲折生动的。（字数不超过150个字）

　  秦晋大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，说服秦军，谁知他却因长期得不到重用而推辞，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，感动了烛之武，他终于以国家利益为重，答应“见秦军”。

（二）第三段。

1、基础知识。

（1）给下面加点字注音。 夜缒而出（zhuì）

（2）解释下面加点词。

①夫晋，何厌之有（        ）②遂子孙荷担者三夫（     ）③微夫人之力不及此（   ）

④然郑亡，子亦有不利焉（  ）⑤朝济而夕设版焉（         ）⑥焉用亡郑以陪邻（     ）

⑦若不阙秦，将焉取之（   ）⑧若舍郑以为东道主，行李之往来，供其乏困（            ）

（3）说明下面加点词的活用特点。

①越国以鄙远。  ②若不阙秦，将焉取之。   ③既东封郑，又欲肆其西封。

2、课文分析。

（1）烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣”?

   烛之武采用了先抑后扬的办法。一开始，烛之武使秦伯认为烛之武完全是站在秦国的立场上。这就引起秦伯对烛之武的好感，愿意听烛之武把话说完，这就为进一步说服秦伯提供了可能。

（2）烛之武说服秦退兵最重要的理由是什么？请予以概括。（不超过20个字）

亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益。

（3）除上述理由之外，烛之武说服秦退兵的理由还有什么？请予以归纳。

①保全郑国有利于秦，”行李之往来，共其乏困”。

②晋国曾对秦国忘恩负义，过河拆桥。

（四）第四段。１、基础知识。

（1）解释下面加点词。

①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋（   ）②以乱易整，不武。（   ）

③因人之力而敝之，不仁（   ）④失其所与，不知（    ）（   ）⑤吾其还也（     ）

2、课文分析。

　　晋文公为什么不愿进攻秦军？

　　晋文公是一个讲恩情、讲仁义、讲智谋的人。在盟友变敌友的情况下，晋侯并没有感情冲动，而表现出清醒的头脑和理智的判断，这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。  

二、学做思二：掌握重要的实词：  

1、贰 

 ①“二”的大写。  

(例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》)  

②副职　　(例：其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》)  

③不专一　　(例：贰则疑惑。《荀子•解蔽》)  

④离心，背叛  

(例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》)  

⑤再，重复。　(例：不迁怒，不贰过。《论语•雍也》)  

⑥从属二主　　以其无礼于晋，且贰于楚也。  

2、鄙 

①边远的地方　　(例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”)  

②庸俗，鄙陋。  

(例：《左传•庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。”)  

③看不起，轻视。  

(例：《左传•昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”)  

3、许

 ①准许。　(同现代汉语)  

②答应，听从。　(例：“许之。”、“许君焦、暇……”)  

③赞同。　(例《愚公移山》：“杂然相许。”)  

④约数　　(例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”)  

⑤表处所  

(例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。”)  

4、阙 

 ①què　古代宫殿前两边的高建筑物。  

②què　城楼       ③què　皇宫，引申为朝廷  

④quē　通“缺”   ⑤jué　挖掘，引申为侵损，削减。  

5、微 

 ①细小，轻微(同现义)  

②衰败　　国势衰微。    ③卑贱  

(例：《史记•曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。”)  

④幽微，精妙。　微言大义(成语)  

⑤隐蔽，不显露。见微知著(成语)  

⑥如果没有。　(例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”)  

6、敝  

①坏，破旧。

(例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。”)  

②谦词敝人  ③疲惫(例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。”)  

④损害，衰败。　因人之力以敝之。(本文)  

“说”“辞”见课后第三题。  

三、学做思三：掌握重要的虚词  

1、以 

 ①以其无礼于晋　　　　　(因为，连词)  

②敢以烦执事　　　　　　(拿，用，介词)  

③越国以鄙远　　　　　　(表顺承，连词)  

④焉用亡郑以陪邻？　　　(表顺承，连词)  

⑤若舍郑以为东道主　　　(把，介词)  

2、而 

 ①今急而求子　　　　　　(才，连词，表顺承)  

②夜缒而出　　　　　　　(表修饰，连词)  

③若亡郑而有利于君　　　(表顺承，连词)  

④朝济而夕设版焉。　　　(表转折，连词)  

3、焉

 ①子亦有不利焉。　　　　　(语气词，表陈述)  

②焉用亡郑以陪邻？　　　　(疑问副词，为什么)  

③若不阙秦，将焉取之　　　(疑问副词，怎么能)  

④且焉置土石　　　　　　　(疑问代词，哪里)  

⑤以俟夫观人风者得焉　　　(代词，之)  

⑥永之人争奔走焉　　　　　(兼词，于此)  

“之”的意义和用法见课后第三题。  

四、本文的词类活用  

①晋军函陵　　(名词作动词)  

②若亡郑而有益于君。　(使郑亡，动词使动用法)  

③邻之厚，君之薄也　(“厚”“薄”都是形容词活用作名词)  

④越国以鄙远  (鄙，名词的意动用法，以……为鄙；远，形容

用作名词，远地)  

⑤朝济而夕设版焉　　(“朝”、“夕”，名词活用作时间副词)  

⑥既东封郑，又欲肆其西封。  (“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。)  

五、本文的通假字  

①焉用亡郑以陪邻？　(陪，通“倍”)  

②共其乏困　(共，通“供”)  ③何厌之有？(厌，通“餍”，满足)  

④秦伯说　　(说，通“悦”)  ⑤失其所与，不知　　(知，通“智”)  

（二）、特殊句式

    1、倒装句

（1）以其无礼于晋    （2）且贰于楚    （3）佚之狐言于郑伯

2、省略句

（1）（    ）辞曰：“臣之壮也……”    （2）（     ）许君焦、瑕    

（3）夜缒（     ）而出               （4）晋军（     ）函陵，秦军（     ）汜南

    作为一篇记叙文《烛之武退秦师》故事虽不长，然而记叙文的各个环节却大都具备，给人以美的享受。整个情节发展脉络是：

    起因--发展--高潮--结局--尾声

    故事的主角是烛之武，因而凡是涉及烛之武的情节都作了详写；其他情节均为略写，而且，用“略”，更凸现了“详”。

第三课时

一、 检查学生字词情况，点名回答问题。 

二、学做思一： 学生结合提问讨论：  

1、 本文主要人物是谁？  

2、 本文主要事件是什么？  

以上两问可从题目进行分析 

3、 主要人物在什么情况下出场？  

在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师 

4、 烛之武为什么能临危授命？ 

郑伯态度诚恳，勇于自责，晓之以理。烛之武腹有良谋，成竹在胸。  

5、 烛之武为什么能说退秦兵？ 

烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦怕欣然接受了他的意见。  

6、 晋军为什么不愿向秦军进攻？  

晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。）   

7、 烛之武怎样一步一步说服秦穆公？ 

第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。   

第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。   

第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。   

第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。   

第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。 

三、 学做思二：分析课文中的人物形象 

烛之武：  1、志士 

烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。  

2、勇士：两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。  

3、辩士：烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势易矣”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。  

所以说，《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。 

郑君 ：善于纳谏　　

　当佚之狐荐烛之武“使烛之武见秦君，师必退”时，他立即抓住这一线希望“从之”，表现了一位君主决策的及时、果断。、勇于自责 。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”将过错揽到了自己身上。 

精于言辞 ：“然郑亡，子亦有不利焉。”郑伯完全站在烛之武利益的角度来看问题，这同烛之武后来站在秦伯场劝其退师的说辞可谓有同工异曲之妙。 

 佚之狐 ：是一个“慧眼识英雄的伯乐”。是他发现并举荐了烛之武这匹千里马给郑伯，从而挽救了郑国覆亡的命运，是一个胸藏韬略、临危不惧、遇事冷静、能谋善断、高瞻远瞩的杰出之士；他对天下形势洞若观火，“国危矣,若使烛之武见秦军，师必退”。寥寥数语，足见其不同凡响。 

四、课外阅读

    课文《烛之武退秦师》选自《左传•僖公三十年》，下面一段宋襄公的故事，则选自《左传•僖公二十二年》，阅读后，回答问题。

    宋公及楚人战于泓。宋人已成列，楚人未既济，司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩，公伤股，门官歼焉。

    解释下列句中列出的字在文中的意思：

  （1）宋公及楚人战于泓     及——       于——

  （2）楚人未既济           既——       济——

  （3）及其未既济也，请击   及——       请——

  （4）又以告               以——       告——

  （5）既陈而后击之         既——       陈——

板书设计：

烛之武：  志士、 勇士、辩士

郑君 ：善于纳谏、精于言辞

佚之狐：胸藏韬略、临危不惧、遇事冷静、能谋善断、高瞻远瞩

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课后练习