初中语文人教部编版八年级下册应有格物致知精神课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册应有格物致知精神课文ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了知人论世，作者简介，写作背景，格物致知，袖手旁观，不知所措，整体感知理清思路，应有格物致知精神，精读课文，论证方法等内容，欢迎下载使用。
应有格物 致知精神
1.了解演讲者的观点，领悟格物致知的内涵和现实意义。2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。3.理解演讲中事例对于观点的印证作用。
丁肇（zhà）中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。获1976年诺贝尔物理学奖。 1974年11月12日，丁肇中向全世界宣布，他的实验小组发现了新的基本粒子—J粒子(这种粒子的寿命等于其他任何粒子的一千倍），即第4种夸克的束缚态，为人类认识微观世界开辟了一个新的境界，被称为“物理学的十一月革命”。
本文选自《瞭望》1991年第44期。有改动。这是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。
解题：应有格物致知精神
从探察物体而得到知识。 格，探察、探究。 物，物体、事物。 致，达到，得到。 点明本文的观点
请大家根据议论文结构提示，梳理文章论述结构，完成思维导图。
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：中国学生应该怎样了解自然科学
1：传统教育并不重视真正的格物和致知
3：在这种文化背景下中国学生的现状
强调格物致知的真正意义,并提出希望
2：分析实验精神在科学上的重要性
：对于论题的主要观点和见解
事实论据
道理论据
：证明论点的材料
中心论点
分论点
：用论据证明论点的过程和方法
举例论证
道理论证
对比论证
比喻论证
1.作者演讲的话题是什么，观点是什么？
话题：谈中学生应该怎样学习自然科学。
观点：应有格物致知精神。
2.作者在文中举王阳明的例子，有何作用？
误将“探察外界”和“探讨自己”等同
王阳明“格”竹苦思最终失败
传统中国教育并不重视真正的格物和致知
3.从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？
科学发展史告诉我们，新知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
4.第12段作者举自己的经验为证，有什么好处？
①举例论证，现身说法，②以自己在美国求学的例子③证明中国传统教育重理论轻实践、重思维轻动手的弊端，再次说明实践在科学研究中的重要性，④使说理更加真实可信、无可辩驳。
找出文章运用的论证方法，并分析其作用。
第2段引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思； 第3段引用《大学》中对“格物致知”目的的 介绍，解释“格物致知”真正意义被埋没 的原因。
将王阳明“格”竹子的失败事例与通过科学实验了解竹子性质的例子进行对比，突出新知识的获得只能通过实地实验。
举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证
列举了……的事例，具体、典型而充分论证了……观点，使论证更有说服力。
道理论证（引用论证），引用了……的名言，有力地论证了……观点，使论证更有权威性。
对比论证，把……与……作对比，突出地论证了……观点，使论证更鲜明。
比喻论证，把……比作……，生动形象地论证了……观点，使论证更加通俗易懂。
“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。”“眼光”“勇气”“毅力”这三个词语位置能互换吗？为什么？
不能。因为一个成功的实验首先要有眼光地选择正确的目标，当选好目标后，要想使实验取得成功，勇气和毅力是必不可少的。因此这三个词位置不能调换。
前面我们领略了闻一多先生《最后一次讲演》。措辞慷慨激昂，正气凛然，气势磅礴；情绪冷峻如铁、热情如火，极富感染力。这是环境、背景使然；而本文是在庄严的人民大会堂进行演讲的，请同学们大声朗读，然后深入探究这篇文章在演讲风格上与前者有什么不同？并分析原因。
1.相比较《最后一次演讲》这篇即兴演说，本篇是精心设计的。2.观点深刻，针对性强。3.有很强的现实意义。4.逻辑严密，思路清晰，层层推进。5.恰当的材料印证。6.语言简短精要，严谨准确。7.朴实通俗，亲切有味，现身说法，没有说教气息。
是否有对事物客观的、有想象力的，有计划、积极的、主动的探索，也就是我们平日所说的“努力探索”的精神、“勇于实践”“大胆创新”的精神。
判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？
丁肇中是享誉海内外的华裔科学家、诺贝尔物理学奖获得者。2011年10月中旬，丁肇中参加山东大学110周年校庆，在媒体见面会上，记者轮番提问，大家原本以为学识渊博的丁肇中会对答如流，但令人惊讶的是，他竟然一问三不知，展现了诚实、纯真的一面。有记者向他提问：“中国大学要建成世界一流大学应该怎么做？”他回答道：“像我这种人，能力是有限的……拿物理学奖，只限于对物理学有贡献，绝不代表对任何事都有贡献，对任何事都有能力，你问的这个问题，我完全不知道，我没有资格回答！”此后记者提出的五六个问题，丁肇中都老实回答“不知道”。其“知之为知之，不知为不知”的严谨治学态度和谦逊风格，令在场的人都无限感慨，钦佩万分。
其实早在几年前，丁肇中在国内大学作报告时，面对学生提出的“人类在太空中能找到暗物质和反物质吗？”等一些问题，他都老老实实地表示“不知道”。看到学生们纷纷流露出难以置信的表情，他微笑着解释：“不知道的事情绝对不能去主观判断，而最尖端的科学很难靠判断来确定是怎么回事。”他的回答，立刻赢得了全场雷鸣般的掌声。生活中，我们见惯了太多上知天文、下知地理的所谓“百事通”，他们似乎什么都懂，什么都知道，他们正是因为“知道”得太多，从而沾沾自喜，故步自封。而把“不知道”常常挂在嘴边的丁肇中，正是凭借“不知道”激发的强烈求知欲，成为美国密歇根大学百年历史上从学士到博士完成学业用时最短的学生，并最终摘得诺贝尔物理学奖的桂冠。