第二节国际经济合作说课稿

第二节  国际经济合作各位专家、老师大家好！今天我说课的题目是 《国际经济合作》，所选用的教材为湘教版义务教育教科书。根据新课程理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。一、教材分析1、教材的地位和作用《国际经济合作》是初中地理第五章第二节的内容，包括经济全球化、国际经济合作中的重要组织，共第1课时。本节课在前面各章了解了世界自然、人文状况的基础上，引入国际经济合作的概念，为以后学习国际经济合作和区域地理的学习起到铺垫作用。通过本节学习学生可以对国家、世界有一个更深入完整的认识，从而通过现象了解世界发展变化的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一个“世界中的中国人”奠定了基础。2、学情分析更初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。因为学生已经有一定的地理基础和探索地理知识的愿望，因此我上课时尽可能的创造条件和机会，让学生多说多做，发挥学生学习的主动性。从而使学生感受到地理知识的丰富多彩和重要价值。3、重难点分析基于新课程理念和初一学生认知发展的特点我确定了本节课的重点和难点。教学重点：经济全球化与国际经济合作。教学难点：国际经济合作。二、教学目标分析基对新课程理念的理解、教材分析和学情分析，我确定了本节课的教学目标包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。知识与技能：1．能用实例说明加强国际合作的重要性。2．说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。3．通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。过程与方法：本节课文浅显易懂，但应注意培养学生收集资料分析资料，主动获取知识的能力，发挥学生的主体作用，实现本节课教学的目标。情感态度和价值观：通过本节课的学习，培养学生的辩证思维能力，使学生认识到国际组织即是国际合作的重要形式，又是国际斗争的主要场所。三、教学方法分析本节课对学生有着强烈的吸引力，而且学生也有着相对零散的知识储备和较强的探究欲望，所以我在设计教学时，采取让学生多说、多想、多探究、多讨论，采用合作学习、讨论学习、探究性学习方法。另外，在教学过程中，我还采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。教学准备：课前安排学生查资料，收集有关国际合作的事例。四、教学过程分析本节教学设计，包括： ㈠ 创设情境，导入新课；㈡ 自主学习，合作探究；㈢ 课堂总结，完善新知；㈣ 随堂练习，巩固提升。创设情境，导入新课方案：展示通用汽车的生产资料。创设情境：假设你是通用公司的CEO，在汽车生产的过程中你需要指导哪些部门与那些国家和地区协调关系？学生分组讨论，小组代表发言，组内补充，其他小组评论补充。思考：你为什么不在自己国内独立生产？通过活动使学生了解经济全球化合国际经济合作的优势。设计意图：兴趣是最好的老师，创设情境，导入新课，有利于吸引学生的注意力，营造宽松的氛围。自主学习，合作探究 方案：播放视频:通用汽车出现质量问题，引起国际市场的动荡。     你做为通用公司的CEO应该怎么办？     假设你们公司刚上市的新款汽车，在国际市场出现了大量的盗版，你应该怎么办？主要通过哪些国际经济组织解决，以最大的降低本公司的损失。学生讨论交流，发言。我只做引导，对学生的表现给予及时的认可。通过本活动使学生了解主要的国际经济组织，以及国际组织在国际合作中的重要作用。设计意图：充分利用教材资源积极为学生创设问题情境，培养学生善于动脑思考，主动学习的习惯，通过讨论也培养了学生合作交流能力。课堂总结，完善新知方案：以活动“问问我自己”的方式进行。让学生同位之间相互问答以下三个问题①本节课的课题是什么？②从知识上我记住了哪些？③我学会了什么技能？随堂练习，巩固提升课下收集资料完成课本P109的“活动”题。 我充分的关注学生的生活经验，引导学生利用生活经验来解决有关地理问题。课程设计体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”的基本理念，在课堂教学中突出了“以学生为本”的教学理念。我的说课到此结束。各位专家、老师辛苦了。