语文四年级下册囊萤夜读教学设计

部编版语文四年级下册《文言文二则——囊萤夜读》教学设计

【教学目标】

1. 认识“恭、勤"等3个生字，会写“囊、萤”等6个字。

2. 正确、流利地朗读课文，能背诵课文。

3. 借助注释、扩词等方法，理解句意，能说出文中每句话的意思。

4. 从故事中感受人物的品质，体会车胤勤奋刻苦的精神品格。

【教学重难点】

1. 会写会认本课生字，能正确、流利地朗读课文，能背诵课文。

2. 借助注释和扩词法，理解句意，能说出文中每句话的意思。

3. 从故事中感受人物的品质，体会车胤勤奋刻苦的精神品格。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、师：（出示萤火虫图)猜猜看，这是什么？（板书：萤）

2、师：1000 多年前的东晋，有一个少年叫车胤。我们也可以按照古人的习惯叫他“胤”，他和这小小的萤火之间会发生怎样的一个故事呢？今天我们一起走进文言故事“囊萤夜读”（出示课题）读题。

3. 教写生字“囊”

出示“囊”字和袋子图片，简介：囊字，教写生字。

4.现在拿出你的笔，轻轻的把这两个字在课后田字格中描红一遍。

5.课题中的囊字还是口袋的意思么？（你是怎么知道的？）（出示注释①）借助注释，看着图片，谁能说说“囊萤夜读”是什么意思呢？

二、学文有法，品读精神

（一）读：

1.读准课文

打开课文，请大家借助拼音，自由地朗读课文和下面的注释，注意多音字的正确读音。

2.谁愿意读一读课文？

3.我发现，有拼音的字同学们可以借助拼音去读，文中有两个多音字是没有拼音的，那我们到底该怎么读呢？

4.出示句子，指生读。

师：你是怎么判断的？

生：这两个字不同的读音有不同的意思，我可以根据它的意思选择正确的读音。

指生读（女生、男生、齐读）

再指生读全文。

（二）解：

过渡：同学们，我们读文言文不仅要读的正确流利，还要读出停顿，读好节奏，那怎么才能读出停顿读好节奏呢？

1、理解文言文的句意，你有什么好方法么？

（借注释，看插图，联系上下文、请教别人、联系生活实际、查字典等。）

2.如果想再说的清楚，老师还有个妙招，想不想学？

胤恭勤不倦（疲倦）

家贫不常得油，贫是什么意思？贫穷、贫困、贫寒

这个妙招你们已经学会了。知道是什么吗?（取字组词？扩词语）

在文言文中有很多字词的意思，和现代文的意思有很多是相同或者相近的，我们就可以用扩词语的方法去理解。

3、现在就让大家借助注释，扩词语等方法，同桌两人再练习说一说。

4、指生班内讲一讲这个故事。

5、理解了故事大意之后，相信你定能读好停顿读出节奏了，指生再读。

6、现在来个更难的挑战，我说你对，我说现代文，你说文言文。

7、师生合作背诵。

(三）启示

1、师：学完这个故事后，少年车胤给你留下了怎样的印象呢？

预设：

（1）勤奋：他除了白天读书，晚上也要读书。

（2）车胤是一位特别恭敬有礼貌的人。（适时引入资料，他认为“礼的根本就是恭敬”，所以他对人对事都十分守礼，恭敬。

（3）刻苦:有的学生能从故事出发，家里没有钱买灯油，他就用萤火虫照亮来读书。

师：车胤的这些优秀品质，你能用文中一句话来概括吗？

出示：胤恭勤不倦，博学多通。

2、创设情境中感悟品质

学生自由想象发言

（1） “以夜继日”的读书，对车胤来说可不是一件容易的事，试想一下，他会遇到哪些困难呢？

（情景对话）

师：夏日炎炎，室如蒸笼！车胤休息休息吧！

师：夏夜时分，蚊虫叮咬！车胤躲躲蚊虫吧！

师：囊萤微光，忽明忽暗！车胤明天在读吧！

为了争取更多的时间读书，在照明条件极不发达的古代，车胤夜晚唯有囊萤夜读，才能以夜继日焉！因为他捉住的这光，是亮光，是灯光，也是时光。

(2).根据《车胤传》记载：车胤恭勤不倦，博学多通，为官刚正不阿，最终成为了吏部尚书，名留青史。

(3).让我们带着敬仰，再一起读全文。

三、总结方法，拓展延伸

1、朗朗的书声，说明你们已经把这篇文章读懂啦，回顾一下，你是怎么读懂的？

2、总结一下，你们所说的方法，就是学习古文的秘籍：

反复朗读是关键

文中注释结合看

扩充词语想画面

牢记方法在心间

3.拿出老师给你们准备的拓展阅读，也是一篇文言小古文，看你用今天学到的方法，能不能读懂它？自己读一读。

指生交流。

4.像这样关于古人读书的故事还有很多，《颜氏家训》这本书就有记载，愿同学们读万卷经典，做中华好少年。

5、布置作业：

古人读书求学的故事有很多，选两三个，讲讲它们的故事和含义。

悬梁刺股    凿壁偷光     铁杵成针

程门立雪    孙康映雪     闻鸡起舞