黄金卷08（原卷版+解析版）-【赢在中考·黄金8卷】备战2023年中考语文全真模拟卷（福建专用）

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【赢在中考·黄金8卷】备战2023年中考语文全真模拟卷（福建专用）
第八模拟
（本卷满分150分，考试时间为120分钟。）
一、 积累与运用（25分）
1. 下面是活动的开场白，请补写出其中的空缺部分。（10分）
古诗文中的多彩画卷追求色彩搭配。舟行异乡，观“ 　 　⁠，行舟绿水前”；洞庭月夜，睹“  　 　⁠⁠，静影沉璧”；连天秋色，赏“蒹葭苍苍， 　 　⁠”；旌旗雪原，看“纷纷暮雪下辕门， 　 　⁠”。 
古诗文中的多彩画卷打造视听盛宴。沙场征战，诵“ 　 　⁠，塞上燕脂凝夜紫”；古风传承，咏“ 　 　⁠， 　 　⁠”（陆游《游山西村》）；石潭清幽，赞“隔篁竹，闻水声， 　 　⁠”；欲界仙都，赏“晓雾将歇， 　 　⁠；夕日欲颓，  　 　⁠”。 
【答案】    
客路青山外　 浮光跃金  白露为霜    风掣红旗冻不翻 角声满天秋色里 　箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存　⁠ 　如鸣珮环　⁠ 　猿鸟乱鸣　⁠ 　沉鳞竞跃　
【解析】本题考查名句默写。在理解诗文内容的基础上，填写符合题意的句子。做到准确书写，不添字、不漏字、不错字。注意“跃、掣、箫、珮、鳞”的正确书写。
2.4月23日是世界读书日，语文老师带领大家阅读《人民日报》的文章，请完成以下任务。（9分）
品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒；迷 　惘　⁠（wǎng）时，给你希望；挫折时，给你信心；追梦时，给你力量。因为阅读，许多人（　　）庸常，积蓄了向上的力量。 
人生因阅读而（　　）。腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界、提升格局；最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰、 　炽　⁠（chì）烈的家国情怀。翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身齐家治国平天下”的（　　）；细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴；走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命烈火……书是桥梁，让人思接千里；　甲　⁠。含英 　咀　⁠（jǔ）华，浸润书香，精神面貌也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。 
（1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）
（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ B ）（3分）
A.跨越　气象万千　博观约取 B.超越　气象万千　博大精深
C.跨越　包罗万象　博大精深 D.超越　包罗万象　博观约取
【解析】“跨越”：越过地区或时期的界限；“超越”：超出，越过。“庸常”不是某种界限，而是一种状态，所以“超越”更符合语境。
“气象万千”：形容景色和事物多种多样，非常壮观；“包罗万象”：内容丰富，应有尽有。此处要表达的是人生因阅读而变得精彩、丰富，而不是指人生因阅读而变得应有尽有，所以“气象万千”更符合语境。
“博观约取”：广泛地浏览，从中选取有价值的东西；“博大精深”：（思想、学说等）广博高深。此处要形容的是读书的感悟，所以“博大精深”更符合语境。
（3）请仿照画波浪线的句子，在甲处续写一个句子，使之语意连贯。（3分）
示例一：书是翅膀，让人心游万仞。
示例二：书是窗口，让人视通万里。（句式一致1分，语意连贯2分）　⁠
3.从你阅读过的名著中选择一个人物，为他写一则简介。要求写出人物的主要经历、个性特点以及你对他的评价。（100字左右）（6分）
　 示例一：孙悟空由仙石孕育而生，漂洋过海拜师于须菩提祖师，学会七十二变、筋斗云等法术。大闹天宫后，被如来佛祖压在五行山下，后经观音点化，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。（2分）孙悟空嫉恶如仇，不畏强权：在看到百姓受灾受难时，他会想方设法帮助人们脱离水深火热的处境，为此不惜得罪玉帝和如来佛祖。（2分）我认为孙悟空是一个为正义事业奋不顾身，具有藐视一切权威的叛逆精神和斗争勇气的人。（2分）　
示例二：鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚，本是延安府的一名提辖。因替金氏父女打抱不平，打死恶霸镇关西，遭遇官府通缉，后为躲避通缉剃度出家。又因搭救林冲流落江湖，与武松、杨志于二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，排第十三位，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，最后在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。（2分）鲁提辖与金家父女素不相识，但他却能够为陌生人仗义出手，充分显示了他见义勇为、嫉恶如仇、扶危济困的性格特点。（2分）我认为鲁智深是水浒世界里唯一一个真正具有侠义精神的人。（2分）（主要经历、个性特点、人物评价各2分，内容符合原著，语言表达通顺，字数符合要求即可）　 ⁠
二、阅读（65分）
（一）阅读下面的诗歌，完成4～5题。（6分）
江城子·密州出猎　苏　轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。　　酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ A ）（3分）
A.本词主要写词人“少年狂”的表现，上片侧重表现“心狂”，下片侧重表现“形狂”。
B.“千骑卷平冈”，千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！“卷”极言行走之快。
C.“鬓微霜，又何妨”从正面衬托词人的“少年狂”，表现出词人壮志未已的英雄本色。
D.这首词的题材、艺术形象、语言风格都是粗犷的，充分体现了苏轼豪放派的诗词风格。
【解析】本词上片侧重表现“形狂”，下片侧重表现“心狂”。
5.“持节云中，何日遣冯唐”一句用了什么典故？请分析其作用。（4分）
　 　本句运用冯唐去云中赦免魏尚的典故。（1分）词人用“冯唐持节”（或：词人以魏尚自许），（1分）表达了希望能得到朝廷重用、杀敌报国的雄心壮志。（2分）　⁠
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分）
一钱太守
刘宠任会稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治。朝廷征为将作大匠①。山阴县有五六叟，自若耶②谷间出，人赍③百钱以送宠，曰：“山谷鄙．人，未尝识朝政。他守时，吏索求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安．。自明府④来狗不夜吠民不见吏；年老值圣明，故相扶而送。”宠曰：“吾之政何能及公言邪！父老辛苦！”叟奉以钱，宠不能辞．，遂各选一钱受之。
（选自《资治通鉴》，有删改）
【注】①将作大匠：主管土木工程的官员。②若耶：山名。③赍（jī）：携带。④明府：对太守的尊称。
6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
山谷鄙．人
关联教材
肉食者鄙。（《曹刿论战》）
（1）鄙： 　目光（见识） 短浅　⁠
民不得安．
参考成语
安居乐业
（2）安： 　安定　⁠
宠不能辞．
使用词典选择义项
辞：①言辞；②推辞，不接受；③告别。
（3）辞： 　推辞，不接受　⁠

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ B ）（3分）
A.自明府/来狗不夜吠/民不见吏 B.自明府来/狗不夜吠/民不见吏
C.自明府来/狗不夜吠民/不见吏 D.自明府来狗/不夜吠民/不见吏

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）年老值圣明，故相扶而送。（3分）
　 年老之时遇到如此贤明的官员，所以相互搀扶着来（给您）送行。（“值”1分，“故”1分，句意正确1分）
（2）吾之政何能及公言邪！（3分）
　 我的政绩怎么能比得上您所说的呢！（“何”1分，“及”1分，句意正确1分）　⁠
9.从选文看，刘宠是一个怎样的人？请简要概括。（4分）
示例：他是一个治理有方、清正廉洁、勤政爱民（或：有仁爱之心），并深得百姓爱戴的官员。　　
【参考译文】刘宠担任会稽太守，废除苛刻的政令，禁止非法的勾当，郡中（被）治理得很好。朝廷征召他担任将作大匠。山阴县里有五六个老头，从若耶谷中出来，每个人携带一百钱来送给刘宠，说：“我们住在山谷里，见识短浅，不曾知晓朝廷政事。别的人担任太守时，官吏到民间索取（钱财），一天到晚不停，有时狗叫直到傍晚终了，老百姓不得安定。自从您来了，晚上狗不再叫了，百姓看不到官吏（来搜刮）了；年老之时遇到如此贤明的官员，所以相互搀扶着来（给您）送行。”刘宠说：“我的政绩怎么能比得上您所说的呢！你们辛苦了！”老头将钱捧着送给刘宠，刘宠不能推辞，于是从每个人那里选了一枚铜钱收下。
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。（21分）
守望
尹小华
①双望和庆莲定亲不久，抗美援朝战争爆发，双望高呼着“抗美援朝，保家卫国”的口号，加入了志愿军队伍。临走那天晚上，两人在村边老槐树下见了个面——半个月亮在云层里时隐时现，他们在老槐树旁靠了一会儿，说了几句话，庆莲送给双望一副亲手做的鞋垫，双望拉了一下庆莲的手，然后一人朝西，一人向东。
②庆莲不唤双望名字，叫“那谁”。那谁走后，庆莲心里就觉得空荡荡的。那谁在家时，庆莲常能见到他。比如，有时村里开会，还有在庙会上，庆莲都会在熙熙攘攘的人群里寻找那谁，当终于看见他时，心头嗡的一声，似乎达到了某种目的，便转身往回走。是的，在那些场合下，只是看一眼，心里就暖暖的。那谁这一走，再想看见可就不容易了，庆莲不由叹息一声。声音虽轻，还是被自己听到了，不由一惊，生怕被娘也听到，说她有心事。
③庆莲有时在地里干农活，也不住地东想西想，想来想去，总离不开那谁。那谁不用干农活了，跨过鸭绿江打侵略者去了。庆莲这样一想，就紧张起来：枪子儿哪有长眼的，那谁要有个好歹怎么办？这种念头刚刚冒出来，庆莲就笑自己傻——要是人人都贪生怕死，还怎么打胜仗？接下来，她又盼着那谁英勇杀敌，荣立战功。这时庆莲一抬头，飞来一只鸟，叽喳叫了几声飞走。如果鸟知晓自己的心事就好了，飞去看看那谁。
④收工后，庆莲来到小河边，就看见了水里自己的影子。照理说，她熟悉自己的长相，可每次都忍不住在水里照一照，但又不敢久照，停留时间稍长，脸就发烫。回家时，路过村边的老槐树，树上又有鸟在叫。她停下来，抬头望望，引来更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来……那一刻，她真的以为，那些鸟是那谁派来的信使。她想，若是自己能听懂鸟语多好。
⑤有一次，庆莲站在老槐树下，朝东张望时，正遇邻居大嫂路过大嫂张口便问：“有双望的消息吗？”
⑥“没有。”
⑦“这个双望！”大嫂责怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，双望肯定像你惦记他一样惦记你。”
⑧厌莲听了这话、害羞地低头一笑，但想到那谁不知何时回来，便陷入了沉默。
⑨大嫂似乎看出了庆莲的心事，说我帮你打听打听，等有双望的信儿，就快点告诉你。大嫂的话，给了庆莲一些盼头。大嫂常去县城，那里人多，知道的信儿也多。
⑩几场秋雨过后，天气转凉，庆莲要给那谁做双棉鞋，她边纳鞋底，边像云一样游移着去了大嫂家。大嫂知道庆莲是来打听双望音信的，但她不说破，只说庆莲鞋底纳得密实。闲聊一阵后，绕来绕去，庆莲还是绕不过那谁。大嫂摸着庆莲手里上好鞋帮的棉鞋说：“仗总会打完的，你把日子过好，等他回来。”
⑪从那天起，老槐树下少了庆莲张望的身影。她穿梭在房前屋后、田间地头，洒扫庭院，春种秋收，时光在忙碌的生产劳动中悄然而过。柜子里新纳的鞋早已攒了厚厚一摞。
⑫两年多后的一天，庆莲又一次去大嫂家，终于得到一个消息——战争结束了。
⑬成群结队的人们载歌载舞地迎接志愿军将士凯旋，庆莲远远地望见队伍里那个熟悉的身影，胸前的红花在阳光下格外耀眼。庆莲的心剧烈跳动起来，怦怦怦，一阵紧似一阵好像要从嗓子眼儿里跳出来了……
⑭后来，庆莲成了我奶奶。
（选自《中国纪检监察报》。有删改）
10．下列选项中，对本文内容与写法的理解分析正确的一项是（     ）（3分）
A．第②段庆莲生怕被娘听到自己的叹息声，是因为她怕娘担心双望的安危。
B．第④段“更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来”使心事重重的庆莲更加烦躁、厌恶。
C．结尾双望荣立战功、平安归来，与前文庆莲盼双望立功的心理形成照应，突出中心。
D．文章多次写到庆莲做鞋子的情节，表明双望走后庆莲无所事事，想借此打发时间。
11．请用简洁的语言概括小小说的主要内容。（4分）
12．从环境描写的角度分析第⑩段划线句子（3分）
13．简要分析“大嫂”在文中的作用。（4分）
14．分析第⑭段在全文中的作用。（3分）
15．理解标题“守望”的含义。（4分）
【答案】
10．C
11．庆莲思念并守望参加抗美援朝的定亲对象——双望的到来。
12．通过描写秋雨降、天气凉，引出庆莲给双望做棉鞋，表现了庆莲久盼双望不归内心对他的无限挂念、关心之情。
13．“大嫂”在文中起到了渲染气氛的作用，她多次对庆莲的安慰与鼓励，烘托出庆莲对未婚夫的思念，使得庆莲这个人物形象更加鲜明。
14．增加了故事的真实性与可信性，使得故事情节的展开与细节的描写有了可依托的基础。
15．“守望”是对心上人的思念与渴盼，是对胜利的守望、对和平与美好生活的守望。
【解析】
10．A.“是因为她怕娘担心双望的安危”有误，她是怕母亲担心自己；
B.根据第④段中的“那一刻，她真的以为，那些鸟是那谁派来的信使。她想，若是自己能听懂鸟语多好”可知，“更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来”引起了庆莲对双望的思念与牵挂，并不是“更加烦躁、厌恶”；
D.文章多次写到庆莲做鞋子的情节，以此为线索贯穿全文，庆莲为双望做鞋子，表现了她对双望的思念与牵挂，与表现她坚信双望一定会回来。并不是“无所事事，想借此打发时间”；
故选C。
11．考查概括事件。
读文可知，故事的起因是双望加入志愿军队伍，奔赴朝鲜参加抗美援朝战争。双望与庆莲一对恋人从此分离。故事的经过是双望一去就音信全无，只乘庆莲在家中对他百般牵挂思念，还托大嫂打听消息，为双望做了很多双鞋。故事的经果是战争结束，双望回到家中，两人相聚。可概括为：庆莲思念并守望参加抗美援朝的定亲对象——双望的到来。意近即可。
12．考查赏析环境描写。
画线句描写了秋雨过后，天气转凉的季节变化。因为天气转凉，所以庆莲才会想到给双望做棉线。季节变化，时光流转，然而双望却归期无定，所以此处环境描写还表现了庆莲对双望的牵挂和思念之情。
13．考查分析人物作用。
第⑦段中的“打仗哩，可能不得空，双望肯定像你惦记他一样惦记你”，第⑩段中的“仗总会打完的，你把日子过好，等他回来”，前一句是大嫂对庆莲的安慰，后一句是对庆莲的鼓励。从这些话语当中，可以从侧面衬托出庆莲对双望的思念与牵挂，也使庆莲的形象更加鲜明生动，真实感人。
14．考查分析语段作用。
末段点明了庆莲的身份，说明故事的后续结局，庆莲与双望结婚，生儿育女，生活幸福。“我”是文章的作者，而文中的“庆莲”是作者的奶奶。这就增强了故事的真实性与可信性。正是因为庆莲是作者的奶奶，作者是亲耳听到了奶奶的回忆才创作了这篇文章，这就是使故事的情节和某些细节，如庆莲为双望做鞋子，大嫂安慰并鼓励庆莲等细节有了真实的基础。
15．考查赏析题目的含义。
文中的庆莲与双望是一对恋人，双望去前线后音信全无，庆莲在家中等候着他回来。所以“守望”的含义是对心上人的思念与渴盼。
根据第⑩段中大嫂说的“仗总会打完的”可知，“守望”的含义是对胜利的希望。
根据第⑩段中的大嫂说的“你把日子过好，等他回来”，第⑪段中的“她穿梭在房前屋后、田间地头，洒扫庭院，春种秋收，时光在忙碌的生产劳动中悄然而过”可知，“守望”的含义是对和平与美好生活的守望。
（四）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分）
分子育种技术让水稻更高产
①米饭是中国人餐桌上最常见的主食，但是我们今天习以为常的能吃饱饭，是在最近几十年才得以实现的。
②水稻增产与育种、水利、肥料、农药等诸多因素有关，而起到核心作用的是育种。据中国科学院院士李家洋介绍，育种对我国农业增产的贡献率约为40%。
③育种的目标，是希望获得各种特征都符合种植者与消费者需求的作物。作物具备的与农业生产相关的特征，被称作农艺性状。而所有的农艺性状，归根结底都是由其遗传物质DNA上的特定碱基序列——基因决定的。
④认识到这一点后，育种学家开始有意识地运用诱变和杂交这两大武器来改造作物。诱变是通过运用物理或化学的办法来处理种子，提高作物基因改变的概率。将这些基因突变的种子种植下去后，再观察挑选其中的有益变异并逐步培育出新品种。而杂交则是将两个亲缘关系较远的品种进行人工授粉交配，再将其后代中发生了基因重组并具备某种优良性状的植株挑选出来，经过多代自交，最终培育出性状优良、遗传性状稳定的新品种。
⑤尽管诱变和人工杂交技术让人们摆脱了对自然界中缓慢发生的变异和杂交的依赖，但无论是自然变异还是人工诱变，基因的变异都是随机发生的。而杂交育种则需要经过多代的筛选、会交和自交，耗费的时间常常要以十年计。显而易见，要想进一步提高育种的效率，精准改变基因是其关键。
⑥在育种学家看来，高效精准育种的第一步，就是需要找到调控关键农艺性状的基因。不过水稻有4万多个基因，几乎是人类基因数量的两倍，一个一个基因去研究费时费力。加之基因和性状不是一一对应，而是既存在多个基因调控同一个性状，也存在一个基因影响多个性状的情况，基因和性状之间构成复杂的调控网络。为了解决这一难题，李家洋团队与合作者在水稻中率先应用了全基因组关联分析的方法。
⑦全基因组关联分析方法是指：首先，记录大量不同品种植株的各种性状；随后，对这些植株开展基因组测序；接下来，对比不同品种间的差异，寻找其中的规律。假如若干植株均具有株高较高这一特征，而它们的某个基因又有着相同的变化，这个基因的作用很可能就是调控株高。
⑧确定了控制性状的关键基因（对性状影响较大的基因，也称主效基因）后，下一步就是将这些基因按照育种学家的设计进行组合。传统的杂交技术不变，但是筛选不再是大海捞针，因为基因已经确定。当杂交的植株在实验室中刚出苗的时候，利用基因组测序或者利用对特定基因的标记追踪，就能很方便地找到具有理想组合的植株。通过对特定基因的分子标记追踪，能够获得将多种位于不同品种植株的优异基因集于一身的新品种，将传统育种不可能达到的目标变为可能。这就是李家洋提出并首先实践的“分子设计育种”。
⑨那么，分子设计育种如何提高产量呢？这需要先确定哪种农艺性状与产量关系密切，然后寻找控制这种农艺性状的基因。
⑩育种学家认为，与产量关系最为密切的农艺性状是水稻的株型。具体而言，就是水稻的茎秆基部分枝（称为分蘖）的数目和角度、植株的高度、叶片和穗的形态等。
⑪意识到了株型对产量的意义后，育种学家提出来水稻“理想株型”或“新株型”的概念。即认为育种的目标之一是让作物具有最合适的株型，来最大限度地提高光合作用的效率，增加经济产量。李家洋解释道：“理想株型应当具备株高1.2米左右，4～7个分蘖，具有一定的分蘖角度、茎秆粗壮倒伏、根系发达、穗大粒重等特征。”
⑫在接下来的十多年里，李家洋团队接连发现了多个与分蘖相关的基因。其中，于2010年发现的IPAI最为关键。李家洋表示：“通过调控IPAI的表达量，不但能够让水稻具有合适的分蘖，还让茎秆粗壮、根系发达。它甚至还能提高水稻的抗病能力，影响穗和粒的形态。”
⑬李家洋团队很快将IPAI用于分子设计育种。通过杂交将具有IPAI优异变异的基因导入其他水稻中，可以让水稻获得理想株型状态，使产量提高约20%。基于这一进展，IPAI被誉为“新一代绿色革命基因”。
⑭“农业已经进入了高速发展的基因组时代，育种科学正在发生翻天覆地的变化。”李家洋院士说。
（选自2021年第11期《科学世界》，有删改）
16．下列说法不符合文意的一项是（     ）（3分）
A．农艺性状是指作物具备的与农业生产相关的特征，它是由基因决定的。
B．农业进入了高速发展的基因组时代，诱变和杂交已经被新的育种科学技术淘汰。
C．全基因组关联分析能够帮助育种学家确定控制性状的关键基因。
D．分子设计育种提高产量既要确定与产量关系密切的农艺性状，还要寻找控制这种农艺性状的基因。
17．概括什么是分子设计育种。（3分）
18．简析第⑦段划线句子的说明方法及作用。（3分）
假如若干植株均具有株高较高这一特征，而它们的某个基因又有着相同的变化，这个基因的作用很可能就是调控株高。
19．简析下面句子中加点词的表达效果。（3分）
理想株型应当具备株高1.2米左右，4～7个分蘖，具有一定的分蘖角度、茎秆粗壮不倒伏、根系发达、穗大粒重等特征。
【答案】
16．B
17．确定控制性状的关键基因，利用基因组测序或者利用对特定基因的标记追踪，获得将多种位于不同品种植株的优异基因集于一身的新品种。
18．举例子。通过列举发现某个调控株高的基因这一过程，具体说明了什么是全基因组关联分析方法。
19．“一定”表示某种程度，在这里起限制作用。说明理想株型的分蘖角度适中，体现了说明文语言的准确性、严密性。
【解析】
16．B.根据第⑭段“农业已经进入了高速发展的基因组时代，育种科学正在发生翻天覆地的变化”可知，本文只提到了农业进入了高速发展的基因组时代，育种科学正在发生巨大变化；并未提到“诱变和杂交已经被新的育种科学技术淘汰”；
故选B。
17．本题考查内容的理解与概括。
第⑧段“这就是李家洋提出并首先实践的‘分子设计育种’”中的“这”指代的是上文分子设计育种的具体实践过程；根据第⑧段“确定了控制性状的关键基因（对性状影响较大的基因，也称主效基因）”“利用基因组测序或者利用对特定基因的标记追踪”“获得将多种位于不同品种植株的优异基因集于一身的新品种”即可概括什么是分子设计育种。
18．本题考查说明方法的判断及作用分析。说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表等。
“若干植株均具有株高较高这一特征，而它们的某个基因又有着相同的变化，这个基因的作用很可能就是调控株高”，若干植株均具有株高较高的特征，它们的基因有相同的变化，因此判断基因的作用，即列举发现某个调控株高的基因的过程，运用了举例子的说明方法；联系第⑦段“全基因组关联分析方法是指：首先，记录大量不同品种植株的各种性状；随后，对这些植株开展基因组测序；接下来，对比不同品种间的差异，寻找其中的规律”可知，运用举例子的说明方法，具体有力地说明了什么是全基因组关联分析方法，使文章更具说服力。
19．本题考查说明文的语言。
定性：“一定”表示程度，起修饰限制作用。带词解句：理想株型的分蘖角度适中。说明文语言特点：“一定”体现了说明文语言的准确性、严密性。
（五）阅读下面的材料，完成下面小题。（10分）
【材料一】
①近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等。有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。
②相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。2021年，上海市民有声闻读覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以下，43.03%的使用者听书日均时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有阅读的重要空间。有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。
（摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》）
【材料二】
近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推功了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。
（摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》）
【材料三】
截至2021年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量达230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如下图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。

有声阅读相关热点话题热度图
【注】热度指数：指舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。
（摘编自《“有声”打开全民阅选新格局——2021有声阅读产业调查报告》）
【材料四】
①作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。
②所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20-30分贝时，言语的可懂度为50%；增至50-60分贝，可懂度达到90%-95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁，飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。
③情绪感知则是指听真人的读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。
④大家可能没有留意到，在看书的时候，10%-15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。
（摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用?》）
20．下列表述与上述材料意思不相符的一项是（     ）（3分）
A．有声阅读用声音、用语音来表达一切，“有声”是它最突出的特点和优势。
B．2021年，上海市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。
C．作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的构建。
D．看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却导致阅读速度比听书慢。
21．材料二提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用材料三的相关信息对这一提法加以说明。（3分）
22．即将升入七年级的小文准备在暑假用一周时间读完《西游记》。他想采用听书的方式阅读，你是否赞成?请结合上述材料说明理由。（4分）
【答案】
20．D
21．根据材料三的图表，在众多热点话题中，“优秀传统文化传播”话题的热度指数在2020年2021年都排名前三，2021年“优秀传统文化传播”的热度指数还明显高于2020年：
22．示例一：赞成。①有声阅读可以打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间；②有声阅读可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感了有声阅读是现在的热点之一。示例二：不赞成。①听书时容易走神，信息接受效率反而不如看书高；②在有噪音的地方如地铁上，噪音对言语感知的干扰很大；③真人朗读的语气会对理解的连贯性造成干扰；④可能会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。
【解析】
20．D．根据材料四第④段“我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度”分析，看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却这也会降低我们的阅读速度。“却导致阅读速度比听书慢”理解不正确。故选D。
21．本题考查概括能力。
结合材料三图表中的内容分析，2020年“优秀传统文化传播”话题的热度指数是30，居第三名。2021年“优秀传统文化传播”话题的热度指数是接近40，居第三名。据此可以得出：在众多热点话题中，“优秀传统文化传播”话题的热度指数在2020年2021年都排名前三。
根据2020和2021年的热度指数相比，2020年“优秀传统文化传播”话题的热度指数是30，据此可以得出：2021年“优秀传统文化传播”的热度指数还明显高于2020年。
通过得出的两个结论分析，有声阅读的兴起和繁荣，在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。
22．本题是开放性试题，答案不唯一。
如，赞成，可以结合材料二“有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升”分析，采用听书的方式阅读《西游记》，可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感。
如，不赞成，可以结合材料四第①段“作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高”分析，采用听书的方式阅读《西游记》不如阅读纸质书籍。阅读原著，才能真正感受到古典名著的魅力。
三、写作（60分）
23.在生命的长河中，每个人都在经历和转变，用自己独特的方式彰显生命。有的人选择积极进取，不断进步。他们从弱小走向强大，从浅显走向深刻，从平凡走向伟大；有的人选择徘徊犹豫，消极堕落，他们从卓越走向平庸，从积极走向颓废，从辉煌走向黯淡。
生命是宝贵的，生命对每个人来说只有一次，我们应该不断努力向上，积极成长。
请你以“ 让我成长”为题目，写一篇记叙文。
温馨提示：（1）文中出现的地点校名、人名等-切能透露你和他人个人信息的名称，一律用“×××”代替。（2）书写清晰，卷面整洁，600字以上。
【答案】范文：
勇气让我成长
勇气，可以让人克服恐惧；勇气，可以助人度过难关；勇气，可以让人抵挡住强大的诱惑；勇气还可以让人在生活中更加自信……凭借勇气而做的事，可以让人感受到优越感和成就感，能够让人快速地成长！
记得刚上小学的时候，我对身边的人都不闻不问，不管是老师还是同学，连一个字都没有说过。第一次上课，在老师提问题的时候，有几个同学举起了手，老师笑着脸请同学起身发言，见同学说得流利，老师也称赞同学说得好。在这种情况下，我却没有一点儿想举手的冲动，因为我不敢举手，不敢在大庭广众之下发言，生怕被人笑话，当时的我内向得不得了！
下课后，班级里有很多同学在互相交流，几番交谈后，那些同学自然而然也都成为了朋友。而我最多只是同学主动与我说话时，我才勉勉强强地回了几句，感觉无话可说。一般，我都是一个人在座位上打游戏，所以我没有朋友，当时我感觉特别孤独！
如同往常，在一次下课的时候，我正在教室里写作业，看到其他同学们不是聚在一起聊天，就是去操场上玩游戏，我的心里不禁有些失落，想着：为什么其他同学都有自己的玩伴，而我却没有呢？这个想法在我心中回荡许久，越来越强烈，在我心中形成一个声音，它不断告诉我要拿出勇气去做出改变！
这个机会终于来了。有一天上课时，老师讲到了一篇关于友情的文章，课堂上当讲到友情的重要时，我心中的那个情绪终于爆发了，我鼓起勇气缓缓地举起了自己颤抖的手，我看到老师脸上也露出了喜悦之色，于是请我起来发言。我虽然没有回答得很好，甚至还有些紧张、结巴，但老师还是鼓励我说：“今天，你是最棒的，你终于战胜了自己，勇敢地举起你的手发言！”那次上课让我迈出了自己小小的一步，突破了自己，从此以后，我和同学们的关系也渐渐好了起来！
那节课让我记忆犹新，它让我体会到了勇气对于一个人来说有多么重要，人一旦有了勇气，那么就多了一个机会，就会离成功更近一步，人生也会变得更加精彩！
【解析】本题考查写作能力。分析引导语可知，其中的关键语句是“我们应该不断努力向上，积极成长”。这句话强调的是对待人生，对待成长的正确态度，我们应努力向上，积极成长。而不能虚度光阴，混沌度日。
审题可知，题目中的空白处填写的应是给自己的成长提供了某种助力的某种品质或是感情。品质助力成长的，如：自信让我成长、乐观让我成长、坚强让我成长等。感情助力成长的，如：亲情让我成长、友情让我成长、师情让我成长等。也可反面立意，如：挫折让我成长、苦难让我成长、贫穷让我成长等。本题明确要求拟写一篇记叙文。所以应记叙一件能体现出“××让我成长”的具体事件。如，亲情让我成长，可写妈妈的照顾，可写父亲的教育，可写哥哥姐姐对自己的正面引导等。