中考语文课内古诗文解读课件短文两篇之记承天寺夜游 (含答案)

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结合相关背景更好理解文章内容
欣赏美景寄情山水是古人追求的闲情雅致。你是否有在夜间品味美景的经历呢？能形容一下当时的景色和心情吗？
1、掌握苏轼的文学常识及文章的写作背景。2、积累重点文言实词、虚词，背诵并默写全文。3、品读和揣摩课文，理解作者复杂微妙的情感。4、感受作者热爱生活，追求美好事物的情怀，领悟其面对逆境时达观处之的心态。
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就，为“唐宋八大家”之一。
《记承天寺夜游》写于宋神宗元丰六年(1083年) ，作者被贬到黄州已经有四年了。本文真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段。 元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁。
梳理文章大意把握文章层次体会写作思路
记承天寺夜游　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
读音准确，停顿恰当，饱含情感。
元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。
月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
第1层（记叙）：交代了时间、地点和夜游的原因。
第2层（描写）：描绘庭中月光的澄澈。
第3层（抒情）：惋惜无人赏月。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
重点难点突破深入理解主旨情感
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
结合小说的体裁，梳理文章的行文思路：
①月色很美，受到美景的启发；②含蓄地表达了诗人因贬谪而苦闷，抑郁的心情。
结合文章内容和创作背景，说说作者为什么要夜游承天寺。
“亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自然也一致。
“怀民亦未寝”中的“亦”说明了什么？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（1）运用了比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏倒影比作水中藻、荇，生动形象地写出了月光澄澈、竹柏倒影清丽淡雅的特点，描绘出一个空灵摇曳、似真似幻的境界。
赏析句子写出了怎样的景色？是真的藻荇交横吗?
(2)动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中见其静，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。
这短短的三句话，是描写月光的高度传神之笔。句中没有一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。
(3)正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而形容，“藻、荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。这两句，一正写，一侧写，二者结合，共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。
这几句是写月光，也是写作者的心境，表现了作者醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好夜游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如不是我们两个富有雅趣的人欣赏，岂不浪费？又表现出乐观豁达的生活态度。（“得”与“失”的价值观）
你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义?
1闲-闲情逸致2官闲-自嘲3自慰自许-乐观豁达
①赏月的欣喜；②贬谪的悲凉；③失意的落寞；④自我排遣的达观；⑤人生的感慨；⑥漫步的悠闲。
你是如何理解作者的心境？
本文寄情于景，情景交融。描写了作者与友人月夜漫步的情形，以清丽的笔触描绘了月色之美。创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，同时也表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
考点延伸思考举一反三运用
文言：1注意动作名等词类活用的出现2注意翻译形容词的时候明确主语是什么阅读：1鉴赏散文语言，体会字词韵味2阅读散文时注意划分文章层次，同时可以抓住文章的行文思路帮助自己理解3本学期开始需要养成结合背景的理解习惯哦作文：1尝试运用正侧面及多角度结合的写作手法2描写时，不是单纯的记叙，而是用语言把特点呈现出来让读者感受
背诵默写：(1)《记承天寺夜游》中，作者写月光如水、疏影横斜的两句是“___________________,____________”。(2)《记承天寺夜游》中，文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是______________________________”。 (3)《记承天寺夜游》中，表现苏轼因月色美好，也因孤独寂寞而想到了同病相怜的张怀民的句子是“___________________,____________”。填空：苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号________________。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。 他擅长诗词、散文，是“________________”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作 品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。
庭下如积水空明 ，水中藻荇交横
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民
简答题：你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？
【答案】“闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的人；其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲人。
简答题：《记承天寺夜游》作者的心境是怎样的？
【答案】心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
简答题：文中描写月色的句子分别是什么？运用了什么描写方法写月色？
【答案】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。句中没有写“月 ”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。
简答题：文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？
【答案】月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。
记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荐交横，盖竹柏影也。何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。1.用现代汉语翻译下列句子怀民亦未寝，相与步于中庭。3.下列对文章的理解，不正确的一项是（ ）A.“入户”把月光拟人化，富有人情味。月亮仿佛懂得作者的孤寂，主动来作伴。B.“亦”和“相与”等词点出两人有相似的遭遇和心境。C.“庭下如积水空明”表现出庭院中澄澈的积水映照出月色，使竹柏影子交相辉映。D.作者有远大的政治抱负，在内心深处并不完全想做一个“闲人”。
怀民也没有睡觉，(我们)一起在庭院中散步。