专题12 记叙文阅读之记叙人称（原卷版+解析版）-初中语文古诗文+现代文阅读常见考点讲解与训练（全国通用）

考点12文学作品阅读之记叙人称

★[考点概述]

人称，在现代汉语中叫人称代词。在古代汉语中也有一些专门表示人称的词，它的作用也和现代汉语一样，用来代替人或事物。比方说用“吾”“余”表示第一人称，用“尔”“汝”表示第二人称等。不管古文还是现代文，不同人称的使用，在文章中有不同的作用。

★[考点阐释]

分析记叙人称类题目考查的设问方式通常有：

1、文章使用了什么人称？作用是什么？

2、文章多次使用第×人称，有何表达效果？

3、文章先用第三人称，最后改用第二人称，简要分析原因。

4、文章以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？

5、文中能把第一人称(第二人称，第一人称)改成其他人称吗？为什么？

6、本文采用第二人称的写法，但到XX处却换用第二人称，这样写有什么好处?

4.从某段起，对XX的指代由“它”变成了“她”（由“你”变成了“您”），为什么会有这样的变化?

★[技法点拨]

人称的分类

1、第一人称：以“我”的口吻叙述经历、所见、所闻，把人物的经历，事件的经过告诉读者，以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的写法。

在一般记叙文和散文中，“我”大多作者本人；小说中的“我”大多不是作者本人，只是作品中的一个角色。

“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。

依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：

A、我是见证人。如《羚羊木雕》中的“我”，就是整个事件的见证人。《一面》中，通过“我”的眼睛和感受来突一鲁讯先生精神的伟大和对作者的影响。

B、“我”是重要人物。如《故乡》中的“我”。

C、“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说，故事中的“我”。如，鲁迅不是狂人，在《狂人日记》中却用“我”以“狂人”的身份来叙述。

D、“我”是穿针引线的人物。如《最后一课》中的“我”——小弗郎斯，《故乡》中的“我”等等。分析时，要从时代背景入手，好的文章都早有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会背景所包含的深刻内涵。

2、第二人称：用“你”“你们”来叙述，如同作者和读者对话。

第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情。

3、第三人称：在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历，事件的经过告诉读者。标志语是“他”、“她”、“它”、“他们”。

★[示例解读]

一、第一人称

全文用“我”的所见所闻所感来行文，使文章读起来真实、感人。小说，虽然不是真事，但是用了第一人称的叙述方式，使人感觉更具有真实感。

第一人称的作用有：

a.便于推动故事情节发展；

b.使文章更具真实性；

C.叙述亲切自然；

d.直抒胸臆，便于作者直接表达自己思想情感。

e、我是全文的线索性人物，通过我的见闻感受表现或烘托人物形象，在“我”的身上寄托了作者的情感或者希望。

    举例：一篇选自《阿城精选集》的文章《溜索》中有一个题：“本文以第一人称叙事，有什么作用？”

 【参考答案】 ①“我”的所见所闻所感为贯穿全文的线索。

②使文中的人和事更具真实感。

③以“我”的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇敢无畏。

二、第二人称

以第二人称写的文章，读起来让人感觉作者在与读者诉说衷肠，一下子拉近了距离。很多的作文题目都会要求我们以第二人称的方式写，比如《因为有你》《最懂我的你》等。

第二人称的作用是：

a.增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流，增加亲切感；

b.便于抒情，便于对话，直接对“你”来抒发感情，有呼告效果；

c.使读者迅速融入角色；

d、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。

举例：在龙应台写给孩子的一封信中，就用了第二人称。

孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂，自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大，孩子，打与不打都是爱，你可懂得?

【问题】文章采用第二人称“你”的叙述方式，在表达上有何好处，请简要说明。(4分)

答：采用第二人称就像作者在面对管利孩子说话现天，写出了一个母亲火心的感受，更易干作者打关感情，使文章量得自然感人

三、第三人称

使用第三人称行文，作者就是站在旁观者的角度，客观地评论事情，不受时间和空间的限制，自由灵活地反映客观内容，便于作者多角度描写。

使用第三人称的作用是：

1. 直接客观展现生活；

b.不受时间和空间限制，反映现实更自由，便于叙述和议论；

C.较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情；

d.拉开了叙述者与故事之间距离，更具客观性。

例如：在《谁是最可爱的人》这篇文章中，文中通过三个事例分别表现了志愿军战士三种品质，正是采用了第三人称叙述，作者才能全方位地表现文章主题。

★[答题要点]

一、答题思路

1、人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化。

2、理解人称千万不能够脱离文章，一定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情文段进行分析

二、重要题型

第一人称叙事中“我”的作用：①以“我”的所见所闻所感为线索，“我”是贯穿全文的线索。

②通过“我”的见闻感受，表现或烘托人物……的形象。

                          ③在“我”的身上寄托了作者……的情感(希望)。

叙事中人称发生变化的作用：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达。

                          ②营造了一种亲切的气氛,拉近了作者和读者之间的距离。

★[对话中考]

一、阅读下面文章，完成小题。

湖上黎明

徐鲁

①黎明时分的湖水真是安静。每天天还未亮，我就早早地起床，披着尚未隐退的晨星微光，坐在黑黢黢的湖边了。我想独自享受这短暂的安宁与寂静。听不见任何动静，不必说      ，也不必说        ，单是水边的一丝矮菖蒲底下，那一只在轻轻划动的水蜘蛛，就让我觉得一切都是寂静的。它的细腿仿佛是老唱片上的唱针，在寂静的水面上划出一圈圈若有若无的波纹。而黄昏时我曾聆听过的那些草丛间的鞘翅类虫子的欢快的吟唱，现在也都已停歇了。它们已在大地母亲的怀抱里沉入梦乡。只有当它们睁开眼睛醒过来的时候，生命的新一轮欢舞才又开始。其实，在仁慈而宽厚的地母的心中，我们和这些小小的虫豸又有什么两样?

②不知不觉地，湖面上有了一点点亮色。那是薄薄的曙色，暗金的色调里隐藏着一抹淡淡的玫瑰红色。我知道，新一天的太阳，我们共同的华灯，正在群山之后冉冉升起。这时候，我睁大眼睛望向大约一百米远的一处凹陷的湖岸。那里有我昨天黄昏时的一个发现:一只漂亮的、孤单的小野凫，栖息在那片茂密的草丛里。我本来可以悄悄走近那里，以便观察得更仔细些，但我又实在怕惊扰了这个与世无争的小生命，所以只好远远地坐在这里观察着--其实我是在等待着它醒来。

③果然，不一会儿,那里有了一丝响动，好像是小小的翅膀扑打着草丛的声音。毫无疑问，小野凫睡醒了。它低低地飞出了草丛，贴着湖面，仿佛小孩子贴着水面扔出的一块小石片，溅起一串串美丽的水花。然后它栖落在湖水中央，机警地向四周观望着。它好像是已经看到了我这个突然出现的不速之客，所以显得有点惊奇。但它并不慌张，大约认定我是一株没有什么攻击性的老树桩吧。所以它旋即自由自在地在那里转动着身子，仿佛一个陀螺,在那里摆动着,一边整理着它的羽毛，一边跳着它的姿态优美的水上芭蕾。

④这时候，我觉得整个湖只是属于我们这两个生命---不，再加上那只小小的水蜘蛛，三个生命的。哦，我可爱的小精灵们，我和你们和平共处，互不打扰，也许，应该说是在彼此欣赏呢!当小野凫在寂静的水中央做完了早操，天已大亮了。湖面上已经铺上了一层暗金色和完全的玫瑰红色。紧接着，湖的四周开始有各种各样的声音传过来。晨星隐退了，太阳正在升起，新的一天来临了。

(选自《青年文摘》有删改)

【问题】作者在第①——③段中使用“它”来称呼“水蜘蛛”“小野凫”，但在第④段中却称“你们”如何理解这种变化?(3分)

二、阅读下面文章，完成小题。

一个牧羊人的奇迹

　(1)在新疆博格达山峰之麓，有一个小村，村里有一个叫吴庭德的老人，他以牧羊为生，和村里所有的老人一样，平平淡淡地步入人生的暮年，如果说他会创造奇迹，村里人肯定会异口同声地说：“就他?不可能。”

　(2)上个世纪90年代的一天，吴庭德老人放羊时发现了一块木牌，上面写着“亚洲大陆地理中心”八个大字。他陷入了沉思。他想，既然是中心，那一定不简单啊，那一刻他作出了一个不简单的决定：每天守护这个中心牌。

  (3)每天放羊的时候，吴庭德就守在“亚心”木牌的周围，看着它不受牲畜破坏。下雨怕它淋着，天冷怕它冻着。家里人笑他太傻，国家又不给一分钱，凭什么像看宝贝一样看着它。村里人笑他太痴，一块木牌值得这么神经兮兮吗?吴庭德把那些冷言冷语当作耳边风，执著地守护“亚心”。

  (4)亚洲中心设立之后，许多游客从世界各地赶来，尽管只是一块孤零零的木牌，他们也看得十分高兴：毕竟与亚洲大陆的中心零距离的接触了一番。游客参观“亚心”，免不了和吴庭德老人聊上几句。茫茫戈壁，在这亚洲中心的位置，吴庭德成了唯一的活风景。为了让游客沾上中心的气息，吴庭德想了一个办法：每天砸一块小石头，把小石头砸成动物的模样，然后再砸出“亚洲中心”四个字，再把这些亚心石低价出售给来参观的游客。老人砸出的亚心石简单地近乎石器时代的遗物，然而照样卖得火。

  (5)四年过去了，吴庭德老人靠亚心石赚了一笔钱，就在这一年，国家投资150万元，建了一座高大的亚洲大陆地理中心塔，慕名前来参观的游客骤然增多，家人期待吴庭德多砸出一些亚心石来卖，肯定能赚大钱。

  (6)然而，老人不但没有把钱交给家里，反而将家里的四十只羊全卖了，用所得的'钱买了两块石料。此后，老人每天在亚心塔旁边，一斧一凿雕刻石狮。两年过去了，他雕刻出了一雄一雌两座栩栩如生的石狮。他说：“我怕亚心塔太孤单了，就刻了这两个石狮子陪伴它······”  　　(7)值得一提的是，吴庭德老人压根儿就没学过雕刻!

  (8)有一个远方游客得知吴庭德老人创下如此人间奇迹，特意为他塑了一尊铜像，表达对他最崇高的敬意。 

　(9)如果你有机会参观亚心塔，你一定会被吴庭德老人的石像所吸引。这两尊石狮以无声的方式告诉你：执著痴情就是创造奇迹的一斧一凿。有这两样东西在，一个普通的牧羊人也能创造出人间的奇迹。

【问题】第(9)段用第二人称叙述有什么作用？（3分）

三、阅读下文，完成下列小题。

我心中最美丽的风景

①悬崖之间，峭壁之上，一棵老树，顽强地、挺拔地耸立在那里。这，就是我心中最美丽的风景。

②老树，筋骨虬突，痂痕累累。瘦削的枝干倔强地伸展着，疏朗的叶子坚忍地倒挂着。那一抹微小的绿色，坚强地呐喊着生命的炽望，让每一个看到它的人为之动容。

③然而，我看到的远不止这些。

④这棵老树，也曾年轻过，也曾潇洒过，满树的嫩绿曾引来鸟儿的呼朋唤友，累累的硕果曾引来猿猴的嬉闹玩耍。而今，老树，青春不再；树边，一片死寂。

⑤可是，这棵老树仍然没有消沉。

⑥它让鸟儿衔走了自己的最后一粒种子，让风儿吹走了自己的最后一粒种子。它的种子，远远近近，播撒在原野，播撒在山坡，播撒在峰巅。它所诞生的生命，在延续，在扩展。

⑦风儿柔柔地吹过，老树叹了一口气。          ？不是的，不是的。这时候，老树心里，还是紧紧牵挂着自己的孩子们——那些播撒在大地上的种子。他们，她们，柔嫩的孩子们呀，经受得起狂风暴雨烈日的侵凌吗？

⑧老树想拼命挺直自己的身子，为的是好看见自己的孩子们。可是，老树毕竟太老了，那些远处的孩子们，它已经看不到了。它只是在心里，为自己的孩子们祝愿：你们可要健健康康快快乐乐地成长呀！

⑨这棵老树，就这样，在寂静的峭壁上，寂寞地挺立着，它——他，阐释着生命的顽强，阐释着生命的无私，阐释着生命的崇高。

⑩这棵老树，构成了我心中最美丽的风景——不，他构成的是整个生命界的最美丽的风景！

【问题】文章①~⑧段写老树用的是“它”，但第十段用的是“他”。这是为什么？（3分）

一、阅读下面文章，完成题目。 

今夏的晚风

林语尘

①今年夏天我好喜欢“晚风”这个词。

②一天大太阳，空气都晒烫了。傍晚这一阵风也不凉，但迎面吹来，真是清清爽爽，连头发丝儿都放松下来。

③因为疫情，今年有许多时间都在家关着。便好好收拾了窗台，养起更多花草。藻百年开满小碎花，有一股悠悠的香味，并不浓烈，摆在窗口，晚风就会若有似无地带进来一缕。姬玉簪花荀也昂出紫色，快要开了，纤长的花枝在风里颤动，“一朵钗头颤袅，向人敲侧”，楚楚惹人爱怜。

④牵牛今年长得慢，大半个月过去了，藤葛还在逡巡盘桓，不肯绕上绳子去。晚风一来，手绒绒的藤尖就划着圈儿，与风彼此缠绕。你是要攀着风往上长吗，像盘旋的鹰那样?

⑤乘着晚风而来的，还有些可爱的访客。

⑥六月那会儿，是碧绿的草蛉。尤其晚间有雨时，往往一下子出现好几只，都安安静静、轻飘飘地栖在窗纱上，我夜间去给花浇水，便隔着纱网跟它们对上目光:真好，我的小客人又跟夏天一起来啦。

⑦草蛉偶尔也会从窗缝钻进屋，翩翩扑灯。放着不管的话，就会因为没有食物而饿死--每年真天过后，都能在屋鱼发现干痕的残骸，轻轻一碰，四扇绿纱般的胡膀就像落花散去，因此每见草蛉误入，我就用纸卷引它们爬上来，再小心地请出去，窗台水草丰茂，随你们玩耍，屋里却没什么能招待呀。

⑧还会有不知名的飘虫，橘黄色，像一枚浑圆光洁的小纽扣。这也是个容易遇到麻烦的客人，我不知多少次把它们从花盆下的和水里捞出来，看它们挥动小短腿刮除身上的水清，原地打转晾于自己，然后鞘翅一张，倏然展开折叠的内翅，起飞姿态充满机械感。

⑨七月里某个深夜，我被一阵刺啦刺啦的声音惊起，往窗前一看，来了个意外的客人。一只黑蚱蝉，大概是被我没关掉的植物补光灯引来的，翅膀在灯下宛如钻石，闪着辉煌的火彩。客人貌美，却是个傻大个儿。在窗沿爬了半天，不断打滑掉下去，又刺啦刺啦扑腾起来调整姿势。有一回抱住了缟葛穗，那细细的叶子也担不起它的重量，像跷跷板一样坠了下去。眼看着它背部着地，摔得动作凝固，一脸茫然，我也笑清醒了。

⑩过了好久，它终于在窗纱上找到了落脚点，趴着不动了，露给我一个不甚美观的肚子。我关灯躺回去，默默想着，这不请自来的闹钟，明天可别太早响起。没想到客人颇有礼貌，清晨去看时，它还在窗上趴着，八点再看便已无踪，走得悄无声息。

⑪七月底一个阵雨天，夜窗又有蝉来。这回是一只蒙古寒蝉，披着暗绿的纱衣，姿态轻盈，扑翅声比黑蚱蝉要温柔不少，这一回的客人也没有扰民，是何时离去，我依旧不知晓。

⑫有不少人看到虫子便要受些惊吓，我却将它们的到来视作褒奖--古人种梧桐引凤凰，我只种了寻常草花，难得也有不俗的客人愿来。正如“昨夜蟋蟀入我床下”，美丽的昆虫光临寒舍，我觉得蓬荜生辉。

⑬再之，轻柔的花香，蝉翼的声响，都是时节的吉光片羽。因为它们，我也能在今年居家隔离的压抑气氛里，保持一种心平气和。即使足不出户，晚风也会将夏天带到我窗前，让我觉得自己与世界，从未断开联结。                                        (初中语文工作室选自《这无畏的行旅》)

1、下列对文章的理解不正确的一项是

A.夏天的晚风迎面吹来，虽不凉，却真是清清爽爽。

B.牵牛花“一朵钗头颤袅，向人敲侧”，楚楚动人。

C.文章中的第⑤自然段在文中起着引出下文的作用。

D.第⑫自然段中的破折号在文中起解释说明的作用。

2、文章第③段写到了藻百年和姬玉簪，对这两种花，作者描写的角度有何不同?

3、对光临我家的小昆虫，我怀有怎样的情感?请结合文章相关内容说说。

4、结合上下文，按要求品析。

①第④段中加点的人称代词“你”改为“它”好吗?为什么?

②简要品析第⑨段中的画线句。

5、文章开头说:“今年夏天我好喜欢'晚风’这个词。”我为什么喜欢“晚风”这个词?请结合全文内容简要谈谈。

 二、阅读下面文章，完成题目。

我心中最美丽的风景

①悬崖之间，峭壁之上，一棵老树，顽强地、挺拔地耸立在那里。这，就是我心中最美丽的风景。

②老树，筋骨虬突，痂痕累累。瘦削的枝干倔强地伸展着，疏朗的叶子坚忍地倒挂着。那一抹微小的绿色，坚强地呐喊着生命的炽望，让每一个看到它的人为之动容。

③然而，我看到的远不止这些。

④这棵老树，也曾年轻过，也曾潇洒过，满树的嫩绿曾引来鸟儿的呼朋唤友，累累的硕果曾引来猿猴的嬉闹玩耍。而今，老树，青春不再;树边，一片死寂。

⑤可是，这棵老树仍然没有消沉。

⑥它让鸟儿衔走了自己的最后一粒种子，让风儿吹走了自己的最后一粒种子。它的种子，远远近近，播撒在原野，播撒在山坡，播撒在峰巅。它所诞生的生命，在延续，在扩展。

⑦风儿柔柔地吹过，老树叹了一口气。?不是的，不是的。这时候，老树心里，还是紧紧牵挂着自己的孩子们--那些播撒在大地上的种子。他们，她们，柔嫩的孩子们呀，经受得起犴风暴雨烈日的侵凌吗?

⑧老树想拼命挺直自己的身子，为的是好看见自己的孩子们。可是，老树毕意太老了，那些远外的孩子们，它已经看不到了。它只是在心里为自己的孩子们祝愿:你们可要健健康康快快乐乐地成长呀!

⑨这棵老树，就这样，在寂静的峭壁上，寂寞地挺立着，它--他，阐释着生命的顽强，阐释着生命的无私，阐释着生命的崇高。

⑩这棵老树，构成了我心中最美丽的风景--不，他构成的是整个生命界的最美丽的风景!

1、这是一篇运用象征手法的散文诗。你认为文中那棵老树象征什么?

2、第2段最后一句说“让每一个看到它的人为之动容”那么你认为人们为什么动容?请从本段找出描写老树让人们动容的词语(至少二个)。

3、 第4段“而今”的前后形成了鲜明对比，请你说说这样写的作用。

4、请为第⑦段的横线空格处填写一句能够承上启下的句子

5、文章前八段写老树用的是“它”，但第十段用的是“他”。这是为什么?