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高考生物一轮复习课件+讲义 第9单元 强化练20 生态系统的功能
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1、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。2、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
1.(2020·安徽六安模拟七)下列叙述正确的是A.细菌可以是消费者与分解者，但不会成为生产者B.马排出的粪便中的能量属于生产者同化能量的一部分C.一只狐狸捕食了一只鸡，则该狐狸获得了该鸡能量的10%至20%D.物质循环指的是各种化合物在无机环境与生物群落之间往复循环
解析 细菌可以是生产者(如硝化细菌)、消费者(如营寄生生活的细菌)和分解者(如腐生的细菌)，A错误；马排出的粪便中的能量不属于马的同化量，仍属于其上一个营养级，即生产者同化能量的一部分，B正确；能量传递效率是指两个相邻营养级之间的能量传递效率，而不是两个个体之间的能量传递效率，C错误；物质循环中的物质是指组成生物体的各种化学元素在无机环境与生物群落之间往复循环，D错误。
2.(2020·河北邢台高三期末)下列关于生态系统的信息传递的叙述，正确的是A.生态系统中信息的传递都是单向的B.信息传递能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定C.雌鸟通过鸣叫召唤雏鸟属于动物的行为信息D.“墙角数枝梅，凌寒独自开”体现了生态系统中化学信息的传递
解析 生态系统中信息的传递通常是双向的，也有单向的，如日照时间的长短对鸟类繁殖传递的信息是单向的，A错误；雌鸟通过鸣叫召唤雏鸟属于动物的物理信息，C错误；“墙角数枝梅，凌寒独自开”体现了生态系统中物理信息的传递，D错误。
3.(2020·天津海滨新区二模)如图中的甲、乙、丙分别代表人体液中的物质交换、食物网中的能量流动、生态系统碳循环的示意图。据此分析，下列说法正确的是
A.甲图D与B间不能直接进行物质交换，D与A之间才能直接进行物质交换B.因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是丙图中的B所处的营养级C.从研究内容来看，甲、乙和丙分别属于生命系统的个体水平、群落水 平和群落水平D.乙图中B取食A占的比例由1/2调整为5/6，则A供养的B的数量是原来的 2.2倍(能量传递效率按10%计算)
解析 甲图中D为细胞内液，B为淋巴，其中淋巴细胞的细胞内液可以与淋巴之间直接进行物质交换，A错误；丙图中的B属于分解者，不属于食物链，B错误；乙表示食物链，只包含生产者和消费者，还缺少分解者，因此不能构成群落；丙包括无机环境属于生态系统，C错误；
A.图1中b、c分别属于初级消费者、生产者B.图1中2、3、4、5表示呼吸作用，各成分间 以CO2的形式传递碳元素C.如果a发生瘟疫，d的数量将先增加后减少 最后趋于稳定D.在图2的食物链中，②/①的比值代表沙漠 蝗虫与鸭子之间的能量传递效率
4.(2020·陕西宝鸡三模)图1是某生态系统碳循环示意图，其中a、b、c、d、e是生态系统的各成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程，图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况。下列说法正确的是
解析 图1中b是分解者，A错误；图1中2、3、4、5表示呼吸作用，在生物群落之间以含碳有机物的形式传递碳元素，B错误；如果a发生瘟疫，对d的捕食减少，则d会先增加，随着d数量的增加，种内斗争加剧，d的数量又会有所减少，最后趋于稳定，C正确；
能量传递效率是该营养级的同化量与上一营养级同化量的比值，而①属于沙漠蝗虫的摄入量，所以②/①的比值不能代表沙漠蝗虫与鸭子之间的能量传递效率，D错误。
5.(2020·山东济南一模)某生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统有4个营养级，相邻营养级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如表所示，表中能量数值的单位相同。下列叙述正确的是
A.表中所示的能量总和是流经该生态系统的总能量B.若土壤中含有一定浓度的重金属铬，则甲生物比乙生物体内污染物浓 度铬含量低C.该生态系统中第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率约为15.4%D.该生态系统实现了物质循环，碳元素在各种群间循环的主要形式是 CO2
解析 表中生产者固定的太阳能总量表示流经该生态系统的总能量，A错误；根据生物富集的特点，有害物质在食物链中随着营养级别的升高含量逐渐升高，若土壤中含有一定浓度的重金属铬，则甲生物比乙生物体内污染物浓度铬含量高，B错误；该生态系统中第二营养级同化总量是12.8＋10.3＝23.1，第三营养级同化总量是3.56，故第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率为3.56÷23.1×100%≈15.4%，C正确；该生态系统实现了物质循环，碳元素在各种群间循环的主要形式是含碳有机物，D错误。
6.(2020·广东珠海一模)图甲是某草原生态系统中碳循环模式图，图中A、B、C、D表示生态系统的成分，①②③为特定的生理过程，图乙表示该生态系统中部分生物间的食物关系。请据图分析回答：
(1)图乙中的生物对应图甲中的_______(用字母表示)，在①、③过程中碳以______形式进行循环。
解析 食物网是由生产者和消费者组成，因此图乙中的生物包括生产者和消费者，即图甲中的B、D，在①、③过程中碳以CO2形式在无机环境和生物群落之间进行循环。
(2)如要调查该生态系统中蒲公英的种群密度，通常采用_____法。
解析 调查植物的种群数量通常采用的方法是样方法，因此要调查该生态系统中蒲公英的种群密度，通常采用样方法。
(3)图乙中，若鼠和昆虫粪便中的能量为M，呼吸作用消耗的能量为R，用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N，则图中第二营养级的同化量可表示为________。
解析 图乙中，鼠和昆虫都为第二营养级，其粪便中的能量属于生产者植物的同化量，即M包含在植物同化量中，根据分析可知第二营养级的同化量等于第二营养级生物的呼吸作用消耗与第二营养级生物用于自身生长、发育和繁殖的能量之和，因此，第二营养级的同化量可表示为N＋R。
(4)该草原曾发生过火灾，但此后又慢慢恢复，从生态系统的角度分析，这体现了生态系统具有________________，这种能力的大小主要取决于____________________。
解析 该草原曾发生过火灾，但此后又慢慢恢复，这说明生态系统具有一定的自我调节能力，一般来讲，生态系统的组分越少，营养结构越简单，自我调节能力就越弱，反之，就越强。因此，该能力的大小与生态系统中营养结构的复杂程度有关。
1、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。2、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
1.(2020·安徽六安模拟七)下列叙述正确的是A.细菌可以是消费者与分解者，但不会成为生产者B.马排出的粪便中的能量属于生产者同化能量的一部分C.一只狐狸捕食了一只鸡，则该狐狸获得了该鸡能量的10%至20%D.物质循环指的是各种化合物在无机环境与生物群落之间往复循环
解析 细菌可以是生产者(如硝化细菌)、消费者(如营寄生生活的细菌)和分解者(如腐生的细菌)，A错误；马排出的粪便中的能量不属于马的同化量，仍属于其上一个营养级，即生产者同化能量的一部分，B正确；能量传递效率是指两个相邻营养级之间的能量传递效率，而不是两个个体之间的能量传递效率，C错误；物质循环中的物质是指组成生物体的各种化学元素在无机环境与生物群落之间往复循环，D错误。
2.(2020·河北邢台高三期末)下列关于生态系统的信息传递的叙述，正确的是A.生态系统中信息的传递都是单向的B.信息传递能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定C.雌鸟通过鸣叫召唤雏鸟属于动物的行为信息D.“墙角数枝梅，凌寒独自开”体现了生态系统中化学信息的传递
解析 生态系统中信息的传递通常是双向的，也有单向的，如日照时间的长短对鸟类繁殖传递的信息是单向的，A错误；雌鸟通过鸣叫召唤雏鸟属于动物的物理信息，C错误；“墙角数枝梅，凌寒独自开”体现了生态系统中物理信息的传递，D错误。
3.(2020·天津海滨新区二模)如图中的甲、乙、丙分别代表人体液中的物质交换、食物网中的能量流动、生态系统碳循环的示意图。据此分析，下列说法正确的是
A.甲图D与B间不能直接进行物质交换，D与A之间才能直接进行物质交换B.因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是丙图中的B所处的营养级C.从研究内容来看，甲、乙和丙分别属于生命系统的个体水平、群落水 平和群落水平D.乙图中B取食A占的比例由1/2调整为5/6，则A供养的B的数量是原来的 2.2倍(能量传递效率按10%计算)
解析 甲图中D为细胞内液，B为淋巴，其中淋巴细胞的细胞内液可以与淋巴之间直接进行物质交换，A错误；丙图中的B属于分解者，不属于食物链，B错误；乙表示食物链，只包含生产者和消费者，还缺少分解者，因此不能构成群落；丙包括无机环境属于生态系统，C错误；
A.图1中b、c分别属于初级消费者、生产者B.图1中2、3、4、5表示呼吸作用，各成分间 以CO2的形式传递碳元素C.如果a发生瘟疫，d的数量将先增加后减少 最后趋于稳定D.在图2的食物链中，②/①的比值代表沙漠 蝗虫与鸭子之间的能量传递效率
4.(2020·陕西宝鸡三模)图1是某生态系统碳循环示意图，其中a、b、c、d、e是生态系统的各成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程，图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况。下列说法正确的是
解析 图1中b是分解者，A错误；图1中2、3、4、5表示呼吸作用，在生物群落之间以含碳有机物的形式传递碳元素，B错误；如果a发生瘟疫，对d的捕食减少，则d会先增加，随着d数量的增加，种内斗争加剧，d的数量又会有所减少，最后趋于稳定，C正确；
能量传递效率是该营养级的同化量与上一营养级同化量的比值，而①属于沙漠蝗虫的摄入量，所以②/①的比值不能代表沙漠蝗虫与鸭子之间的能量传递效率，D错误。
5.(2020·山东济南一模)某生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统有4个营养级，相邻营养级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如表所示，表中能量数值的单位相同。下列叙述正确的是
A.表中所示的能量总和是流经该生态系统的总能量B.若土壤中含有一定浓度的重金属铬，则甲生物比乙生物体内污染物浓 度铬含量低C.该生态系统中第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率约为15.4%D.该生态系统实现了物质循环，碳元素在各种群间循环的主要形式是 CO2
解析 表中生产者固定的太阳能总量表示流经该生态系统的总能量，A错误；根据生物富集的特点，有害物质在食物链中随着营养级别的升高含量逐渐升高，若土壤中含有一定浓度的重金属铬，则甲生物比乙生物体内污染物浓度铬含量高，B错误；该生态系统中第二营养级同化总量是12.8＋10.3＝23.1，第三营养级同化总量是3.56，故第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率为3.56÷23.1×100%≈15.4%，C正确；该生态系统实现了物质循环，碳元素在各种群间循环的主要形式是含碳有机物，D错误。
6.(2020·广东珠海一模)图甲是某草原生态系统中碳循环模式图，图中A、B、C、D表示生态系统的成分，①②③为特定的生理过程，图乙表示该生态系统中部分生物间的食物关系。请据图分析回答：
(1)图乙中的生物对应图甲中的_______(用字母表示)，在①、③过程中碳以______形式进行循环。
解析 食物网是由生产者和消费者组成，因此图乙中的生物包括生产者和消费者，即图甲中的B、D，在①、③过程中碳以CO2形式在无机环境和生物群落之间进行循环。
(2)如要调查该生态系统中蒲公英的种群密度，通常采用_____法。
解析 调查植物的种群数量通常采用的方法是样方法，因此要调查该生态系统中蒲公英的种群密度，通常采用样方法。
(3)图乙中，若鼠和昆虫粪便中的能量为M，呼吸作用消耗的能量为R，用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N，则图中第二营养级的同化量可表示为________。
解析 图乙中，鼠和昆虫都为第二营养级，其粪便中的能量属于生产者植物的同化量，即M包含在植物同化量中，根据分析可知第二营养级的同化量等于第二营养级生物的呼吸作用消耗与第二营养级生物用于自身生长、发育和繁殖的能量之和，因此，第二营养级的同化量可表示为N＋R。
(4)该草原曾发生过火灾，但此后又慢慢恢复，从生态系统的角度分析，这体现了生态系统具有________________，这种能力的大小主要取决于____________________。
解析 该草原曾发生过火灾，但此后又慢慢恢复，这说明生态系统具有一定的自我调节能力，一般来讲，生态系统的组分越少，营养结构越简单，自我调节能力就越弱，反之，就越强。因此，该能力的大小与生态系统中营养结构的复杂程度有关。
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