11.3动能和势能（课件）

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功和机械能树礼教育初中物理动能和势能第叁节动能和势能知识点1能量第叁节能量1.认识能量
（1）能量：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。如图所示，流动的空气、变形的撑竿、高处的重锤都能对其他物体做功，因此它们都具有能量。 （2）单位：国际单位制中，能量的单位是焦耳（J），与功的单位相同。能量2.理解能量与做功
（1）一个正在做功的物体一定具有能量，一个具有能量的物体不一定正在做功。"能够对外做功"是指这个物体具有做功的本领，但它不一定做了功或者正在做功。能量2.理解能量与做功
（2）功和能量的关系：①功是能量转化的量度，功是一个过程量, 而能量是物体本身具有的, 是一个状态量②做功的过程，一定伴随着能量的转化。物体做功越多，说明某种形式的能转化为其他形式的能就越多。能量应用1：能量概念的理解
【典例1】关于能的概念，下列说法中正确的是（　　）A．物体只有做了功，我们才说它具有能 B．物体能够做功，我们就说它具有能 C．具有能的物体，它正在做功 D．物体做的功越少，具有的能就越少B动能和势能知识点2动能第叁节动能1.概念：物体由于运动而具有的能，叫做动能。2.具有动能的物体：一切运动的物体都具有动能。如风吹动帆船，使肌船前进，风对帆船做了功，说明流动的空气具有能量（动能）;子弹击穿苹果，子弹对苹果做了功，说明运动的子弹具有能量（动能）。动能动能是物体"由于运动具有的能量"，不能理解为"运动的物体具有的能量"一切运动的物体都有动能，动能指的是与物体运动有关的能量，不能理解为"运动的物体具有的能量"，因为运动的物体不只具有动能，它还可能具有其他形式的能量，如重力势能、弹性势能、内能等。动能3.影响物体动能大小的因素（1）速度：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大;（2）质量：运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。动能判断物体动能大小的变化在分析物体的动能大小变化时，必须同时考虑物体的质量和运动速度是否发生变化，不能只考虑其中一个因素。注意有些物体自身质量的变化，如洒水车洒水时或飞机空投物资时总质量在不断减小;道路清扫车清扫过程中总质量在不断增大。动能应用 2 动能大小的判断
【典例1】2021年10月16日，搭载“神舟十三号”载人飞船的“长征二号F“遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火起飞。火箭加速升空过程中，飞船的动能 　 　；在整个过程中，飞船具备能量的总和 　 　。（均选填“增大”、“减小”或“不变”）增大增大动能应用 2 动能大小的判断
【典例2】小明用如图装置“探究动能大小与速度的关系”，下列说法正确的是（　　）A．实验研究对象是木块 B．水平表面必须光滑 C．让不同的小车从斜面同一高度由静止释放 D．让同一小车从斜面的不同高度由静止释放D动能和势能知识点3势能第叁节势能1.重力势能
（1）定义：物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能，叫做重力势能。势能1.重力势能
（2）具有重力势能的物体：高处的物体都具有重力势能。比如打桩机上被举高的重锤具有重力势能，可以将桩打入地下;山上的石头具有重力势能，掉下时会对人或物造成伤害。势能理解：对物体重力势能的理解重力势能定义中的"高度"是指相对高度，例如在山顶有一块石头，如果以地面为参照物，石头具有重力势能，如果以山顶为参照物，其重力势能为零;一般情况下我们都是以地面为参照物来确定物体是否具有重力势能。势能1.重力势能
（3）影响物体重力势能大小的因素：①质量：高度相同的物体、质量越大，它的重力势能越大;②高度：质量相同的物体，高度越高，它的重力势能越大。势能重点：重力势能大小的比较物体的重力势能由质量和高度共同决定，质量大的物体，重力势能不一定大，高度高的物体重力势能也不一定大;在比较重力势能的大小时，要同时比较物体的质量和高度。势能2.弹性势能
（1）定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。势能2.弹性势能
（2）具有弹性势能的物体：发生弹性形变的物体都具有弹性势能。如图所示，被拉长的弹弓 、张开的弓、变形的蹦床等都具有弹性势能。势能理解：怎样判断物体是否具有弹性势能
判断一个物体是否具有弹性势能，关键是看该物体是否发生了弹性形变。若物体只有弹性而没有发生形变，则物体不具有弹性势能，如处于自由状态的弹簧;若物体发生形变而无弹性，此时物体也不具有弹性势能，如把橡皮泥捏成小动物，橡皮泥发生形变，但它的形变不是弹性形变，它也不具有弹性势能。势能2.弹性势能
（3）影响弹性势能大小的因素：另外，物体的弹性势能大小还和物体的材料有关。综上，影响弹性势能大小的因素有物体的材料和物体在弹性限度内发生弹性形变的程度。在材料相同时，弹性形变越大，弹性势能就越大。 势能3.势能
（1）定义：重力势能和弹性势能统称为势能。（2）动能与势能的辨析势能应用 3 重力势能的比较
【典例1】如图所示，货架上A、B、C、D四个体积相同的实心球，已知ρA＝ρB＞ρC＝ρD。则A与B相比，　 　重力势能大，B与C相比，　 　重力势能大。AB势能应用 4 重力势能变化的判断
【典例2】冬奥会上，谷爱凌勇于拼搏获得2枚金牌。图为谷爱凌在大跳台比赛中加速下落时的情景，此过程中谷爱凌的（　　）A．动能增大，重力势能增大 B．动能增大，重力势能减小 C．动能减小，重力势能增大 D．动能减小，重力势能减小B势能应用 5 弹性势能的判断
【典例3】发生形变的物体具有弹性势能，下列事例中不是利用弹性势能工作的是（　　）A．利用撑竿跳高 B．利用跳板跳水 C．利用玩具弹簧枪将“子弹”射出 D．用力踩自行车能上到较高处D动能和势能知识点4实验探究第叁节实验探究探究物体的动能跟哪些因素有关【实验猜想】动能大小可能跟物体的质量、速度有关。实验探究探究物体的动能跟哪些因素有关【实验图示】【实验步骤】（1）如图甲所示，让质量为 m 的小球从斜面上高度为 h 处由静止滑下，运动到水平面上后撞击小木块，测量小木块在水平面上滑行的距离，并将相关数据填入表格;（2）如图乙所示，让质量为 m 的小球从同一斜面上高度为2h处由静止滑下, 运动到水平面上后撞击同—位置的同小本块测量小木块在水平面上滑行的距离，并将相关数据填入表格;（3）如图丙所示, 让质量为 2m 的小球从同一斜面上高度为 2h处由静止滑下，运动到水平面上后撞击同一位置的同—小木块，测量小木块在水平面上滑行的距离, 并将相关数据填入表格。实验探究探究物体的动能跟哪些因素有关物理方法：转换法、控制变量法。（1）转换法：小球的动能大小无法直接观察，实验中将小球的动能大小转换为被撞击木块运动距离的大小，这是转换法的应用。（2）控制变量法：实验中应注意控制变量法的应用。探究动能大小与速度的关系时，应保证小球质量相同，到达水平面的速度不同，即图甲、乙;探究动能大小与质量的关系时，应控制小球到达水平面的速度相同，质量不同，即图乙、丙。还要注意保持其他因素不变，如实验过程中要使用同一个斜面（粗糙程度、倾角不变）、被撞击的是同一个木块等。实验探究探究物体的动能跟哪些因素有关知识拓展：从斜面滑下的物体的速度小球在光滑斜面上由静止开始滚下，到达斜面底端时的速度大小只与起点的高度有关，高度越高，到达底端时的速度就越大，与其他因素无关;因此质量不等的小球从斜面的同一高度由静止释放，运动到水平面时，它们的速度大小相等。实验探究探究物体的动能跟哪些因素有关【实验记录】【实验分析】对比 1、2 两组数据可知，从斜面不同高度处释放同—小球.起点高的小球到达底端的速度大，木块被撞击后运动的距离长，小球对木块做功多，表明速度大的小球动能大;对比 2 、3 两组数据可知，将质量不同的小球从斜面同一高度释放，它们到达斜面底端的速度相同，但木块被质量大的小球撞击后运动的距离长，质量大的小球对木块做的功多，表明质量大的小球的动能大。实验探究探究物体的动能跟哪些因素有关【实验结论】物体动能的大小与物体的速度和质量有关，速度越大，质量越大，物体所具有的动能就越大。实验探究探究物体的重力势能跟哪些因素有关【实验猜想】重力势能可能跟物体的高度、质量有关。【实验图示】 【实验步骤】 （1）如图甲、乙所示，将质量相等（均为 m）的重物分别从不同高度（高度分别为h和 2h）由静止释放，记录这两次实验小桌陷下去的深度;（2）如图乙、丙所示，将质量不等（分别为 m 和 M）的重物从相同高度（均为2h）由静止释放，记录这两次实验小桌陷下去的深度。实验探究探究物体的重力势能跟哪些因素有关【实验图示】【注意事项】（1）实验操作时，要注意使重物下落后击中小桌的中部，以免小桌发生歪斜，影响陷入深度的测量。（2）每次实验后要将实验小桌恢复原样放置。实验探究探究物体的重力势能跟哪些因素有关物理方法：转换法、控制变量法。（1）转换法：重物的重力势能大小无法直接观察，实验中将重物的重力势能大小转换为被撞击的小桌陷入沙子的深度，这是转换法的应用。（2）控制变量法：实验中应注意控制变量法的应用。探究重力势能大小与高度的关系时，应保持重物质量相同，高度不同，即图甲、乙;探究重力势能大小与质量的关系时，应控制高度相同，质量不同，即图乙、丙。实验探究探究物体的重力势能跟哪些因素有关【实验记录】【实验分析】实验1 和2 中，重物的质量相同，距桌面的高度不同，高度高的重物使小桌陷入得深，说明重物被提起高度越高，对"小桌"做功越多，具有的重力势能越大;实验2 和3 中，重物的质量不同，距桌面的高度相同，质量大的重物使小桌陷入得深，说明重物的质量越大，对"小桌"做功越多，具有的重力势能越大。实验探究探究物体的重力势能跟哪些因素有关【实验结论】物体的重力势能与物体的质量和高度有关，质量越大，高度越高，物体所具有的重力势能就越大。实验探究[典例1] 在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中, 让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放, 撞击同一木块, 能将木块搬出一段距离. 如图甲所示, 请回答下列问题：(1）实验中所探究物体的动能是指 　 　(铁球/木块)的动能。该实验是通过观察 　 　 　 　　 　的大小来比较动能的大小。(2）让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放的目的，是控制 　 　不变时，探究动能大小与 　 　的关系。(3）有同学将实验装置改进成图乙所示，用铁球将同一弹簧压缩后释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离进行比较。该数置不可以探究动能大小与 　 　（质量/速度）的关系，理由是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　。(4）甲、乙两组实验分别是利用重力势能和　 　 　 能来转化成动能的。铁球木块移动的距离速度质量质量不能控制铁球的速度相同弹性势实验探究针对练习2：探究影响重力势能大小的因素【典例2】某物理实验小组在探究“影响重力势能大小的因素”时，提出了如下猜想：猜想一：重力势能的大小可能与物体的质量有关；猜想二：重力势能的大小可能与物体所在的高度有关；猜想三：重力势能的大小可能与物体的运动路径有关。为了验证猜想，他们准备了如下实验器材：花泥(易产生塑性形变), 刻度尺, 体积相同、质量为m的小球3个和质量为2m的小球1个. 所用实验装置如图所示(小球在光滑管道中运动的能量损失不计)。实验中均让小球从图中高度自由下落, 待小球静止后, 分别用刻度尺测出小球陷入花泥的深度. 请你根据图中实验情景完成下列内容。(1) 本实验是通过观察 　 　 　 　 　　 　 　来判断重力势能大小的。(2) 比较A、B两球, 由此可得出结论: 　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 　 　 　 　。(3) 比较 　　 两球, 可得出结论：当物体 　　 相同时, 高度越高, 具有的重力势能越大。(4) 比较C、D两球可知: 重力势能大小与物体运动的路径 　　 (选填“有关”或“无关”)小球陷入花泥的深度当下落高度一定时,物体的质量越大,重力势能越大A、C质量无关实验探究易错点：分析动能、势能的变化时，只考虑了其中一个因素而忽视了另一个因素【典例1】西安世园会上，车身离地30cm高的电动无人扫地车在平直路面上匀速前进并将地面上的落叶吸入车内。此过程中，扫地车的动能　 　 　，重力势能　 　 　（均填“变大”、“变小”或“不变”）。变大变大实验探究重难突破1：判断物体具有什么形式的能【典例1】如图所示，福娃小健将正在拉弓射箭，下列有关机械能的讨论正确的是（　　）A．放在张紧了的弓上的箭，具有弹性势能 B．放在张紧了的弓上的箭，具有动能 C．射出的箭具有动能，同时也具有重力势能 D．射出的箭仅具有重力势能C实验探究重难突破1：判断物体具有什么形式的能【针对训练1】下列物体中，只具有动能的是　 　 ；只具有重力势能的是　 　 ；只具有弹性势能的是　 　 ；既具有动能又具有势能的是　 　 。（均选填序号）①水平地面上行驶的汽车 ②被拉长的橡皮筋③空中飞翔的鸽子 ④水平草地上滚动的足球⑤从斜坡上滚下的石头 ⑥矗立在山上的巨石① ④⑥②③ ⑤实验探究重难突破2 探究影响动能或势能大小的因素【典例2】李烨在探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验中，选择了质量不同的两个小球、斜面和木块等器材。(1）甲图实验中，探究的“动能”是指　 　 。A．小球在斜面上时的动能 B．小球撞击木块时的动能C．小球撞击木块后的动能 D．小球在刚释放时的动能(2）为控制小球到达水平面时的速度相等, 李烨应让不同质量的小球从斜面的　 　 (选填“不同”或“相同”）高度处释放；用甲图中的装置　 　 （选填“能”或“不能”）探究动能大小与速度的关系；实验过程中是通过　 　 　 　 　 　 来反映小球的动能大小。(3）被碰撞的木块在水平木板上滑行一段距离后停下，设木块克服摩擦力做功为Wf，碰撞后木块获得的动能为Ek，忽略空气阻力，则Wf　 Ek（选填“＞”“＜”或“＝”）。(4）李烨还想用质量不同的小球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，探究小球的动能大小与质量的关系，如乙图所示，这个设计方案　 　 　 （选填“可行”或“不可行”）。B相同能木块移动的距离=不可行实验探究[针对训练2] 在探究弹性势能的大小跟哪些因素有关时, 小明提出了如下猜想:猜想一: 弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关；猜想二: 弹性势能的大小是弹簧的材料有关。为此,小明选用材料不同的两根弹簧A和B(长度和粗细相同), 小球、木块和长刻度尺各一, 设计了如图所示的实验装置进行探究。实验中, 木块起始位置相同。最后得出以下实验记录表。(2）请将探究猜想一的方案补充完整。①将弹簧A, 小球, 木块按如图安装好；②压缩弹簧, 使其长度为5cm。放手后, 小球被弹出, 推动木块移动了一段距离s1；③压缩弹簧，使其长度为　 　cm。放手后，小球被弹出，推动木块移动了一段距离　 　。④比较分析实验数据　 　和　 　，得出结论。（3）弹簧将小球弹开的过程中, 是弹簧的弹性势能转化成小球的　 　能。（4）为了探究猜想二，可选用实验次数②和　 　的数据进行比较分析，若　 　 　 ，说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关。（1）由于弹性势能的大小不便用仪器测量, 本实验把弹性势能的大小转换为测量木块移动的距离，这种研究方法叫转换法。下列实验中用到此方法的是　 　 （填序号）。①探究“杠杆的平衡条件”②探究“温度的测量中用液面的升降表示物体的冷热程度”②8s2s1s2动④s2≠s4实验探究重难突破 3 动能或重力势能影响因素的应用【典例3】如图所示，某同学在做模拟“蹦极”的小实验，一根橡皮筋一端系一个小球，另一端固定在A点。B点是橡皮筋不系小球自然下垂时下端所在的位置，C点是小球从A点自由释放后所能达到的最低点，关于小球从A点到C点的运动过程，下列说法中正确的是（　　）A．小球在B点时的动能最大 B．从B点下落到C点的过程中，小球的动能先增大后减小C．从A点下落到C点的过程中，橡皮筋对小球的拉力不断增大D．小球在C点时，橡皮筋的弹性势能最小B实验探究重难突破 3 动能或重力势能影响因素的应用【针对训练3】质量较小的鸽子与质量较大的大雁在空中飞行。如果它们的动能相等，那么（　　）A．大雁比鸽子飞得快 B．鸽子比大雁飞得快 C．大雁比鸽子飞得高 D．鸽子比大雁飞得高B动能和势能知识点5巩固练习第叁节巩固训练1.关于能的概念，下列说法中正确的是（　　）A．一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能B．一个物体被站立的人举在手中，人不松手，物体不能做功，所以物体没有能 C．一个物体做了功，说明这个物体没有能 D．物体已做的功越多，说明物体具有的能越多A巩固训练2.北京2022年冬奥会首钢滑雪大跳台局部示意图如图所示。运动员从a处由静止自由滑下，到b处起跳，c点为a、b之间的最低点，a、c两处的高度差为h。下列说法正确的是（　　）A．三处动能比较b＞c＞a B．三处重力势能比较a＞c＞b C．三处动能比较c＞b＞a D．三处重力势能比较b＞a＞cC巩固训练3．电源《流浪地球2》引爆兔年电影春节档，影片中太空电梯的炫目特效让观众极为震撼。太空电梯加速升空过程中（　　）A．动能不变，势能变大 B．动能变小，势能变小 C．动能变小，势能变大 D．动能变大，势能变大D巩固训练4．2022年世界杯在卡塔尔成功举行，比赛精彩纷呈，充分展现了足球运动的魅力，其中最具有观赏性之一的“落叶球”并不少见。这种进球，足球朝球门飞去，靠近球门时，会突然下坠钻入网窝，如图是足球在空中的运动弧线，那么足球下落过程中（　　）A．动能增大，重力势能增大 B．动能增大，重力势能减小 C．动能减小，重力势能增大 D．动能减小，重力势能减小B巩固训练5．游戏“愤怒的小鸟”深受同学们的喜爱，游戏其实就是像打弹弓一样，把“小鸟”对准怪物打过去（如图），下列有关弹弓的说法正确的是（　　）A．弹出“小鸟”时，弹弓的弹性势能转化为“小鸟”的机械能 B．弹弓的橡皮筋伸长过程中，弹性势能减小 C．弹弓的橡皮筋受力伸长，说明力能使物体发生运动状态的改变 D．被弹弓弹出后的“小鸟”，受到弹力和重力的作用A巩固训练6．在2022年北京冬奥会自由式滑雪比赛中，我国选手苏翊鸣获得冠军。如图所示，苏翊鸣在助滑区从起点A由静止开始加速下滑到最低点C的过程中，下列说法正确的是（　　）A．重力势能增大，动能减小 B．重力势能减小，动能增大 C．重力势能减小，动能减小 D．重力势能增大，动能增大B巩固训练7．2022年12月4日，神舟十四号返回舱安全着陆，当返回舱距离地面10km左右时，先打开降落伞，使返回舱从200m/s减速到10m/s。为了最大限度保障航天员的安全，在返回舱快接近地面1～2m时，舱体反推发动机再启动，使返回舱着陆更安全，如图所示。在返回舱打开降落伞直至着陆的过程中（　　）A．返回舱的动能先减小后增加 B．返回舱的动能一直减小 C．返回舱的重力势能先减小后增加 D．返回舱的重力势能先增加后减小B巩固训练8．如图所示，一个放在粗糙水平木板上，木板固定不动，弹簧与水平木板不接触，弹簧的一端与小球相连，另一端固定在墙壁上，弹簧保持自然长度时小球刚好在A点，现把小球向左拉至C点后释放，小球就由C运动到A，再由A运动到B，由B到A，A到D，D到……，不计空气阻力，在此过程中（　　）A．从B到D，小球在水平方向上受到的合力是先减小后增大 B．小球最后一定会停在A处 C．弹簧的弹性势能最终转化为小球的动能 D．从C到A的运动过程中，小球一直做加速运动A巩固训练9．将表面涂墨（墨充足）的皮球从离地某一高度水平抛出，球落地后又弹起，如图所示是小球在地面弹跳的频闪照片，A、B两点高度相同，小球在A点的重力势能　 　 （选填“大于”、“小于”或“等于”）B点的重力势能，小球在A点的动能　 　 （选填“大于”、“小于”或“等于”）B点的动能；皮球先后三次在地面D、E、F着地并留下黑色墨迹，墨迹逐渐　 　 （填“变小”、“变大”或“不变”）。等于大于变小巩固训练10．如图（a）所示，小朋友从滑梯上加速滑下，其动能　 　 ，重力势能　 　 ；如图(b）所示，洒水车在洒水的过程中匀速下坡, 则洒水车在此过程中：动能　 　 ，重力势能　 　 。（均选填“增大”“减小”或“不变”）增大减小减小减小巩固训练11．如图所示为蹦极运动的简化示意图，弹性绳一端系在运动员双脚上，另一端固定在跳台O点。运动员由静止开始自由下落，A点处弹性绳正好处于原长；B点处运动员受到的重力与弹性绳对运动员的拉力大小相等；C点处是蹦极运动员到达的最低点。（整个过程忽略空气阻力，弹性绳的自重不计）从A点到C点的过程中，弹性绳的弹性势能　 　 （选填“增大”“减小”“不变”或“先增大后减小”，下同）；运动员的动能 　　 　 　 　 　 　 。增大先增大后减小巩固训练12．某同学在进行排球垫球训练，如图所示，排球上升过程中，重力势能　 　 ，动能　 　 （均选填“变小”、“不变”或“变大”）。变大变小巩固训练13．在探究“重力势能的大小与哪些因素有关”的实验中，重物A、B、C的质量关系为mA＝mB＜mC，木桩相同。木桩和重物位置如图甲所示。重物静止释放后，木桩被打击陷入沙中的情形如图乙所示，重物B、C将木桩打入沙中的深度相同。重物 （1）重物自由下落打击木桩，通过观察木桩陷入沙中的深度判 断　 　 （选填“重物”或“木桩”）的重力势能大小。（2）比较　 　 两个重物将木桩打入沙中的深度，可判断重力势能的大小和重物下落高度的关系，得出的结论是：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ，重力势能越大。（3）我们　 　 （选填“能”或“不能”）比较出甲图中重物B、C的重力势能的大小，理由是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。（4）本实验中除了应用控制变量法以外还运用到了转换法，请再列举一个实验探究中运用转换法的例子：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。A、B物体的质量一定时，高度越高能B和C两个重物将木桩打入沙中的深度相同，根据转换法可知两个重物的重力势能大小相同比较木块被撞击后移动的距离来判断小车动能大小巩固训练14. 芳芳设计用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”其中摆线的长度L相同, 小球 A、B的质量mA＜mB, 悬线与竖直方向之间的夹角θ1＜θ2。（1）小球按图示位置由静止释放, 当小球摆动到竖直位置时, 恰好与静止在水平面上的木块C发生碰撞, 木块都会在水平面上滑行一定距离后停止, 本实验中通过比较　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 反映撞击木块C前小球动能大小，这种研究方法叫　 　 　 （选填“控制变量法”或“转换法”）；（2）图甲、乙中, 同时由静止释放A、B两球, 观察到它们并排摆动且始终相对静止, 同时到达竖直位置，这表明两小球在摆动过程中任一时刻速度大小与小球的　 　 无关；（3）根据乙、丙所示的探究过程，芳芳观察到如图丙中木块C被撞得更远，可得出结论：小球的动能大小与　 　 （选填“速度”、“高度”或“质量”）有关；（4）若水平面绝对光滑且足够长，木块C被撞击后，它将做　 　 直线运动。木块C在水平面上移动的距离转换法质量速度匀速巩固训练15. 利用如图所示的装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度O的位置, 然后都由静止释放, 当小球摆动到竖直位置时, 将与静止在水平面上的木块C发生碰撞, 木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。图中的摆长L都相同, θ1＜θ2, 球A、B的质量分别为mA、mB, (mA＜mB)。(1) 如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的　 　 无关。(2) 如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远，由此可得出结论：速度一定时，　 　 越大，动能越大。(3) 图乙中小球B到达竖直位置时的速度　 　 图丙中小球β到达竖直位置时的速度(填“大于”, “小于”或“等于”)。如图乙, 丙所示, 图丙中木块C滑行得更远些, 由此可得出结论:动能大小还与　 　 有关。(4）小华把图甲木块C拿开，探究单摆实验。当小球从最低点摆到最高点时，　 　 　 　 能最大。(5）小明想用乙图探究摩擦力大小的影响因素，当他把水平面换成更粗糙的毛巾时用刚才的相同操作进行实验时，发现木块C运动的距离变短，说明摩擦力的大小与接触面的　 　 　 　 有关。质量质量小于速度重力势粗糙程度16．如图1所示，小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，他用质量不同的两个钢球m和M（M的质量大于m），分别从不同的高度h和H（H＞h）静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离。（1）小明通过观察木块B移动的距离长短，来判断小球动能的大小，这种研究方法是　 　 　 （选填“控制变量法”或“转换法”）。若水平面绝对光滑，本实验将　 　 （选填“能”或“不能”）达到探究目的。（2）小丽根据甲、丙两图得出结论：物体的动能大小与质量有关，她的看法是　 　 的（选填“正确”或“错误”），理由是：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。（3）另同学用图2所示的方法探究动能的大小与速度的关系，他将相同质量的小球从不同高度（h2＞h1）由静止开始释放，通过观察木块在铁板和毛巾上滑行的距离来判断小球动能的大小，这种方法是　 　 的（选填“正确”或“错误”），理由是：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。转换法不能正确图丙中小球的速度小而动能较大错误改变了水平面的粗糙程度谢谢 下课树礼教育初中物理