英语二年级下册unit 2 Rules教案设计
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Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)
2BM3U2 Rules
教学设计说明
Ⅰ. Students analysis（学情分析）
本次教学对象为二年级学生。二年级的学生基本形成了较为良好的学习习惯，也已经积累了不少语言知识与语言能力。大部分学生对英语学习兴趣浓厚，在课堂上能积极思考、发言，且声音响亮，也愿意积极主动地参与小组讨论。他们好奇心强、活泼好动，善于模仿，特别喜欢表演故事中的人物。
经过近两年的英语学习,学生们已经具备了基本的听说、拼写能力，能进行简短的对话与交流。在学习本单元内容之前，他们已经了解了不少颜色类词汇，如：yellow, green, red等，能感受生活中的相关事物，如: banana, kite等，也能运用 can句型以及I like …等进行能力与喜好的分享与交流。
Ⅱ. Module analysis（模块分析）
2BM3的模块主题是Things around us，分别围绕The four seasons（四季）、Rules（规则）以及My clothes（我的衣服）这三个互有联系、又相对独立的单元而展开，涉及了学生们熟悉的季节、需要遵守的交通规则以及每天的衣着服饰等。本模块从学生身边的实际生活出发，关注了季节、交通规则与衣物，旨在帮助学生逐步感受周遭世界，感受生活中的规则，感受服饰的特点，感受生活元素的丰富与多样。
第1单元以“The four seasons（四季）”为主题，学习季节和与之对应的感觉类词汇，如：autumn, winter, cool, cold等，能运用句型I like (doing)…in/on...来描述和交流各个季节中，自己在不同的地点喜欢做的事情，感受季节特征，体验各个季节中的乐趣。第2单元以“Rules（规则）”为主题，学习动作类词汇，如：stop、wait、go等；能运用句型Look at… It’s… Let’s…来描述交通出行与安全情况，通过基本的交通规则学习，注意安全出行。第3单元以“My clothes（我的服饰）”为主题，学习秋冬季的服装类词汇，如：trousers, sweater, shirt, coat等，能运用句型I have…来表述不同的季节、不同的气候所穿的衣服，知道季节、性别与服饰之间的简单关系。
此外，初步学习s, z, m, n, l, r等辅音字母在单词中的发音，在感受语音的同时，学会举一反三。
Ⅲ. Unit analysis（单元分析）
（1）单元教学任务
2BM3U2的单元主题是Rules（规则）。通过单元学习，能听、说、拼读与运用单元核心词汇，如：light, stop, wait, go等；能感知、运用Look at … It’s … Let’s …等句型来描述交通出行与安全情况；通过基本的交通规则学习，注意安全出行，树立交通安全意识，明白规则能使我们的生活更安全、有序与快乐。此外，能准确朗读辅音字母m, n在单词中的发音，能熟练朗读与字母m, n发音有关的单词和自编的语音儿歌。
（2）单元教学目标
语言知识与技能运用
1、能在图片与情境中感知、理解和运用如下核心词汇，如：light, stop, wait, go等，关注其音、形、义，能在四线三格中正确书写。
2、能在语境中运用核心句型Look at … It’s … Let’s …等进行合理描述，感受基本的交通规则。
3、能准确朗读辅音字母m, n在单词中的发音，能朗读与字母m, n发音有关的单词和自编的语音儿歌。
语言情感
1、通过学习，了解简单的交通规则，初步树立交通安全意识。
2、通过学习，体验遵守交通规则的重要性，明白规则能使我们的生活更加安全、有序与快乐。
学习策略
1、在学习过程中能约束自己的学习行为，集中注意力。
2、在课堂交流中，能仔细观察、注意倾听、积极思考。
3、在课堂活动中，能积极发言、尝试与同伴合作，共同完成学习任务。
（3）单元分课时话题与项目来源
课时 | 话题 | 项目来源 |
Period 1 | Knowing the rules on the road | Learn the sounds, Look and learn & Listen and enjoy |
Period 2 | Following the rules in the Children’s Garden | Learn the sounds, Look and say & Say and act |
Period 3 | Obeying the rules, enjoying our life | Revision |
（4）单元分课时语用任务与课堂评价
课时 | 语用任务 | 评价项目 |
第一课时 | 能在语境中知晓并初步运用单元核心词汇，如： light, stop, wait, go等，关注其拼读和发音；能合理运用Look at the light. It’s …来描述交通信号灯的颜色，了解基本的交通规则，初步树立交通安全意识。此外，初步学习辅音字母m和n在单词中的发音。要求声音响亮、语音基本正确、模仿合理、表达基本流畅。 | 从Eye（观察习惯）、Ear（倾听习惯）、Mouth（模仿习惯和表达习惯）三个维度进行分项评价。 |
第二课时 | 在语境中进一步巩固与运用单元核心词汇stop, wait, go, light等的基础上，能运用--- Look at… It’s… Let’s… --- OK. /All right.等句型进行交通规则的问答，进一步了解和掌握交通规则，体验遵守交通规则的重要性。此外，进一步学习辅音字母m, n在单词中的发音，尝试自编语音儿歌的朗读。要求声音响亮、语音正确、模仿合理、表达流畅、运用准确。 | 从Eye（观察习惯）、Ear（倾听习惯）、Mouth（模仿习惯和表达习惯）三个维度进行分项评价。 |
第三课时 | 在语境中复习单元核心词汇（如：go, wait, stop, light等）与核心句型（如：Look at ... It’s ... Let’s ...）的基础上，通过故事情景，进一步提高交通安全意识，切身体会到遵守交通规则的重要性，明白规则能使我们的生活更加有序、安全与快乐。在此过程中，辅以听力练习，进一步巩固、运用单元核心，进行学法指导。此外，进一步复习辅音字母m, n 在单词中的发音，较为熟练地朗读自编的语音儿歌。要求声音响亮、语音正确、模仿合理、表达流畅、运用准确。 | 从Accuracy（准确性）进行课堂听力练习的学习效果评价。 |
（5）单元分课时教学目标：
| 语言知识与技能 | 语言运用 | 语言情感 | 学习策略 |
第一课时 | 1、在图片与情境中初步学习与交通法规相关的词汇，如：stop, wait, go, light等，关注其拼读与发音。 2、初步学习辅音字母m和n在单词中的发音，感受语音。 | 1、在语境中，初步感知、理解和运用stop, wait, go, light等单元核心词汇，关注其拼读与发音。 2、在语境中，能合理运用Look at the light. It’s …来合理描述交通信号灯的颜色。 | 通过学习，了解基本的交通规则，初步树立交通安全意识。 | 1、能借助图片等学习核心词汇与相关句子。 2、能仔细观察、注意倾听、积极思考。 3、能与同伴共同参与课堂学习活动，积极大胆朗读与表演。 |
第二课时 | 1、在情境中进一步学习stop, wait, go, light等与交通规则有关的核心词汇。 2、在语境中初步学习 Look at … It’s … Let’s …等核心句型。 3、进一步学习辅音字母m, n在单词中的发音，初步学习自编的语音儿歌。 | 1、在语境中进一步操练与运用 stop, wait, go, light等与交通规则有关的词汇。 2、在语境中能合理运用--- Look at … It’s … Let’s … ---- OK./ All right.等核心句型进行交通话题的交流。 | 通过学习，进一步了解和掌握交通规则，体验遵守交通规则的重要性。 | 1、进一步借助图片、视频等学习交通规则类内容。 2、通过听一听、说一说、演一演等活动巩固单词和句型学习，能模仿和扮演角色进行对话。 |
第三课时 | 1、在语境中，进一步学习go, wait, stop, light等核心词汇。 2、在语境中，进一步学习 Look at... It’s... Let’s...等核心句型。 3、进一步学习辅音字母m, n在单词中的发音与自编的语音儿歌。 | 1、在语境中进一步运用单元核心词汇（如：go, wait, stop, light等）与核心句型（如：Look at ...It’s... Let’s ...）等。 2、能利用听力练习等综合运用单元核心内容，关注技能训练与方法运用。 | 通过学习，进一步提高交通安全意识，切身体会到遵守交通规则的重要性，明白规则能使我们的生活更加有序、安全与快乐。 | 1、进一步借助故事、图片等复习核心内容。 2、能仔细观察、注意倾听、积极思考。 3、通过模仿、同伴合作、听力练习等方式，积极与他人合作，共同完成学习任务。 |
Ⅳ. Period design（课时设计）
第一课时教学设计
教学目标：
1、初步感受辅音字母m, n 在单词中的发音，注意发音区别。
2、在语境中初步感知、理解和运用light, stop, wait, go等交通规则有关的词汇，关注其拼读和发音。
3、在语境中能运用Look at the light. It’s…等合理描述交通信号灯的颜色。
4、通过学习，了解基本的交通规则，初步树立交通安全意识。
Topic: Knowing the rules on the road
Procedures | Contents | Methods | Purposes | |||
Pre-task preparations | 1. Greetings
2. Warming-up & Revision
2. Lead-in | Know about rules for the class
2-1 Learn the sounds: m, n 2-2 Listen and enjoy 2-3 Enjoy a song（Here it comes.） 2-4 Ask and answer
Elicit Tom & Dad | 评价预告，步入学习环境。
初步感知辅音字母m, n在单词内的发音；通过歌曲吟唱，步入学习氛围。 问答训练，激活已学。
通过图片自然导入学习情景。 | |||
While-task procedures | Scene 1 Tom wants to go to the fruit shop. Learn: light, stop |
1-1 Listen to Dialogue 1 1-2 Learn: light(s) 1-3 Enjoy different lights 1-4 Look and say: Look at the light. It’s ...(colour) 1-5 Listen and say 1-6 Learn: stop 1-7 Say a chant 1-8 Read in roles |
通过聆听Tom与爸爸的对话，自然带出新词的学习，加强朗读指导。
利用chant练习，巩固句子的朗读与意义理解。 角色朗读，逐步感受交通规则，体验情感。 | |||
Scene 2 Tom wants to go to the toy shop. Learn: wait |
2-1 Listen to Dialogue 2 2-2 Look and guess 2-3 Learn: wait 2-4 Enjoy some pictures 2-5 Enjoy the chant（Part1） 2-6 Make a chant 2-7 Listen and complete 2-8 Read in roles |
在语段中带出核心词汇wait的学习。 通过照片欣赏、儿歌朗读自编chant等形式增强学生对核心词汇的理解与运用。
通过角色朗读，进一步感受交通规则，体验情感。 | ||||
Scene 3 Tom wants to go to the park. Learn: go |
3-1 Listen to Dialogue 3 3-2 Look and guess 3-3 Learn the word: go 3-4 Enjoy the chant（Part 2） 3-5 Make a chant 3-6 Read in roles
3-7 Enjoy the ending |
通过对话聆听，导出核心词汇的学习与操练。 通过聆听教材中的儿歌，强化学生对核心单词的理解。 能结合儿歌进一步强化。 在角色朗读中体验情感，尝试语用。 提供故事结尾，呼应开头。 | ||||
Post-task activities | More Practice | 1. Enjoy the whole dialogue again 2. Read the dialogue freely 3. Enjoy a video 4. Choose and say: Look at the light. It’s _______.(colour) ____!_____!_____! | 再次整体聆听，强化所学。 通过语段朗读与视频欣赏，巩固所学、激发兴趣。 选择说话，尝试输出，体验语用。 | |||
Assignments | 1. Listening: Listen to the book on P30 & 32. （聆听教材第30、32页。） 2. Reading: Read the words on P30 and the material. （朗读P30单词及语篇材料。） 3. Speaking: Talk about the traffic rules you know. （选择一种你了解的交通规则来说一说。） 4. Writing: Copy the new words on P30.（抄写P30单词。） |
分层布置作业，让学生的语用能力得以训练；听说读写结合，巩固新知。 | ||||
板 书 设 计 |
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教 学 反 思 |
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第二课时教学设计
教学目标：
1、进一步学习辅音字母m, n在单词中的发音，能举一反三，初步学习自编的语音儿歌。
2、在语境中进一步操练与运用 stop, wait, go, light等与交通规则相关的核心词汇。
3、在语境中能学习、理解与合理运用--- Look at … It’s … Let’s … ---- OK./ All right.等核心句型进行交通话题的交流。
4、通过学习，进一步了解和掌握交通规则，体验遵守交通规则的重要性。
Topic: Following the rules in the Children’s Garden
Procedures | Contents | Methods | Purposes | ||||
Pre-task preparations | 1. About the sounds
2. Revision
3. Lead-in | 1-1 Watch the video 1-2 Look and read 1-3 Read the rhyme 2-1 Enjoy the pictures 2-2 Choose and say 3-1 Look at the picture 3-2 Enjoy the video | 通过语音视频带出m, n 在单词中的发音训练，举一反三，尝试自编儿歌朗读；通过欣赏激活第1课时所学。 承上启下，导入学习情景。 | ||||
While-task procedures | Scene 1 The children meet the red light. Learn： A: Let’s … B: OK./ All right. |
1-1 Show the picture 1-2 Listen to the dialogue 1-3 Learn: Let’s … 1-4 Say a chant 1-5 Learn: A: Let’s … B: OK. /All right. Let’s… 1-6 Make a dialogue 1-7 Listen and follow 1-8 Read in roles 1-9 Say and act |
通过聆听小朋友们第一段对话，自然地带出核心句型的学习。
通过朗读儿歌、对话操练等方式理解所学的句型和对话。
角色朗读，体验核心内容。 说演推进，实现板块功能。 | ||||
Scene 2 The children meet the yellow light. Practice: The light is … Let’s … |
2-1 Listen to the dialogue
2-2 Listen and complete 2-3 Say a chant
2-4 Read in roles 2-5 Say and act |
聆听第二段对话，聚焦核心意义。 通过填空再一次强化核心句型和对话的理解与运用。 朗读与角色扮演中巩固核心内容，强化记忆。 | |||||
Scene 3 The children meet the green light. Practice: The light is … Let’s … |
3-1 Make a new dialogue 3-2 Listen and check 3-3 Say and act 3-4 Show the ending of the story |
在自编对话与聆听检测的过程中培养学生的思维能力与合作意识。 在角色扮演中，强化语用体验。 | |||||
Post-task activities | More practice | 1. Enjoy the whole dialogue 2. Read the dialogue freely 3. Read and match 4. Look at some pictures 5. Make a dialogue： A: Look at the light. It’s ... Let’s ... B: OK./ All right! The light is … ___! 6. Conclude the rules | 再次完整聆听后，通过朗读、板书等回顾所学。 看图配对，再一次巩固所学。
通过展示交通事故图片，警示学生要严格遵守交通规则，要有良好的交通安全意识。 | ||||
Assignments | 1. Listening: Listen to the book on P30 -32.（聆听教材第30-32页。） 2. Reading: Read the book on P30 -32 and the material.（朗读教材30-32页以及语篇材料。） 3. Speaking: Choose and make a dialogue.（选择某一交通规则编对话。）: A: Look at the light. Its___. Let’s ___. B: OK./ All right! The light is___. ___! |
分层设计作业，在兼顾听说读等三个维度的同时，巩固基础，进一步达成语用。 | |||||
板 书 设 计
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教学反思 |
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第三课时教学设计
教学目标：
1、能进一步感受辅音字母m, n在单词中的发音，较为熟练地朗读自编儿歌。
2、在语境中进一步运用单元核心词汇（如：go, wait, stop, light）与核心句型（如：Look at ... It’s... Let’s ...）。
3、能利用听力练习等综合运用单元核心内容，关注技能训练与方法运用。
4、通过学习，进一步提高交通安全意识，切身体会到遵守交通规则的重要性，明白规则能使我们的生活更加有序、安全与快乐。
Topic: Obeying the rules, enjoying our life
Procedures | Contents | Methods | Purposes | |||
Part 1 | Greetings & Warming up |
3. Read the rhyme 4. Review the sounds and the rhyme 5. Show the situation | 通过歌曲吟唱，活跃课堂气氛；复习m和n在单词中的发音、较为熟练地朗读自编儿歌；创设情景步入复习学习氛围。 | |||
Part 2 | Scene 1 Judy and Nick are talking about the traffic rules. Review the words and the pattern： go, wait, stop, light The light is... |
1-1 Enjoy a flash 1-2 Listen and complete 1-3 Review and read 1-4 Read and match 1-5 Read in roles 1-6 Listen and tick (Task 1) 1-7 Listen and circle (Task 2) |
通过Judy 和Nick的对话，自然引出light, stop, wait, go等核心词汇的复习，同时复习相关句型；在相关的练习中加深对核心词汇的理解与运用。 | |||
Part 3 | Scene 2 Judy and Nick are on the car. Review the patterns: Look at ... It’s ... Let’s ... |
2-1 Enjoy a flash 2-2 Listen to Judy and Nick 2-3 Enjoy a flash 2-4 Listen and follow 2-5 Look and say 2-6 Read in roles 2-7 Listen and choose (Task 3) 2-8 Listen and judge (Task 4) 2-9 Listen to Nick |
通过聆听Judy和Nick 的对话，模仿练习角色语言。结合听力练习，看图操练等形式对核心句型进行强化与巩固；在分角色朗读过程中，要注意情感。 | |||
Part 4 | Scene 3 Mr Sloth drives very fast. Judy and Nick tell Mr Sloth the traffic rules. Review all the words and the patterns in the unit. |
3-1 Enjoy a flash 3-2 Think and say 3-3 Listen and follow 3-5 Ask and answer
3-6 Read in roles
3-6 Listen and judge (Task 5) | 播放Mr Sloth超速经过抢黄灯的视频，Judy 和Nick 上前拦阻，并顺势引导学生猜一猜他们的对话，巩固核心句型。根据文本的听力练习引出对话材料，让学生进一步说一说，演一演，学以致用。 听力练习难度阶梯式上升，提高学生听力技能。 | |||
Part 5 | More practice |
| 在聆听角色语言及观察图片的过程中，知道更多的交通规则，进一步了解交通安全知识。通过观看视频，体会遵守交通规则的重要性。 | |||
Assignments | 1. Listening: Listen to the tape from P30-33. （聆听M3U2第30-33页。） 2. Reading: Read the book from P30-33 and the materials.（朗读M3U2第30-33页；朗读材料。） 3. Speaking: Finish Exercises on the work sheet (Part 1) . （完成练习纸第1部分。） 4. Writing: Finish Exercises on the work sheet (Part 2). （完成练习纸第2部分。） |
分层布置作业，让学生的语用能力得以进一步训练。 | ||||
板 书 设 计 |
教 学 反 思 |
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小学英语沪教牛津版(五四制)二年级下册Module 3 Things around usunit 2 Rules教案： 这是一份小学英语沪教牛津版(五四制)二年级下册Module 3 Things around usunit 2 Rules教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
牛津上海版六年级上册Module 2 Places and activitiesunit 7 Rules round us教学设计： 这是一份牛津上海版六年级上册Module 2 Places and activitiesunit 7 Rules round us教学设计，共16页。
重庆大学版六年级下册Unit 3 Public rules综合与测试免费教案： 这是一份重庆大学版六年级下册Unit 3 Public rules综合与测试免费教案，共3页。
