2022上海虹口区高三下学期第二次模拟考试历史试题含解析

虹口高中历史试卷

1. 世界文明进程下面四组地图展示了世界历史发展历程，仔细阅读地图回答问题

材料一

（1）选择以下正确的古代文明填空：

①新埃及王国 ②古代希腊 ③罗马帝国

④古代印度 ⑤亚述帝国 ⑥波斯帝国

⑦古代埃及 ⑧阿拉伯帝国 ⑨古巴比伦

例如：F（⑤）

A________B________C________D________

E________G________H________I________

（2）时间配对

①15—16世纪 ②公元前6世纪——公元13世纪

③公元前3千纪——公元前2世纪 ④公元前1千纪——公元前7世纪

例如：第二组（④）

第一组（________）第三组（________）第四组（________）

材料二 只有随着生产力的这种普遍发展，人们的普遍交往才能建立起来……由此可见，历史向世界历史的转变，……是完全物质的、可以通过经验证明的行动，每一个过着实际生活的、需要吃、喝、穿的个人都可以证明这种行动。

——卡·马克思和弗·恩格斯《德意志意识形态》第1卷

（3）根据材料二，从唯物史观的视角归纳文明扩展的根本原因。

材料三 亚欧大陆以培育小麦为主的农耕中心，最先出现在西南亚的美索不达米亚，以后向东西扩展，远及欧洲、北非、中亚以及南亚的印度河流域。……随着阶级社会生产的发展，……形成统一王国以及疆域更加辽阔的帝国。……也就是古代农耕地区闭塞状态突破面的逐步扩大。……各民族、各地区之间闭塞状态发生有世界意义的突破，始于资本主义在亚欧大陆西北角登上历史舞台之际，始于15、16世纪东西方之间，新旧大陆之间跨越海洋航路的开辟。

——吴于廑《大学世界历史地图》前言

（4）根据上述材料，简要分析地图所展示世界文明扩展的变化趋势及其原因。

2. 泉州记忆

2021年7月25日在第44届世界遗产大会上“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”获准列入《世界遗产名录》。泉州承载了“大航海时代”以前人类航海活动的历史记忆，也是古代东西方文明友好交流的历史见证。

（1）某小组对泉州历史产生了兴趣，梳理了下列泉州历史年表（部分），请将内容补充完整。

材料一  泉州历史年表（部分）

材料二  某小组收集的部分史料情况表

材料三  刺桐是世界上最大的港口之一，大批商人云集这里……每一个商人，必须付自己投资的总额百分之十的税收，所以君主从这个地方获得了巨额的收入。……这个地区居民崇信佛教。

——《马可·波罗游记》（节选）

（2）该小组搜集了两则史料，这些史料能否论证《马可·波罗游记》（节选）中的描述？请具体说明理由。

材料四  泉州系列遗产遗址（部分）

（3）为了更了解泉州，该小组寻访了泉州申遗的部分遗址，根据以上四则材料及结合所学，归纳出宋元时期泉州港口繁荣发展的几大要素。

该小组发现泉州在2018年也有申遗，但最终未能成功列入。小组成员对比了两次申报报告，发现本次遗产区面积是上次申报的五倍之多，且都已经有了相应的保护规划。

材料五  “泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”通过其遗产点突出阐释了这一地区的地域一体化结构以及……，使其在10-14世纪亚洲海洋贸易的高度繁荣阶段成为一个全球性的商贸中心和关键节点。该遗产展示了泉州对东亚、东南亚经济文化发展的巨大贡献。

——ICOMOS（国际古迹遗址理事会）评估报告（节选）（2021年）

（4）综合上述几则材料和所学，谈谈本次泉州申遗何能成功。

3. 短暂的20世纪

下面的材料选自美国历史学家约翰·卢卡克斯写于1991年，也就是苏联解体之前的作品，他认为1989年在西方发生了分水岭式的事件，导致了20世纪的结束和21世纪的开始。

“20世纪……持续了75年，从1914年到1989年。它的两个主要事件是两次世界大战，两次大战如同两座矗立的山峰，主导着这一风景。苏联革命、原子弹、殖民帝国的结束、共产主义国家的建立、两个超级大国的出现、欧洲和德国的分化——所有这些事件都是两次大战的结果，我们就是在这样的阴影下生活看，直到现在。

……人们几乎不知道“世纪”这个词。《牛津英语辞典》中指出，这个词的现代用法在英语中出现于1626年。在这之前，该词表示罗马的军事百人团；此后，它开始拥有了另外的含义，即100年。它标志着我们现代历史意识的开始。

我们知道20世纪结束了……主要是因为作为第二次世界大战之后果的两个超级大国的对抗已经渐渐消失，苏联已经退出了东欧，德国已经重新统一。在欧洲之外，甚至朝鲜和越南战争、古巴导弹危机以及尼加拉瓜等政治危机，都直接和间接与这种对抗有关。……”

（1）作者认为“20世纪开始和结束”的这两个关键年份中，“结束”的相关历史事件是“东欧剧变”。那么“开始”的相关历史事件是什么？

（2）作者划分世纪的标准和传统划分世纪的标准有何不同？

（3）作者提出“20世纪持续了75年，从1914年到1989年”该观点的合理之处在哪里？

（4）作者提出“20世纪持续了75年，从1914年到1989年”该观点不合理之处在哪里？

4 教科书革命

110年前中华书局在上海宣告成立。中华书局以“教科书革命”为口号出版了若干种类型的教科书，几乎独占了当时的中小学教科书市场。

材料一 立国根本在乎教育，教育根本，实在教科书。教育不革命，国基终无由巩固，教科书不革命，教育目的终不能达也。

——《中华书局宣言书》（1912年1月）

材料二 中华书局出版的部分教科书内容一览表

材料三 苟非万不得已，文明各国不忍轻言战也。近世制造进步、武备修明，岂曰糜烂其民而战之哉？……当稽国际公法，凡两国失和，其先必以双方之意见提出条件，互相磋商以求解决。迨磋商无效，势将决裂，而中立之友邦，尚可征集两国所争之点，曲于调停，或付诸万国和平会，公平判断。

——《文明国之战例》摘自《新编中华国文教科书（高小·第6册）》（1913年）

（1）根据材料一，分析《中华书局宣言书》诞生的时代背景。

（2）根据材料二，1912年出版的国文教科书篇目说明当时学习的内容大致可以分为哪些方面？

（3）《文明国之战例》的书写体现了近代国际交往中的什么原则？

（4）结合上述材料，谈谈你对“教科书革命”看法。