2023年中考化学一轮复习第二单元我们周围的空气课件

这是一份2023年中考化学一轮复习第二单元我们周围的空气课件，共55页。PPT课件主要包含了压强减小，大量的白烟，03%，供给呼吸，支持燃烧，不活泼，保护气，电光源，全球气候变暖，臭氧层破坏等内容，欢迎下载使用。
①　 　; ②　 　; ③　 　; ④　 　; 
⑤　 　; ⑥　 　; ⑦　 　; ⑧　 　; ⑨　 　; ⑩　 　; 
考点一　空气的成分及用途1.空气中氧气含量的测定(常考点)(详见常考实验突破一)(1)实验装置(2)实验原理红磷在密闭容器中燃烧,消耗掉空气中的　 　而生成固体五氧化二磷,使密闭容器中　 　,水被压入集气瓶,进入集气瓶中水的体积约等于消耗氧气的体积,红磷燃烧的化学方程式为　 　。 
(3)实验现象:红磷燃烧,产生　 　;打开弹簧夹后,烧杯中的水进入集气瓶,进入水的体积约占集气瓶内原空气体积的　 　。 (4)实验结论氧气约占空气体积的　 　。集气瓶内的气体主要是氮气,氮气不支持燃烧,难溶于水且不与水反应。 2.空气的成分及含量(体积分数)3.空气是一种宝贵的资源(1)氧气可以　 　,　 　,在潜水、医疗、炼钢等领域都要用到氧气。 (2)氮气的化学性质　 　,常用作　 　。 
(3)稀有气体化学性质很不活泼,一般不与其他物质反应。常用来作保护气、制　 　、制造低温环境、医疗麻醉等。 (4)二氧化碳可用于灭火,可用于植物的　 　作用。 4.空气质量评价的主要污染物及防治
二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)
空气中二氧化碳含量的增加,会导致全球变暖,给环境造成极大的危害,但二氧化碳无毒,也不会污染空气,目前暂不列为空气污染物。
考点二　氧气的性质1.物理性质
2.化学性质(常考点)(1)氧气的化学性质　 　,在一定条件下能与许多物质发生化学反应,具有氧化性。 (2)氧气化学性质的实验验证
只能发生红热现象,不能燃烧
剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
1.(2022德阳模拟)下列关于氧气的说法正确的是( )A.氧气具有可燃性,可以支持燃烧B.水生动物能在水中生存是因为氧气易溶于水C.通常情况下,氧气是无色、无味的气体D.氧气的化学性质很活泼,常温下能与所有物质发生化学反应2.如图是小徐用手掌总结氧气的化学性质的表示方法,手指上的物质能与手掌心处的氧气反应。则下列说法正确的是( )A.铁在空气中燃烧,生成四氧化三铁B.煤脱硫的目的是减少二氧化硫的生成C.磷燃烧产生大量的白雾,会污染空气D.氧气的化学性质非常活泼,能与所有的物质反应
考点三　氧气的制法1.工业制法(1)原理:利用空气中液态氧和液态氮的　 　,采用升温分离的方法,此法属于　 　变化。(2)过程
2.实验室制法(常考点)(详见常考实验突破二)(1)常温下,用过氧化氢溶液和二氧化锰混合反应,化学方程式为　 　。 (2)加热高锰酸钾、氯酸钾的化学方程式分别为:　 　; 　 　。 (3)收集方法可用　 　法或　 　法收集。 
(4)检验与验满把带火星的木条伸入集气瓶中,如果木条　 　,证明是氧气。如果验满,应把带火星的木条放在　 　。 3.催化剂和催化作用(1)催化剂:在化学反应里能改变其他物质的　 　,而本身的　 　和　 　在反应前后都没有发生变化的物质。 (2)催化作用:催化剂在化学反应中所起的作用。
探究某物质是否为化学反应的催化剂(1)应把握催化剂的特点,即“一变二不变”,“一变”指的是化学反应速率改变,“二不变”指的是化学反应前后物质的质量和化学性质不变。(2)设计实验时,除了要考虑加入催化剂前后化学反应速率是否发生改变外,还需探究化学反应前后催化剂的质量和化学性质是否发生改变。
考点四　化学反应类型(常考点)1.基本反应类型
2.氧化反应和缓慢氧化(1)氧化反应:　 　发生的化学反应,如木炭燃烧等。 (2)缓慢氧化:进行得很慢,甚至不容易被察觉的氧化反应,如钢铁生锈、呼吸作用、食物腐烂等。
小科在学习了氧化反应与化合反应的概念后,为体现两概念间的关系,他设计了如图所示的方式,并完成了A处所表示内容的填写,请你完成B、C的填写内容。
一、对催化剂的作用理解不透彻1.催化剂不具有“专一性”一种物质可能是多个反应的催化剂,一个化学反应也可能有多种催化剂。例如硫酸铜溶液、氧化铁等对过氧化氢分解都具有催化作用。2.理解催化剂性质的常见误区(1)催化剂能改变化学反应速率,“改变”包括加快和减慢。如塑料抗老化剂则是减慢老化速率的催化剂。(2)催化剂在化学反应前后只是化学性质不变,物理性质可能发生改变。(3)没有催化剂,并不意味着反应不能发生,只是反应速率发生变化。(4)催化剂不改变生成物的质量,生成物的质量由反应物的质量决定。
[例1] 下列关于催化剂的说法正确的是(　　)A.化学反应前后催化剂的质量不变B.化学反应前后催化剂的性质不变C.催化剂只能加快化学反应速率D.没有催化剂化学反应不能发生
解析:化学反应前后催化剂的质量与化学性质不变,故A正确、B不正确;催化剂能改变化学反应速率,有的是加快反应速率,有的是减慢反应速率,故C不正确;没有催化剂化学反应也能进行,只是反应速率发生改变,故D不正确。答案:A
二、物质在空气中和在氧气中燃烧现象的描述不准确1.物质燃烧现象的正确描述描述物质燃烧的现象一般按照“一光、二热、三生成”的顺序。即首先描述燃烧发出什么颜色的光或火焰是什么颜色;其次描述是否放出热量;最后描述生成了一种什么样的物质。2.描述实验现象“三忌”(1)忌把生成物的名称当作实验现象来描述。我们所观察到的只是反应时的表面现象,如铁丝在氧气中燃烧,描述为生成四氧化三铁就是错误的。(2)忌脱离实验实际。忽略亲身去实验并进行观察,或在实验中不注意观察,结果在描述时把黑色固体说成白色固体等。(3)忌片面描述实验现象。描述时,往往只注重其中某一方面,而忽略了另一方面。
[例2](2021西宁)下列有关实验现象描述正确的是( )A.硫在氧气中燃烧,发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体B.木炭在氧气中燃烧发出白光,放出热量,生成黑色固体C.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成四氧化三铁D.红磷在空气中燃烧,产生大量白烟
解析:A.硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰;B.木炭在氧气中燃烧发出白光,放出热量,生成一种无色的,能使澄清的石灰水变浑浊的气体;C.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成一种黑色固体,而“生成四氧化三铁”是实验结论而不是实验现象;D.红磷在空气中燃烧,产生大量白烟。答案:D
考点一　空气的成分、用途及保护
①空气的成分、用途及保护是中考的常考点,主要以选择题的形式考查,在填空与简答题中经常涉及。②空气的污染常结合当前人们比较关心的空气质量问题,如PM2.5、雾霾、酸雨的形成和节能减排等社会话题进行污染及防治措施考查。
[例1](2022衡阳)下列关于空气的说法错误的是( )A.空气是一种混合物B.空气是一种宝贵的资源C.稀有气体化学性质很不活泼,不与任何物质发生化学反应D.空气中氧气的体积分数约为21%
解析:A.空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的混合物;B.空气能供给呼吸,能维持生态平衡,作用众多,是宝贵的资源;C.稀有气体化学性质很不活泼,一定条件下可以与其他物质发生化学反应;D.根据实验得出空气中氧气的体积分数约为21%。答案:C
性质决定用途,用途反映性质。根据成分的性质来记忆空气中各成分的用途,可以避免空气成分、用途之间的混淆。如稀有气体化学性质稳定,故常用作保护气。
1.(2022天津)空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是( )A.二氧化碳B.水蒸气C.氧气D.氮气2.(2021株洲)人类每时每刻都离不开空气,空气中大约含有氮气78%,氧气21%,稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其他气体和杂质0.03%。下列有关说法不正确的是( )A.铁丝在纯氧中燃烧,可得到四氧化三铁B.氮气化学性质不活泼,可在食品包装袋中充入氮气以防腐C.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成霓虹灯D.将点燃的木条伸入收集满某气体的集气瓶中,木条熄灭,该气体一定是二氧化碳
①结合生活实例或生产实际考查氧气的主要性质与用途。②结合氧气支持燃烧的性质考查可燃物在氧气中的燃烧现象、反应原理及操作注意事项。③从支持燃烧、性质验证及氧化反应等角度对氧气的性质、用途进行考查。
[例2](2022天津)下列对实验现象的描述正确的是( )A.硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰B.氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰C.磷在空气中燃烧生成五氧化二磷D.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
解析:A.硫在空气中燃烧,发出淡蓝色火焰,不是蓝紫色火焰;B.氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰;C.磷在空气中燃烧,生成五氧化二磷是实验结论而不是实验现象;D.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中,若不点燃,不会剧烈燃烧。答案:B
描述物质燃烧现象的“三注意”(1)光≠火焰、烟≠雾光——高沸点的固体燃烧产生,如镁。火焰——气体或固、液体的蒸气燃烧产生,如硫。烟——燃烧产物为固体小颗粒,如由于红磷在空气中燃烧生成固体小颗粒,而产生大量白烟。雾——燃烧产物为小液滴。(2)燃烧现象≠燃烧结论实验现象是指感官能够感觉到的,如颜色、状态、气味、热量等,而结论是在分析现象的基础上得到的。(3)物质在空气中和在氧气中燃烧的现象要有所区别同一种物质在空气中和在氧气中燃烧的现象可能是不同的,有些物质在空气中不燃烧,在氧气中能剧烈燃烧。
3.(2020苏州)下列有关氧气的说法中,不正确的是( )A.氧气可供给呼吸B.鱼类能在水中生存,说明氧气易溶于水C.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源D.焊接或切割金属时使用纯氧代替空气以获得更高的温度4.(2021邵阳)下列有关实验现象的描述,正确的是( )A.打开浓盐酸的瓶盖,瓶口冒白烟B.木炭燃烧生成二氧化碳C.硫燃烧生成有刺激性气味的气体D.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
常考实验突破一　空气中氧气含量的测定
①测定空气中氧气含量的实验装置与原理。②用红磷测定空气中氧气含量的实验现象、实验结论及注意事项。③其他测定空气中氧气含量的装置与方法。④常以选择题与填空题的形式考查,有时也在实验题中出现。
1.实验成功的关键(1)装置不能漏气。(2)红磷要足量。(3)待红磷熄灭并冷却至室温后,再打开弹簧夹。2.实验误差分析
3.红磷替代品应满足的条件(1)可燃物能够在空气中燃烧。如不能选用铁丝代替红磷,因为铁丝在空气中不易燃烧。(2)可燃物在空气中燃烧时只能与氧气反应,不能消耗其他气体。如不能选用镁代替红磷,因为镁不仅与氧气反应,也可与二氧化碳、氮气反应,使集气瓶内减少的气体体积不全是氧气的体积。(3)可燃物燃烧时只能生成固体,不能生成气体。如不能用木炭、硫代替红磷,因为木炭、硫在空气中燃烧会生成气体。4.实验装置改进方案(1)点火方式的改变(反应物未变)改变加热红磷的方式,将装置改为密闭装置,如用太阳光或酒精灯加热,能避免误差,并能防止产物对空气的污染。(如图1,图2)
(2)反应物的改进:如反应物可以用铜代替,因为铜在密闭装置中,加热的条件下与氧气发生反应生成氧化物,气体体积的减少量即为空气中氧气的含量,如图5。(3)更换反应物,改变点燃方式将红磷更换为更易燃烧的白磷,通过水浴加热(如图4所示)、电热丝加热(如图3所示);也可以把反应物用铜代替,用酒精灯加热(如图5所示)。图3图4图5(4)如将红磷换成白磷,通过光、热、电能使其在密闭的环境中燃烧,既减少对空气的污染又保证实验的成功,如图3、图4。
[例题](2021东营)如图是测定空气中氧气含量的实验。对该实验的认识不正确的是(　　)装置1装置2A.要等到装置冷却至室温后再读数,否则测定结果偏小B.该实验中的铜粉换成铁粉无法达到实验目的C.将装置1中的气球更换为注射器(见装置2),可使空气与铜粉接触更充分,数据更加准确D.正确操作情况下,反应消耗氧气的体积应该是反应前注射器内气体和玻璃管内气体体积总和的1/5
解析:A.停止加热后,待装置冷却后再读数,否则此时剩余的气体在受热状态下,处于膨胀状态,会导致测定结果偏小,故选项说法正确;B.在加热的条件下,铁也能与空气中的氧气反应生成铁的固体氧化物,因此该实验中的铜粉换成铁粉也能达到实验目的,选项说法错误;C.将装置1中的气球更换为注射器,可使装置内的空气充分流通,使空气与铜粉接触更充分,数据更加准确,选项说法正确;D.正确操作情况下,反应结束后,消耗的氧气的体积应该是反应前注射器内气体和玻璃管内气体体积总和的1/5,选项说法正确。答案:B
1.(2021烟台)化学兴趣小组设计如图所示的装置测定空气中氧气的含量,胶头滴管中的水滴入生石灰一段时间后,试管内的白磷(白磷的着火点为40 ℃)开始燃烧,待白磷熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹。下列关于该实验的说法错误的是( )A.试管中的细沙可防止试管炸裂B.胶头滴管中的水和注射器中的水作用相同C.若实验测得氧气的体积分数偏低,可能是试管中白磷的量不足D.若注射器中的水最终减少了10 mL,说明空气中氧气的体积分数约为20%
2.(2021丽水)建构合理的思维模型,既能促进深度学习,又能提高思维品质。小科建构了“两组份混合物含量测定”的思维模型:运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究:忽略含量很低的其他物质,空气可以看成由氮气和氧气组成的两组份混合物。[探究一]根据沸点低的组分先汽化的性质,测定混合物中某组分的含量。(1)将空气转变为液态空气,液氮先汽化。从建模角度分析,该操作属于上述思维模型中的　 　。 
[探究二]根据混合物中某组分发生化学反应,测定混合物中某组分的含量。(2)按图甲装置测定空气中氧气含量时,止水夹最合理的打开时间是　 　(填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”)。 [交流评价](3)已知:在氧气不充足时,碳与氧气反应生成一氧化碳,一氧化碳不溶于水且不与碱反应。小科用足量木炭替换红磷,等体积氢氧化钠浓溶液替换集气瓶中的水,规范操作后,测得的氧气含量将　 　(填“偏大”“偏小”或“不变”)。 
[继续探究](4)运用上述思维模型,小科又设计了图乙的实验装置,其“测定空气中氧气含量”的原理是　 _ 　。 
铜和装置中的氧气反应,生成氧化铜固体,装置内的气体冷却到室温时注射器内减少的体积即为装置内氧气的体积,氧气的体积与反应前装置内的气体总体积之比即为氧气的含量
常考实验突破二　氧气的实验室制取
①从反应物的选择、反应原理及实验注意事项等角度考查氧气的实验室制法。②以加热高锰酸钾(或氯酸钾)和分解过氧化氢制取氧气为依托,考查实验室制取气体和收集气体的装置选择。③结合实验对氧气的制取、验满、性质验证等进行综合考查。④主要以实验与探究题的形式进行考查。
1.实验室制氧气的三种方法
2.验满方法(1)排水法:当有气泡从导管口连续均匀冒出时,把导气管口伸入盛满水的集气瓶里,当看到有气泡从集气瓶口外沿冒出后,说明已收集满。(2)向上排气法:把带火星的木条靠近集气瓶瓶口,如果木条复燃,说明已收集满,否则未满。
3.高锰酸钾制取氧气的步骤(1)查:检查装置的气密性;(2)装:将药品装入试管中,试管口放一团棉花,用带导管的单孔胶塞塞紧试管;(3)定:将试管固定在铁架台上,试管口略向下倾斜;(4)点:点燃酒精灯,先均匀受热后固定加热;(5)收:用排水法收集氧气;(6)离:收集完毕,将导管撤离水槽;(7)熄:熄灭酒精灯。4.实验注意事项(1)用KMnO4制取氧气时,试管口要塞一团棉花,以防止高锰酸钾粉末进入导管而使其堵塞。(2)用KMnO4或KClO3制取氧气时试管口要略向下倾斜,以防冷凝水倒流造成试管炸裂。(3)用排水法收集氧气时,集气结束应先把导管移出水面再熄灭酒精灯,以防倒吸造成试管炸裂。
5.制备和收集氧气不同装置的评价(1)用过氧化氢制取氧气,反应不需要加热、操作简单、节能、安全等,二氧化锰便于分离且不会产生有害物质,符合化学反应的绿色化;但过氧化氢与二氧化锰混合后反应剧烈,需控制反应速率。(2)用排水法收集的氧气比较纯净,且不需要验满,但制取的氧气中含有水分,做有关实验时需用浓硫酸或其他干燥剂干燥;用排空气法收集氧气操作简便,但相对不纯。
[例题](2022安徽)某小组用高锰酸钾制取氧气。如图是实验室中常见仪器,回答下列问题。①②③④⑤(1)仪器①的名称是　　　　。 
解析:(1)仪器①的名称是烧杯。答案:(1)烧杯　
(2)高锰酸钾制氧气的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　。组装氧气的收集装置,可选用　　　　(填序号)。 (3)某同学用排水法收集氧气时,发现水槽中的水变红了,可能是未使用　 　　(填实验用品名称)。若该同学收集的氧气不纯,原因可能是　  　(写出1点即可)。
1.(2021重庆A)氧气的制取和性质是初中化学的重要内容,根据如图所示的装置回答问题。(1)仪器a常用　 　(填“内焰”“外焰”或“焰心”)加热。 (2)用H2O2溶液和MnO2制取O2的化学方程式为　 　。实验室里欲制取和收集一瓶干燥的O2,需选用的装置是　 　(填字母)。 (3)装置E中水的作用是　 　。 (4)若将铁丝改为少量木炭进行实验,为了检验产物,可将水换成　 　(填名称)。 
吸收热量,防止高温熔融物溅落,炸裂瓶底
2.(2021株洲)O2是人类生活不可缺少的物质,制取O2的方法很多。请回答下列问题:(1)KMnO4分解法:该反应的化学方程式为　 　。 (2)KClO3分解法:应选用图中的　 　(填图中装置对应的字母)作发生装置。 (3)H2O2分解法:常温下H2O2分解缓慢,通常加入少量MnO2,则MnO2的作用为　 　。 (4)可以用C所示装置来收集O2,体现了O2　 　的性质。 (5)已知N2的沸点为-196 ℃,O2的沸点为-183 ℃。工业上在低温下加压,先使空气液化,然后蒸发,则O2为　 　(填“先”或“后”)蒸发出来的气体。 
不易溶于水且不与水反应
1.(2022昆明)2021年12月9日,航天员在中国“天和号”空间站进行“天宫课堂”第一课。水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同,“人造空气”中氧气含量约为( )A.78%B.21%%%2.(2022重庆)食品包装袋内常放有内装铁粉和生石灰的小包。下列空气成分一定不能与它们反应的是( )A.N2B.O2C.H2OD.CO23.(2021重庆A)生产生活中常用氮气作保护气,主要是因为氮气( )A.无色无味B.密度与空气接近C.熔沸点低D.化学性质不活泼
4.(2022扬州)防治空气污染,保护生态环境。下列做法不合理的是( )A.开发和使用清洁能源B.车辆尾气净化后排放C.工业废气排放到高空D.管理和控制工地扬尘5.(2022湘潭)下列物质能在氧气中剧烈燃烧、火星四射、产生黑色固体的是( )A.木炭B.硫粉C.红磷D.铁丝
6.(中国科技)(2022长沙)2022年4月16日,神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。航天员在空间站工作生活了183天,在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是( )A.氧气的化学性质很不活泼B.氧气极易溶于水C.空气中含量最多的气体是氧气D.氧气能供给呼吸7.(2020济南)用如图装置测定空气中氧气的含量:点燃燃烧匙内的红磷(足量),立即伸入集气瓶中并塞紧瓶塞;待燃烧停止并冷却至室温,打开止水夹,发现烧杯内的水被吸入集气瓶中,吸入水的体积约为集气瓶总容积的1/5。下列关于该实验的说法中,错误的是( )A.说明氧气约占空气总体积的1/5B.用木炭代替红磷实验,也能得到相同结论C.实验前,应检验装置的气密性D.反应后集气瓶内剩余气体主要为氮气
8.(2019宜昌)对一定量氯酸钾和二氧化锰的混合物加热,下列图像能正确表示对应变化关系的是( )
9.(2022遂宁)根据下图实验装置,回答问题:A B C D E F G(1)C装置中标有①的仪器名称为　 　。 (2)实验室某小组同学用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,请写出化学方程式　 　 。根据该反应原理,从控制反应速率的角度考虑,请从上图中选择发生装置和收集装置制取一瓶干燥的氧气,所选装置接口字母连接顺序为　 　。 
b→g→h→e(或bghe)
10.(2022达州)化学是一门以实验为基础的自然科学。结合下列实验装置图回答有关问题。图1图2(1)A装置中仪器a的名称是　 　。 (2)通常状况下,H2S是一种密度比空气大、有臭鸡蛋气味的有毒气体,能溶于水。实验室用块状的硫化亚铁与稀硫酸发生复分解反应制取硫化氢气体。①制取H2S气体的发生装置可选用　 　(填字母序号)。 ②若用C装置来收集H2S,气体应从　 　(填“a”或“b”)端进入集气瓶。