小学语文人教部编版六年级下册快乐读书吧：漫步世界名著花园教案

快乐读书吧：漫步世界名著花园

教学目标

1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆 ·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容。

2.能了解作品的大致内容，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。

3.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。

教学重点

能产生阅读世界名著的兴趣，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。

教学难点

能做读书笔记，与同学交流阅读收获。

教学准备

   学生：准备好《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆 ·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著。教师：多媒体课件。

教学过程

一、名言导入，揭示主题

1.师： 每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸它的那一刻，便是奇遇的开始。 正如一位名人說过：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”同学们，你们在哪些“花朵”前面停留过呢?

师： 这一单元，我们学了三本外国名著，让我们看看名家都是怎么评价《魯宾逊漂流记》这本名著的，如果让你也来评价一下，你会说些什么呢?

(1)学生自由发言。

(2)教师适时引导。

出示；

它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 —— [法国]卢梭

經典是那些你经常听人家说“我正在重读…… ”而不是“我正在读……”的书。 ……

《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小說。 —— [ 意 大 利 ] 卡 尔 维 诺

2. 师：大家刚剛评价的内容都很精彩，今天我们就来漫步世界名著花园，感受名著的美。

二、了解名著，談阅读方法

1.师 ：同学们，我们来一起总结一下什么样的书才能被称为“名著”?(教师指名回答，适时总結)

预设：有原创性，并且要能达到 一定的思想深度，能引发读者的思考，经过时间考验经久不衰，被廣泛认识以及流传的书才能被称为“名著”。

2. 师 ：如果在阅读的过程中，有些地方不容易读懂，应该怎么办?

(1)学生独立思考。

(2)小组討论交流。

(3)集体汇报。

预设：先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。读的时候，如果能做一些读书笔记，收获就更大了。

3. 师：同学们，在阅读名著的时候我们应该怎么做? (学生小组讨论，师生共同总结)

预 设 1:做摘抄。摘抄之后，如能对摘抄的内容作一定的评价，谈一谈个人的思考，那么就能由摘记而进入札记的境界了，即不仅“摘”,而且“思”。

预 设 2 :制作阅读记录卡，可以和同学互换，进行阅读交流。

预设3 :可以给人物画关系导图，梳理故事脉络，让我们的记忆不混淆。

师：为了方便大家记住读名著的方法，老师准备了一个顺口溜，全班一起来大声读一读。

出示：

读名著，不簡单；

沉下心，细品味。

知背景，助理解；

做笔记，收获多。

空白处，写感受；

勤摘抄，注页码

人物图，方便查；

理结构，明表达。

【设计意图】 要想读名著，先要明确读名著的方法，通过小組讨论，师生共同总结出结论，学生的记忆会更深刻。

三、用多种方式读名著

师：在本单元的“快乐读书吧”,我们将读三本有意思的名著，分别是《鲁滨逊漂 流记》《骑鵝旅行记》《汤姆 ·索亚历险记》,老师这里有幾个方法輔助你们读名著，大

家选择适合自己的方式来读。

出示：

方法1:本單元我们已经学习了《鲁滨逊漂流记(节选)》,你对梗概中的哪个故事 情节最感兴趣呢，可以去原著中找到梗概所对应的这部分内容，读一读具体的故事情节，看与自己的猜想是否一致。

方法2:这三部外国文学名著都讲述了充满波折、不可思议的游历和冒险，情节曲 折而引人入胜，能够激发学生強烈的阅读兴趣。本单元的三篇课文分别节选了这三部作 品中的精彩章节，在读的过程中你肯定对后面的故事情节有一些猜想，那就去原著中寻找答案、验证猜想吧!

方法3:很多作家曾经都对这些名著进行过评论，大家可以找來评论读一读，让我们对名著有更深的理解。

方法4:阅读之前，大家可以先看一看这些名著的其他艺术形式，如电影、动画、戏剧等，增加对内容的理解。

学生自主选择适合自己的方式进行阅读。

师总结： 在世界名著的花园中，有太多绚丽多彩的花朵等着你去欣赏。希望同学們 能够静下心来阅读，细细品味，感受名著经久不衰的独特魅力。希望课后同学们能通过交流学习阅读名著的方法，激发阅读兴趣，提高自己的文学素养。

【设计意图】 很多名著都比较长，要想让学生读下去，就要用一些恰当的方法来輔助他们阅读。

四、开展丰富的阅读交流活动

师：同学们，在读完一本书后，我们可以开展一些形式丰富的交流活动，分享你们多样的阅读体验。

出示供参考的交流活动。

1.学生根据课件中列举的方式进行自由交流。

2.教师适时引导。

3.集体汇报。

师总结： 大家说得都很好，希望你们在以后读名著的过程中也可以用到这些方法， 同时还可以不断完善这些方法，及时与同学交流，共同进步。

【设计意图】 读完名著给学生开展一些有趣的交流活动，可以让学生体验到閱读的快乐，收获独特的閱读体验。

五、课堂小结及作业

1.课堂小结： 名著可以让我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，帶来新奇的阅读 体验。本节课我们学习了阅读名著的一些方法，这些方法不仅用在这四本名著上，在以 后的阅读中也可以用到。希望同学们能够耐下心来静心阅读、细细品味，感受名著经久不衰的独特魅力。

2.课后作业： 建议完成的相关练习题。

教学反思

成功之处：

“漫步世界名著花园”学习活动既是一次综合学习活动的递进和延续，也是一次课 内阅读的升华和拓展。我重点引导学生交流对课文中给自己留下深刻印象的名著的認 识，进行了名著阅读方法的总结与归纳。通过阅读名著，激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

不足之处：

本节课的教学设计应该在如何选择名著的地方花更多时间进行讲解，这一块内容 对六年级的学生来說很重要。同时，让学生进行小组交流討论时应给他们明确的討论方 向，这样小组討论的效率会更高。这些是我在今后的教学中需要改进的地方