“东南西北”教学纪实与评析

教学内容：
　　
　　北师大版小学数学第三册第五单元“方向与位置”的第一节内容。
　　
　　教学目标：
　　知识目标：给定一个方向会判断其他方向，了解地图上的方向。
　　能力目标：在熟悉的环境中辨认方向，培养方向感，发展空间观念。
　　情感、态度目标：体验数学与生活的密切联系，培养学生与人合作的能力。
　　教学重点：给定一个方向会判断其他方向，会用“东南西北”描述物体所在的方向。
　　教学难点：知道地图上的方向，正确辨认生活中的方向。
　　
　　教学过程：
　　
　　一、实践探究，初步感知
　　1．导入。
　　师：同学们，今天的数学课老师将带领大家到操场上去，你们高兴吗？不过老师还要提几点要求……（带领学生来到操场。）
　　师：你们知道早上太阳是从哪个方向升起的吗？指一指东方，和太阳公公打个招呼。
　　师：你们知道傍晚太阳又是从哪个方向落下的吗?再指一指西方，和太阳公公说拜拜。
　　师：我们通过太阳东升西落的自然现象找到了东和西,那你们还知道哪些方向呢?
　　生：南方和北方。
　　师：怎么才能快速判断这些方向呢?我教大家一首儿歌:“早上起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。”（生边说儿歌边指方向。）
　　2．自编儿歌。
　　师：刚才同学们通过儿歌来记方向。你们能根据不同方向编出儿歌吗?
　　生：中午放学，面向太阳，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。
　　生：下午放学，面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。
　　生：夜晚起床，面向北斗，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。
　　师：同学们太聪明了，不仅方向判断得准，而且儿歌编得这么棒！真了不起。同学们，你们发现了吗？我们转身面向某一个方向的时候,前后左右的位置变了,但东南西北4个方向却始终不变。所以，只要我们认准一个方向，就能找到其他3个方向。
　　3．“背靠背”游戏。
　　师：下面我们来做个“背靠背”的游戏。（找出4个学生面向东南西北四个方向站好。）
　　师：同学们看，面向哪两个方向的同学能背靠背。（生答略。）
　　师：看来东西是相对的，是一对好朋友，南北也是一对好朋友。
　　4．合作填写记录卡。
　　师：请大家仔细观察操场上每个方向各有什么景物，在小组内说一说，填在记录卡上。
　　
　　二、联系生活，玩中强化
　　师生回到教室。
　　1．指一指。
　　师：刚才同学们在操场上表现得非常好。现在回到教室,你能指一指教室内的东南西北吗？（生指东南西北。）
　　师：那么教室的东南西北各有些什么？（生答略。）
　　2．做一做。
　　师：熟悉了教室里的东南西北,我们做一个口令游戏：“向东点点头,向西招招手……”（学生群体活动,随着教师的口令做动作。）
　　3．找一找。
　　师：下面我找出4名同学,分别按照我的叙述找到自己相应的位置。（生按照师要求找位置。）
　　师：再找出一名同学代替我和大家玩儿这个游戏，好不好？
　　4．说一说。
　　师：请同桌之间互相说一说,你的东南西北都是谁?（生自由交流。）
　　师：那么你能说一说你家在学校的什么方向吗？
　　生：我家在学校的南面。
　　……
　　师：你家在学校的什么方向？你怎么不说说呀？
　　生：我家在学校的南面和西面之间，可我不知道那是什么方向？
　　师：你的问题提得太好了！
　　生：那还不知道，是南西呗！（生哄堂大笑。）
　　生：不是南西是西南。
　　 师：你们还知道哪些方向？同桌之间快说说！（生热火朝天地议论。）
　　生：还有西北，没听说过吗？“西北风飕飕地刮。”
　　生：我还知道有一首歌“我的家在东北松花江上……”
　　生：我知道还有一个东南，天气预报经常提到东南沿海……
　　师：老师带领大家来做一个“超级模仿秀”的游戏。在音乐声中共同完成下列模仿动作: 青蛙向南跳一跳； 企鹅向北走一走；
　　公鸡向西叫一叫；孙悟空向东望一望；
　　小羊向北咩咩叫；小兔向西蹦蹦跳；
　　小鸭向南嘎嘎叫；小淘气向东做鬼脸。
　　
　　三、深入研究，自主交流
　　师：刚才在操场上同学们都认真地做了记录，智慧老人要看一看你们的精彩作品。请大家拿出记录卡来，在小组之间互相展示，并介绍你所记录的景物，要求用“东南西北”描述景物所在的位置。（生展示交流。）
　　1．引导观察。
　　师：（取两组记录卡）同学们看看这两个组的记录卡, 你发现了什么问题？
　　生：我发现填写的内容都相同，只是位置不同。
　　师：这样会给我们交流带来麻烦。大家听一听智慧老人的话，看对我们有没有帮助？
　　（课件：孩子们，你们要记住：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。）
　　2．统一方向。
　　师：请学生旋转手中的记录卡。让北面都在上方，分别说一说其他3个方向在哪?（生旋转手中的记录卡。）
　　3．引导记忆。
　　师：请同学们用自己喜欢的形式记忆地图上的方向。（学生自主记忆：拍手歌、顺口溜……）
　　
　　四、动手实践，促进内化
　　1．识记地图。
　　师：我们知道了图上方向，接下来请同学们打开书，先识记书中60页地图,再识记中国地图。
　　2．找礼物。
　　师：老师特意为大家准备了礼物，不过我把它藏在教室里,你们要按我说的方法找到它，礼物才能归你们。（生开始分组活动。）
　　3．小小交警。
　　师：（拿出黑猫警长手偶）请同学们帮助你们的老朋友黑猫警长维持一下交通秩序，把这几辆汽车宝宝开到相应的停车场。但要记住,得数大于10的开到北面停车场，得数小于10的开到南面停车场。（师发汽车卡片，生分组竞赛。）
　　
　　五、联系生活，扩展延伸
　　师：经过这节课的学习，我们已经能很准确地判断出我们周围的方向了。在生活中人们还积累了很多辨认方向的方法，你们知道有哪些吗？（看北斗星找北方，看树的年轮找南北……）
　　
　　六、师生整理，总结收获
　　师：这节课你学会了什么？你对自己的学习满意吗？
　　生：这节课我认识了东南西北4个方向。
　　生：我还知道了地图上的方向是上北下南，左西右东。
　　生：在操场上课真有意思，我对自己的表现非常满意。
　　师：这节课大家表现都非常好，不但谈出了自己的感受，还能对其他同学给予正确的评价。希望大家在今后的学习中互相帮助，取长补短，共同进步。希望你们把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，好吗？
　　
　　反思：
　　这节课充分利用学生已有的生活经验，创设多种情境，激发他们的学习兴趣，引导他们积极思考、合作交流。学生不仅学习了知识，提高了能力，更体验到成功的喜悦。课上学生学得高兴，我教得也轻松愉快。
　　1．快乐数学快乐教。
　　《数学课程标准》中提出了“情感与态度”的发展目标，我在这方面做了积极的尝试。通过有趣的活动和学生喜闻乐见的游戏，激发学生学习兴趣，并使他们感受到学习数学的乐趣 。
　　2．大胆扩展学习空间。
　　“认识方向”这一学习内容与学生的生活经验紧密相连，到生活中去学习将有利于学生更好地理解和辨认方向。我把学生领到操场上，在具体的情境中通过游戏活动指导学生去认识方向、辨认方向，极大地调动了他们的学习热情，起到了事半功倍的效果。
　　3．抓住契机，拓展延伸。
　　我及时抓住了课堂上一个“小意外”，引导学生积极思考，讨论交流，让学生知道除了东南西北以外还有其他４个方向。为今后学习做了铺垫，做到课内知识向课外延伸。
　　
　　总评：
　　“东南西北”是北师大版数学二年级上册“方向与位置”的第一节内容。教师在这节课的教学中，根据低年级学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢的学习情境，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学到了知识，获得了体验，培养了学习兴趣和实践能力。
　　1．关注学生的体验和感受。
　　体验是人们在实践中亲身经历的一种内心活动。《数学课程标准》明确提出“体验”作为数学教学的过程目标之一。教师在这节课注重了学生的体验和感受。认识东南西北对于城市里的孩子来说有一定难度。教师带领学生到操场上进行实践活动，辨认操场上的东南西北，拉近数学与生活的距离。通过说儿歌、编儿歌、背靠背游戏，学生对实际方向有了进一步的认识、体验和感受。
　　2．注重学生自主探索，合作交流。
　　“动手实践，自主探索，合作交流”已经成为学生学习数学的重要方式。教师在教学中给学生提供了充分的自主探索、合作交流的机会。在教学图上方向时，教师让学生拿出在操场上填写的记录卡，通过学生自主交流发现统一方向的必要性。然后通过旋转手中的记录卡，达到方向的统一。
　　3．从学生的经验出发，开发课程资源。
　　学生获取知识不仅仅依靠课堂学习，生活本身就是一个大课堂。教师在教学中善于把生活中积累的知识和经验转化成学习材料，有效地开发了课程资源。