高考语文复习-- 二元思辨作文指津与训练（坚持与变通）（课件）

这是一份高考语文复习-- 二元思辨作文指津与训练（坚持与变通）（课件），共36页。PPT课件主要包含了高考作文结构模式，五段三论+1式，基本模式，基本要点，模式结构，特别注意，思辨作文结构模式，命题示范，模式示范，写作指导等内容，欢迎下载使用。

1.“五段”就是文章写足五段（也可超过五段，但仍为五部分）； 2.“三论”既指全文分引论、本论、结论三大部分，又指本论部分主要论述段分起始、展开和终结三部分。本论部分的这一特点又称为“主论三分法”。 3.“+1”指主体三论之后还可以加一个“当然”段。
论题论点：首段要精彩，可引用古诗名言引论或开门见山，直接指出论题；或概括现象、事实，引出论题；或介绍前人观点、前人看法、材料要点，从而引出自己的观点。 论述段一：分论点1+论述【200字左右，段首讲述分论点一，论证尽量不要举例，采用纯分析的说理论据展开。】 论述段二：分论点2+论述【200字左右，段首讲述分论点二，最好采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，也可辅助一个自己举的例子，第二个例子要比前例文字少。如作文题提示中没有列举例子，则自己举个典型的例子来分析论证，要做到叙写例子的文字比分析论证的文字少，否则会对文体特征产生重创，影响得分。】 论述段三：分论点3+论述【200字左右，段首讲述分论点三，最好联系实际举例，这是写作的时代意义所在。联系实际的内容可以是学习、生活或社会的任何一个方面。目的是提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决问题的途径，或揭示某种疑难困惑，总之要给人以启发。】
1.首段：引论，针对生活现象、作文材料，引出论题或论点；或者针对论题，在介绍论题含义的基础上引出论点。这里，生活现象与作文材料概述要简练，突出要点。 2.中间三段：本论，全文的论述主体。首先围绕中心论点确立几个分论点，一般是三个分论点。3.“当然”段：以“当然”领起，或者论述论点的另一方面，或者辨析表面相似的概念的内涵区别，使全文论述显得辩证。这一段可有可无，看中心论点和论述而定，文字要简短，两三句话即可。 4.结尾段：结论，或总结上文，突出中心论点；或提出希望，给人启发、鼓励；或发出号召，抒发感叹，感染。这一模式的本论三段可灵活运用，一是三段内容上可以并列，可以递进，也可以正反对照；二是三段的前两段尽量运用完全段，按“起始、展开、终结”来写，后一段可以议论分析或概括举例，写成不完全段。
引论段：或开门见山、解释概念，提出论点；或概述现象、事实，引出论题；或引述前人观点、别人看法、材料观点要点，从而引出自己的观点。 论述段1：分论点1+论述(因果或事例)+结论(完全段，正面) 论述段2：分论点2+论述(名言加列举)+结论(完全段，正面) 论述段3：分论点3+论述(事例加分析)(可以不完全段，可以反面) (“当然”段：针对论点，从另一方面说，简要进行辩证论述。) 结论段：或总结上文，突出中心论点；或指出希望，给人启发、鼓励；或发出号召，抒发感叹，感染读者。引论段要精彩，结尾段要有力。 如果引论段及论点包含两方面观点，论述段1与论述段2是相对照的两部分，可以省略论述段3。
1.论点包括分论点正确鲜明：具有针对性，表明自己对现象与问题的见解和认识，对论题的判断或推断。分论点指向中心论点。 2.论据典型：观点与材料一致，有说服力。 3.议论突出：在论点表述、论据叙述和论据分析表达三个方面都要体现出议论的意味。 4.每个分论点都要经过四个环节的内容，完成一个完整的论证过程。遵循论述规律，论述中心论点时，首先要提出分论点，这是第一个环节，它要从某个角度具体阐释观点；引语：在提出一个概括性很强、抽象性很强的观点后，一定要对这个分论点进行扣题性的解说；第三个环节是述例，就是使用事实论据阐述前面提出的分论点；第四个环节是引申挖掘，就是将前面三个环节归结起来，引申到抽象的规律性，挖掘出事物的普遍性。
结构模式一 A+B+AB式 结构模式二   A+A+B式 结构模式三    B+B+A式 结构模式四 非A+非B+AB 结构模式五 AB+AB+AB
思辨作文结构模式（二元）
从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！” 现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车” “高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”。 不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时?“快”在今天又是否真的必要? 请结合材料内容，以“快与慢”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
结构模式一A+B+AB式中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。分论点1：快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。（A）分论点2：慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B)分论点3：快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。(AB)  亦可反之：B+A+AB
结构模式二—— A+A+B式中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。分论点1：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A）分论点2：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A)分论点3：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)
结构模式三——B+B+A式中心论点：时代发展真迅速，快慢并行我做主！分论点1：快一点，有时我们能事半功倍。分论点2：快一点，也让我们为生命续航。分论点3：但我们没必要一直“快”，有时慢下来，也是一种享受。
结构模式四——非A+非B+AB分论点1：如果在时代建设里只有慢，那会是什么景象?人人只求慢慢做，社会发展缓慢，这似乎是一种享受的生活状态，只是难以想象一旦遭遇危机，用什么去保护自己?分论点2：如果在人的生命中只有快，那又会是什么样的景象?以快为前进的动力，一切向快看齐，人大约是不需要亲情友情爱情的，也不需要休闲放松，甚至一天三顿饭恐怕都太浪费时间了！分论点3：我们又当如何看待快与慢呢?慢是慢工出细活，是扎实基础，是心灵寄托；快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。
结构模式五——AB+AB+AB中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸。分论点1：面对学问，以快为此岸，追求更多更丰富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。分论点2：面对人生，以快为此岸，树立更高的理想；以慢为彼岸，安抚心灵。分论点3：面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体。
仔细观察左面的漫画，注意两幅图画间的逻辑关系，写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
第一幅画是龟兔赛跑的故事,画中的文字“成功并不在于别人走你也走,而是在于别人停下来你仍在走”,告诉我们要“坚持”“不放弃”。 第二幅画里面的文字“不知道转弯的人走不远”,告诉我们要学会变通。 要求“注意两幅图画间的逻辑关系”也就是要论证坚持与变通的关系。
①因时而变,莫忘坚持。②非“坚持”无以为守,非“变通”无以为进③在坚持与变通中昂首前行。④变化体现智慧,坚持体现本心。
结构模式五 AB+AB+AB
结构模式一 A+B+AB式
结构模式 A+B式
结构模式二   A+A+B式