人教部编版七年级下册第四单元17 短文两篇爱莲说公开课课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册第四单元17 短文两篇爱莲说公开课课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了爱莲说，文章写作的主体，作者的感情，走近作者，初读课文，细读课文，结合注释翻译全文，◆古今异义，文言积累，◆词类活用等内容，欢迎下载使用。

一种文体，作者发表对某个问题的见解，阐述道理。
朗读课文，说说题目中包含的信息。
含义：说说爱好莲花的问题
【周敦颐】，字茂叔，谥号元公，北宋著名的唯心主义哲学家，宋代理学的创始人。【代表作】《《太极图说》《通书》
他不慕钱财、淡泊名利、胸怀坦荡、人品高洁。晚年隐居在庐山莲花山下，他将门前的小溪命名为家乡的濂溪，还在那里建了濂溪书堂。世称濂溪先生。
1.读准字音、看清字形
蕃 淤泥 濯清涟 亵玩 鲜
2.再读课文，划出朗读节奏
水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，
中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，
河沟、池塘里积存的污泥。
（莲的柄）内部贯通，外部笔直。
不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
亭亭净植（ ）
古义：竖立 今义：栽种
不蔓不枝（ ）
名词用作动词。长藤蔓、长枝杈
文言句中句尾有“者也”“者”“也”“……者，……也”，为判断句的标志，翻译为“……是……”。如“予谓菊，花之隐逸者也”译为：我认为，菊是花中的隐士。
陈胜者，阳城人也。城北徐公，齐国之美丽者也。
菊之爱（ ）
宾语前置，译为对菊花的喜爱。
1.作者是从哪些方面来写莲花的？
（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖
（2）中通外直，不蔓不枝
（4）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。
2.作者借助莲赞美了君子哪些品质？
2.作者借助莲赞美了君子哪些品质？3.借赞美莲花来抒发自己的人生态度，这种写法叫什么？
4.文题是《爱莲说》，而文中却三次提到了“菊”“牡丹”，这有什么手法？
菊花——隐逸者牡丹——富贵者
菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的隐士，与莲的“出淤泥而不染”的君子高洁品格相似，从正面衬托莲；
牡丹是富贵者，它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附权贵的庸碌之辈，从反面来衬托莲的质朴、自然。
5.对于隐逸者、富贵者、君子这三种人，作者在文中做出了怎样的评价？
陶渊明一生清廉，为官多年，最后因不愿为五斗米折腰而辞官归隐。他从复杂的宦海中挣脱出来后，回到家乡，躬耕垄亩，过起了悠然自得的隐居生活，并且写下了脍炙人口的《归园田居》和《饮酒》诗系列。
牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华贵的象征。唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花。到贞元时，对牡丹的赏玩风气，更是盛行于长安。
很多古诗文中都有描述自唐以来世人甚爱牡丹的空前盛况，充分反映了当时追求富贵、骄奢淫逸的庸俗世风。
以菊、牡丹、莲喻隐逸者、富贵者、君子三种人，以三种“爱”象征三种生活态度。作者结尾处“鲜有闻”“同予者何人”“宜乎众矣”对三种人的人生态度做出评价
爱菊者少而难得，爱莲的同道之人没有，爱牡丹的贪慕富贵的俗人太多！运用感叹的方式含蓄地表明了自己的人生态度：
既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。也暗示作者厌恶争名夺利的世态，委婉隐晦地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。
1.托物言志2.多种修辞手法的运用
“予谓菊……花之君子者也。”