小学数学苏教版一年级下册七 期末复习随堂练习题

这是一份小学数学苏教版一年级下册七 期末复习随堂练习题，共42页。试卷主要包含了3人班等内容，欢迎下载使用。
品牌介绍
Brand introduction


























爱智康是好未来（NYSE： TAL）旗下个性化教育品牌，专注为国内中小学生提供个性化的教育服务，主张“尊重每个孩子的学习天赋，让进步看得见”。
自2007年成立之日起，爱智康集合优质资源培训个性化师资团队、自主搭建试题讲义数据库、建立全年级全学科教研体系，积极探索个性化教育课堂，目前产品包括1对1、3人班、8人班、在线1对1课程等。
未来，我们将始终秉承“用科技推动教育进步”的使命，为教育事业贡献一份力量。

前前台台环环境境
教室环境
休息区域
1对1教室






4
1 种课程体系
种上课模式
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爱智康共设置四种上课模式
课程体系相同，灵活选择，满足你的需求！



1对1
★1对1课堂，1对1授课模式。采用固定上课时间及频次，保证学习的连贯性，标准化授课内容加个性化需求内容，培养高效学习的好习惯。



3人班
★3人班课堂，是由3名学习状态、程度、习惯相近的学员，通过陪伴学习， 互相督促， 一起学习， 共同进步。学习路上不孤单， 让高效与竞争在同一个课堂中充分体现。


8人班
★8人班课堂，是由8名学习状态、程度、习惯相近的学员组合成一个学习小组。通过小组讨论、教师点拨的方式实时调整学习的节奏， 从而达成共赢！


在线1对1
★在线1对1 课堂，适合习惯在线互动形式的孩子，在任何可以使用电脑的有网络环境，例如自己家里，一位老师服务一位学生。视频面对面， 全心全意1对1，让孩子在家也能学习。
















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让 进 步 看 得 见 1

1 数一数 03




2
比一比
07


3

分一分

11



4

认位置

15



5

认识 10 以内的数

19



6

认识图形（一）

26



7

分与合

23



8

10 以内的加法和减法

30


9
认识 11~20 各数
34



10

20 以内的进位加法

37



2




让

进 步 看 得 见

1 数 一 数







主要内容
1. 数出 10 以内的数
学会数出个数在 10 以内的物体或人；会口头用 1~10 各数表示相应物体的个数。
数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。
2. 根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少
回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。
例如：图中小飞机有 8 架，有 7 朵花等等
3. 将物体与点之间建立正确的对应关系
根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。








让 进 步 看 得 见 3





建议 30 分钟完成 评价




1. 看图写数.





2. 小朋友，请你先数一数，再连线.





3. 你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！










4 让 进 步 看 得 见

4. 请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画的与上面的物体同样多.





5. 照样子画图.



























让 进 步 看 得 见 5






























6 让 进 步 看 得 见

2 比 一 比







1. 初步认识长短、高矮、轻重的含义

2. 体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重
（1） 比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐

（2） 比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。


3. 多个物体之间比较长短、高矮和轻重 多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。




















让 进 步 看 得 见 7





建议 30 分钟完成 评价

1. 按要求选择.
































8 让 进 步 看 得 见

2. 哪条线最长，在长的右边画“√”，哪条线最短，在短的右边画“⚪”.





3. 哪杯水最多，在最多的下面画“⚪”.




4. 按从轻到重的顺序排一排.






5. 在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在框里画“√”.










让 进 步 看 得 见 9






























10 让 进 步 看 得 见

3 分 一 分









1. 体验分类的含义和好处 分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。
分类的好处是整洁、有条理。
2. 按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类
分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。
如：按照颜色分类，黄色的有……分成一类，红色的有……分成一类。
3. 把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标准要前后一贯
让学生体会到，同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同， 分类的结果也不同。如：一些物体既可以按照颜色分类，也可以按照形状分类。4.习题形式：动手分，说一说，连一连，圈一圈，涂一涂










让 进 步 看 得 见 11





建议 30 分钟完成 评价

1. 把每行中不同类的圈起来.




2. 把同类圈起来.




3. 分一分，说一说.

（1） 分一分，把序号写在相应的横线上.















12 让 进 步 看 得 见

（2）






4. 把不同类的圈出来.






5. 把同一类物体圈起来.




6. 分一分，连一连.








让 进 步 看 得 见 13






























14 让 进 步 看 得 见

4 认 位 置








1. 在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念 会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系，引导形成良好的语言习惯，例如两种不同的表达方式：苹果的上面是鸡蛋，鸡蛋在苹果的上面。
2. 辨别左右方位 （1）利用学生的已有生活经验明确判断左右的基本方法，例如：发言举右手，写字、抛物时通常也是用右手 。 （2）设计活动：左手握拳头，右手握拳头；左边拍手，右边拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。让学生在轻松的环境中逐步掌握知识。
3. 当涉及物体位置关系的相对性时，只要求学生把自己作为判断的主体，通过观察辨认位置关系。 （1）左右关系，只要求学生以自己的左右手为标准说明相关情境中的物体哪个在哪个的左边，哪个在哪个的右边，不要求学生说明相关情境中人或动物的左边是什么，右边是什么。 （2）前后关系，只要求学生在具体情境中说明自己的前面有什么，后面有什么，不要求学生说明具体情境中两个物体的前后关系。如桌上放了一个台灯和一个笔筒，他们之间的关系就不宜用前后来表达。




让 进 步 看 得 见 15





建议 20 分钟完成 评价

1. 画一画.





2. 想一想，连一连.





3. 家在哪里，连一连.













16 让 进 步 看 得 见

4. 看图确定位置.







（1） 小丽家在超市的 面．
（2） 小新家在 KFC 的 面．
（3） 书店在 KFC 的 面．

5. 看图确定位置.





















让 进 步 看 得 见 17






























18 让 进 步 看 得 见

5
认识 10 以内的数










1. 认识 10 以内的数 （1）大部分学生在学前对 10 以内的数有零散片面的认识， 我们要帮助学生建立相对完整的 10 以内数的认知结构。 （2）本单元要帮助学生在具体情境中理解 10 以内每个数的含义，会数数量在 10 以内物体的个数， 会读、写 0~10 各数，掌握 10 以内数的顺序。 （3）进行规范的写数训练，要求正确、规范、工整。
2. 能区分几个和第几个 （1）“几”表示物体有多少，也就是自然数的基数含义， 可以指“总共的数量”； （2）“第几”表示物体排列的次序，也就是自然数的序数含义，可以指“其中的某一个”；
3. 认识 0 （1）在具体情境中理解 0 表示一个也没有； （2）观察直尺，0 还可以表示起点，它排在 1 的前面；
4. 认识关系符号=、，会用这些符号或语言表示 10 以内两个数的大小关系











让 进 步 看 得 见 19





建议 40 分钟完成 评价

1. 看图写数



2. 想一想，□里可以画几个○。


3. 按一定的顺序填数.

4. 在□里填上合适的数
□>5>□ □